園長
- 幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力:現(xiàn)狀、影響因素與提升策略
育部印發(fā)《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,指出“園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員”,園長要“具備較強的課程領(lǐng)導(dǎo)和管理能力”[1]。在幼兒園課程改革的深化階段,國家現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程管理體制要求幼兒園園長承擔(dān)起課程領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé),不斷提升自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此,全面認(rèn)識并有效提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力,既是當(dāng)前幼兒園課程改革實踐的呼喚,也是回應(yīng)新時期我國課程管理政策的需要。當(dāng)前幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究主要集中在如下方面。一是從不同視域?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成進(jìn)行研究
教師發(fā)展研究 2023年3期2023-09-22
- 怎么培養(yǎng)新任園長的領(lǐng)導(dǎo)力？
出“要加強中小學(xué)園長隊伍建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的園長隊伍”，這彰顯我國對園長隊伍建設(shè)的高度關(guān)注。國內(nèi)最早對新任園長進(jìn)行的研究可以追溯到2001年，劉貴元（2001）在論文中指出，新任園長上任后，需要從“建立道德和專業(yè)威信，贏得教師信賴，獲得非權(quán)力影響力”出發(fā)，從“獨特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性和整體性”出發(fā)，創(chuàng)辦學(xué)校特色；從“建立激勵機制，保持教職工工作積極性”等方面做長遠(yuǎn)考慮。蔡志剛（2010）以上海市部分公立幼兒園初任園長為研
家教世界 2023年18期2023-09-14
- 怎么培養(yǎng)新任園長的領(lǐng)導(dǎo)力？
錢鵬圖??一名好園長就是一所好學(xué)校，職業(yè)生涯早期是園長形成自身教育哲學(xué)的黃金時期，對園長專業(yè)發(fā)展和學(xué)校效能提高至關(guān)重要。我們通過對三位新任園長的案例研究，從自我管理、人脈管理、團(tuán)隊管理三個維度對新任園長領(lǐng)導(dǎo)力形成過程進(jìn)行經(jīng)驗分析，發(fā)現(xiàn)新任園長領(lǐng)導(dǎo)力形成過程在不同維度上存在個體差異，下面就一起來看看吧！國內(nèi)缺乏相關(guān)經(jīng)驗2018年，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（下文簡稱《意見》）?！耙庖姟敝赋觥耙訌娭行W(xué)園長隊伍建設(shè)，努
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年6期2023-07-18
- 堅守平凡幼教之路 詮釋精彩教育真諦
第二幼兒園一名好園長應(yīng)該是怎樣的？不同的人有不同的見解，這樣一個職業(yè)命題的核心點就落在一個“好”字上?；叵胱约簭?001年踏上教育工作崗位開始，直到成長為一名草根園長，一直在追求“好”的路上努力著?！案呱窖鲋?，景行行止。雖不能至，然心向往之?！币驗闊釔?，所以選擇，這是我工作的座右銘，一直以來也從未懈怠。平凡而又不平凡的二十多年告訴我一個簡單而又深刻的道理：工作投入其實是做好園長的秘籍。投入時間、投入精力、投入智慧，更要投入熱愛！我由一名鄉(xiāng)村教師成長為中層干
幼兒100 2023年20期2023-06-05
- 做好幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要他人
的幼兒教師隊伍。園長是幼兒教師的重要他人，是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。園長首先是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的示范者、引領(lǐng)者。我國園長一般都是從一線教師中成長起來的，他們“教而優(yōu)”，一步步走上園長崗位。作為幼兒教師中的翹楚，園長在專業(yè)信念和職業(yè)道德、專業(yè)知識和能力方面大多是出類拔萃的。因此，教師特別是新任教師往往把園長視為自己專業(yè)成長的標(biāo)桿。園長的示范作用主要體現(xiàn)于園長的“言傳”與“身教”。在園本培訓(xùn)、園本教研中，在日常的巡班、教師的業(yè)務(wù)考核中，園長往往能敏銳地
教育家 2023年12期2023-05-30
- 我國幼兒園園長培訓(xùn)的熱點及展望
——基于2011～2021年CNKI期刊文獻(xiàn)的計量分析
教育家型教師?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長作為幼兒園師資隊伍的先鋒隊，其專業(yè)發(fā)展對幼兒園保教質(zhì)量的提升至關(guān)重要。縱使我國不斷加強園長培訓(xùn)力度，依然無法完全滿足園長專業(yè)提升的訴求。本文運用Cite Space 軟件對“園長培訓(xùn)”為主題的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分析研究熱點與趨勢，以期為后續(xù)研究提供有益借鑒。一、數(shù)據(jù)獲取與研究方法以“園長培訓(xùn)”為主題、篇名或關(guān)鍵詞，利用中國知網(wǎng)高級檢索功能在期刊總庫對2011～2021 年的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，檢索時間為2022 年3月9 日，共檢索到29
教育實踐與研究 2022年30期2023-01-10
- “老園長”
和我們一起跳繩的園長阿姨嗎？”我笑著點點頭：“是啊，我戴著口罩你還能認(rèn)識我，眼神真不錯??！”“我認(rèn)識你”“我也認(rèn)識你”……幾個看起來有些眼熟的男孩紛紛擁上前來說。突然卷發(fā)男孩問我：“園長阿姨，你的眼角怎么那么多皺紋?。俊蔽矣行擂蔚匦α诵?，反問他：“你覺得我的眼角為什么有皺紋？”孩子們紛紛回答“你老了”?！笆前?！我的眼角都是皺紋，說明我老了，我像你們這么大的時候眼角可是一點皺紋都沒有的?！蔽艺\實地回答道?！澳憷狭?，那我不能喊你園長阿姨了，得喊你老園長了?！?/div>
師道(人文) 2022年10期2022-12-30
- 2022 年福建省幼兒園園長專題培訓(xùn)（幼小銜接等）項目開班
年福建省幼兒園園長專題培訓(xùn)（幼小銜接等）項目”開班，來自全省各地的117 名幼兒園園長參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“高質(zhì)量發(fā)展下的幼兒園園長保教領(lǐng)導(dǎo)力提升”為主題，旨在幫助幼兒園園長開闊教育視野，更新辦學(xué)理念，明確辦園方向，提升貫徹黨和國家教育方針政策的水平，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。福建教育學(xué)院學(xué)報 2022年8期2022-11-27
- 幼兒園園長專業(yè)發(fā)展問題及建議 ——基于《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的分析
幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，園長影響著幼兒園發(fā)展的方方面面，其發(fā)展理念以及對幼兒園的規(guī)劃在很大程度上影響幼兒園的發(fā)展。為促進(jìn)園長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)園長隊伍，2015年教育部發(fā)布《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)，從辦學(xué)理念與專業(yè)要求方面對幼兒園合格園長專業(yè)素質(zhì)提出了基本要求。[1]本文結(jié)合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對園長的工作職責(zé)進(jìn)行分析，明確園長的主要工作。研究者通過查閱文獻(xiàn)收集園長專業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，采用訪談法搜集信息，選取了10所幼兒園(公立、私立各5所)，從每教育觀察 2022年27期2022-11-25
- 我國幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究的熱點、趨勢及展望 ——基于CiteSpace可視化分析
000)《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《園長標(biāo)準(zhǔn)》)指出，園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。[1]園長全面負(fù)責(zé)幼兒園的管理工作，以推動幼兒園改革和發(fā)展，提升幼兒園辦園質(zhì)量。本研究對幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，對幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究的發(fā)展?fàn)顩r、當(dāng)前研究重點及未來研究趨勢進(jìn)行分析，為幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究和專業(yè)發(fā)展實踐提供參考。本文主要借助兩種研究工具。一是知網(wǎng)自帶數(shù)據(jù)分析功能，用于分析所選文獻(xiàn)的出版年份、文獻(xiàn)類型、作者、國家/地區(qū)等教育觀察 2022年21期2022-08-16
- “老園長”
和我們一起跳繩的園長阿姨嗎？”我笑著點點頭：“是啊，我戴著口罩你還能認(rèn)識我，眼神真不錯??！”“我認(rèn)識你”“我也認(rèn)識你”……幾個看起來有些眼熟的男孩紛紛擁上前來說。突然卷發(fā)男孩問我：“園長阿姨，你的眼角怎么那么多皺紋啊？”我有些尷尬地笑了笑，反問他：“你覺得我的眼角為什么有皺紋？”孩子們紛紛回答“你老了”?！笆前?！我的眼角都是皺紋，說明我老了，我像你們這么大的時候眼角可是一點皺紋都沒有的?！蔽艺\實地回答道?！澳憷狭耍俏也荒芎澳?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長阿姨了，得喊你老園長了?！?/div>師道 2022年10期2022-05-30
- 幼兒園園長核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
發(fā)展的重點工程。園長是一所幼兒園的靈魂，園長的核心素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是對園長終身發(fā)展有益的“DNA”，它是園長主體性生發(fā)的品質(zhì)體系，會隨著個體的發(fā)展發(fā)生變化，在不同專業(yè)化水平的園長身上呈現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)形態(tài)。那么，園長具有怎樣的核心素養(yǎng)，才能迎接新時代帶來的挑戰(zhàn)？才能成就自身的專業(yè)化成長？才能引領(lǐng)幼兒園走向高品質(zhì)發(fā)展？本研究著眼于高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)，面向一線園長展開調(diào)查，了解幼兒園園長核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀，構(gòu)建園長核心素養(yǎng)的基本模型，為打造專業(yè)的學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 任職初期幼兒園園長人際領(lǐng)導(dǎo)力壓力分析 ——基于園長聲音與經(jīng)驗的敘事研究
、問題提出幼兒園園長人際領(lǐng)導(dǎo)力是園長作為幼兒園改革與發(fā)展的帶頭人，在引領(lǐng)幼兒園的過程中解決各種人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)能力。對園長領(lǐng)導(dǎo)力的研究，不能忽視任職初期園長在人際領(lǐng)導(dǎo)力中面臨的壓力，這些壓力是任職初期園長由教師向園長角色轉(zhuǎn)換過程中必經(jīng)的關(guān)鍵事件?，F(xiàn)有研究主要圍繞園長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和構(gòu)成、影響因素和提升策略展開，缺少對任職初期園長面臨人際壓力時的內(nèi)心聲音和真實體驗的研究，對任職初期園長人際領(lǐng)導(dǎo)力的重視程度不夠。例如，有研究認(rèn)為園長領(lǐng)導(dǎo)力是園長與所領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園集體教育觀察 2022年18期2022-02-19
- 好園長的模樣
一位受人敬重的好園長。自從走上幼兒園領(lǐng)導(dǎo)崗位以來，我深深感受到：一所幼兒園想要規(guī)范、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，關(guān)鍵要靠一個好的園長去引領(lǐng)、助推，正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”?；诙嗄陥@所管理實踐，我在面臨問題、思考問題、處理問題和解決問題的過程中，對如何成為大家信任并欣賞的好園長有了感悟和見解。一、好園長應(yīng)該有信仰、有情懷朱自清先生在《教育的信仰》中說：“教育者須對教育有信仰心?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長首先應(yīng)該思考：幼兒園要培養(yǎng)怎樣的幼兒？怎樣培養(yǎng)？為誰而培養(yǎng)？教育的本質(zhì)是培養(yǎng)促進(jìn)社會好家長 2021年12期2022-01-23
- 園長專業(yè)引領(lǐng)幼兒園教師成長
錦苑幼兒教育集團(tuán)園長在整個幼兒園中起到關(guān)鍵的作用，園長影響著幼兒園中的各項事務(wù)安排，尤其是幼兒園教師方面。園長在幼兒園教師的成長過程中具有一定的引領(lǐng)性，可促進(jìn)教師的健康成長，為幼兒園教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。幼兒園的建設(shè)與發(fā)展過程中比較注重園長專業(yè)引領(lǐng)對教師成長的影響，目的是提高幼兒園教師的教育能力。由此，本文主要分析園長專業(yè)引領(lǐng)幼兒園教師成長的相關(guān)策略。園長專業(yè)引領(lǐng)是幼兒園教師成長中的重點，現(xiàn)階段幼兒園在幼兒教學(xué)中占有重要比重，家長非常重視幼兒園的教學(xué)質(zhì)量家教世界 2021年33期2021-12-03
- 園長專業(yè)引領(lǐng)幼兒園教師成長
候雯園長在整個幼兒園中起到關(guān)鍵的作用，園長影響著幼兒園中的各項事務(wù)安排，尤其是幼兒園教師方面。園長在幼兒園教師的成長過程中具有一定的引領(lǐng)性，可促進(jìn)教師的健康成長，為幼兒園教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。幼兒園的建設(shè)與發(fā)展過程中比較注重園長專業(yè)引領(lǐng)對教師成長的影響，目的是提高幼兒園教師的教育能力。由此，本文主要分析園長專業(yè)引領(lǐng)幼兒園教師成長的相關(guān)策略。園長專業(yè)引領(lǐng)是幼兒園教師成長中的重點，現(xiàn)階段幼兒園在幼兒教學(xué)中占有重要比重，家長非常重視幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年11期2021-12-03
- 精準(zhǔn)施訓(xùn)，培育教育家型園長
張立新幼兒園園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，是引領(lǐng)教師成長的第一責(zé)任人，其專業(yè)化程度直接影響著幼兒園的保教質(zhì)量。2011至2021年，教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心（以下簡稱“園長中心”）培養(yǎng)萬余名全國幼兒園園長，這對提升園長專業(yè)素質(zhì)和保障學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。成立十年來，園長中心對全國園長實施全覆蓋、?；镜膶I(yè)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，園長明晰專業(yè)職責(zé)的內(nèi)涵與管理策略，筑牢以幼兒發(fā)展為本的科學(xué)保教理念。新時代的幼兒園園長不僅要擔(dān)起辦好學(xué)前教育的教育家 2021年46期2021-11-30
- “413螺旋漸進(jìn)式”專業(yè)園長職前職后一體化培養(yǎng)模式探索
1100)幼兒園園長是學(xué)前教育政策的具體執(zhí)行者，是幼兒園園所發(fā)展的引領(lǐng)者、管理者和評價者，園長的專業(yè)發(fā)展水平是保障幼兒園辦園水平、保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我國學(xué)前教育進(jìn)入快速建設(shè)發(fā)展期，為有效解決“入園難、入園貴”問題，在短短幾年內(nèi)，各地政府投入資金新建了一大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村公辦幼兒園。以海南省為例，截至2019年底，海南省共投入26億元，新建或改擴建了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，新增了13萬個公辦幼兒園學(xué)位，僅2020年秋季新增開學(xué)的公辦幼兒園就有298所。新開辦幼兒園黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2021年5期2021-05-20
- 幼兒園園長專業(yè)成長的培訓(xùn)支持策略研究 ——基于浙江省卓越園長與普通園長的抽樣調(diào)查
6）一、問題提出園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，園長專業(yè)能力的高低對幼兒園的發(fā)展起著舉足輕重的作用。園長的專業(yè)發(fā)展水平直接影響到幼兒園的發(fā)展方向，直接影響到幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，直接影響到一個幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，并最終影響到每個幼兒的發(fā)展[1]。園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對合格幼兒園園長的專業(yè)素質(zhì)提出了基本要求，對提升園長隊伍的整體素質(zhì)和管理水平具有重要意義，同時有助于推動幼兒園保教質(zhì)量與辦園水平的提高。Caruso 和Fawcett 在《幼兒教育督導(dǎo)：寧波教育學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-05-07
- 都是保護(hù)
梅子涵園長為朱師傅開了歡送會，他到南方來打了這么多年的工，從沒上過幼兒園，最后打的這個工竟然是在幼兒園。園長請他講話，他就斷斷續(xù)續(xù)講了這話那話：“謝謝園長，我不舍得走，可是國家規(guī)定55歲不聘了，我年紀(jì)大了，萬一保護(hù)不好，對孩子不好，對幼兒園不好。我打過不少工，但是沒有歡送過，走了就走了，這回園長開歡送會，我也不知道說啥好。我挺稀罕這幾年的，也沒干啥，每天站在這門口，就想著要保護(hù)好，孩子重要，家長都心疼呢，別的不知道說啥了?！边@些普通的話，都是最樸實的話，最潤·文摘 2020年12期2020-12-23
- 小園長 大學(xué)問
無數(shù)家長的希望;園長雖小，但園長的一言一行、一舉手一投足卻透露出極大的學(xué)問。幼兒園每天大大小小的事情繁雜，有一樣處理不好都會帶來不好的負(fù)面效應(yīng)。小園長、大學(xué)問，那如何做一名合格的園長呢？一.民主陶行知老先生非常推崇民主，要求把民主教育精神沿用到學(xué)校管理中去，因此，一個合格的園長處理任何事情都應(yīng)遵循民主的原則，比如學(xué)期初的分班、分生源，如果園長或要求行政組一手包辦，不征求一線老師的意見，那么將會后患無窮。有要求調(diào)班的、有提出更換配班老師的……，層出不窮。如果中原商報·科教研究 2020年20期2020-09-10
- 辦理“園長證”和“幼師證”需警惕
海南省一些幼兒園園長和教師自行參加某社會機構(gòu)舉辦的幼兒園園長教師培訓(xùn)班，拿到所謂的“園長證”“幼師證”，在辦理幼兒園評級評定等業(yè)務(wù)時不被認(rèn)可。對此，海南省教育廳發(fā)出提醒，辦理“園長證”“幼師證”需警惕，謹(jǐn)防社會培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)布的虛假廣告。網(wǎng)友熱評@云湘：當(dāng)前，各種社會培訓(xùn)名目繁多，虛假廣告有一定的欺騙性，幼兒園園長以及幼兒教師在選擇社會培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和能力提高時，應(yīng)選擇正規(guī)、信譽好的機構(gòu)參訓(xùn)。同時，建議加強對幼兒園園長及教師理論層面的培訓(xùn)，對社會培訓(xùn)廣告宣傳教育家 2020年19期2020-07-06
- 努力做一名有人格魅力的園長
455）關(guān)鍵字：園長；管理；方法；專業(yè)能力作為一名園長，在管理工作的過程中，要注意管理的藝術(shù)，抓急放緩、不顛倒工作主次、做到抓大放小、顧全大局的開展工作。同時，園長要經(jīng)常反思自己的管理行為和方法，交代工作時，要了解每一位教職工的特點和專業(yè)能力，最好在做的過程中只提方向和目標(biāo)，不要涉及太多的細(xì)節(jié)，讓老師們自己多想辦法。這樣，老師們才能得到鍛煉，大膽、積極地開展工作，也避免對幼兒園過渡的依賴。最重要的是園長不要擺“官架子”或是有“家長作風(fēng)”，凡事都得園長說了算兒童大世界 2019年3期2019-11-27
- 打造高專業(yè)水平園長隊伍
洪秀敏等園長對幼兒園改革與發(fā)展具有關(guān)鍵的影響力。2018年中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中明確提出要“大力加強幼兒園教師隊伍建設(shè)”“切實把好幼兒園園長入口關(guān)”?？茖W(xué)把握新時代園長專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵與發(fā)展路徑，必將為新時代學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，辦好人民滿意學(xué)前教育的美好愿景提供強大的前進(jìn)動力。教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“我國高素質(zhì)幼兒園園長隊伍建設(shè)研究”（項目批準(zhǔn)號：16JZD050）課題組，以中國、美國、新西蘭、幼兒教育·教育教學(xué)版 2019年5期2019-10-18
- 是園長，更是媽媽、導(dǎo)師和朋友 ——記南京三之三力樹雙語幼兒園園長陳傳超
領(lǐng)路人——陳傳超園長。第一次見陳園長是在一次會議上，精干、凌厲、美麗、時尚，是陳園長給我的第一印象，這種印象一直持續(xù)到再次見到陳園長。那次的會議有一些小朋友參加，看到陳園長的時候，她正蹲在地上，單膝著地，跟孩子們說著什么。她看著孩子時的神情中充滿了溫暖和柔軟，跟我之前見到的她有些不一樣，此時的陳園長更像是一位俯身傾聽自己孩子的媽媽。陳園長說：“之所以選擇這個職業(yè)，正是源于對孩子的喜愛和對這份職業(yè)的熱愛。而選擇三之三力樹雙語國際幼兒園，是因為這是一個適合我的好家長 2019年5期2019-07-03
- 幼兒園園長專業(yè)職務(wù)晉升制度存在的問題與改革思路
學(xué) 教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心，長春 130024)建立獨立的專業(yè)職務(wù)(1)目前，國內(nèi)對于專業(yè)職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職稱、專業(yè)技術(shù)崗位等概念的使用是有爭議的，爭論的焦點在于哪些概念是衡量專業(yè)能力的水平標(biāo)志，哪些概念是用于崗位管理的職務(wù)名稱。在國家規(guī)定“評聘合一”的政策背景下，本文是在同一內(nèi)涵上使用這四個概念的，既把它們看成衡量專業(yè)能力的水平標(biāo)志，也把它們用于崗位管理的職務(wù)名稱。晉升制度，對幼兒園園長專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我國從20世紀(jì)90年代開始就制定了一系列制度四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2019年6期2019-02-22
- 關(guān)于幼兒園園長培訓(xùn)的有效性分析
?要]? 幼兒園園長是負(fù)責(zé)幼兒園管理、維護(hù)幼教秩序、提升幼教內(nèi)涵的中堅力量，園長培訓(xùn)則是專門針對園長群體開展的教育實踐活動，通過園長培訓(xùn)提升其教育管理能力，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)園長管理理念和管理方法的創(chuàng)新，這些都是實施新時期幼兒教育改革的必要條件?；诖?，首先分析確保幼兒園園長培訓(xùn)有效性的基本要素，然后結(jié)合園長培訓(xùn)現(xiàn)狀探討其中存在的問題，最后提出保障幼兒園園長培訓(xùn)有效性的可行對策，希望能夠為幼兒園園長培訓(xùn)工作的開展提供一些建議和參考。[關(guān)? ? 鍵? ?現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2019年11期2019-01-11
- 好園長的“六個角色”
郭清華摘要：有一園長說：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！?對于我這樣一個初為園所管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。也讓我清楚地認(rèn)識到：好園長就是幼兒園底蘊的支撐，好園長就是幼兒園的靈魂。園長責(zé)任重大，好園長應(yīng)該職責(zé)重如泰山。該怎樣做一名好園長呢？根據(jù)自己的工作實踐談一下自己粗淺的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：好園長；六個角色一、好園長必須是老師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币晃缓?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長必須重業(yè)務(wù)、贏未來 2018年6期2018-09-25
- 幼兒園轉(zhuǎn)崗園長專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策
053）《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要加強園長隊伍建設(shè)，開展園長專業(yè)成長的科學(xué)研究，促進(jìn)園長專業(yè)發(fā)展?！蔽覈?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長的選拔和任命方式主要有上級直接任命、競聘上崗、教代會選舉、幼兒園籌辦者任命等。公立園園長的聘任，相當(dāng)一部分是以上級教育行政部門的直接任命的方式進(jìn)行，在農(nóng)村尤為常見。[1]由此一些非學(xué)前教育專業(yè)出身的教育行政干部、中小學(xué)教師等轉(zhuǎn)崗成為了幼兒園園長。這些轉(zhuǎn)崗園長，其專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何、他們在專業(yè)發(fā)展過程中有何需求、如何更好地促進(jìn)轉(zhuǎn)崗園長的專業(yè)成長襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2018年4期2018-07-30
- 園長持證上崗只是必要條件
文件，要求幼兒園園長應(yīng)持證上崗。市面上因此涌現(xiàn)出各色良莠不齊的幼兒園園長培訓(xùn)班。培訓(xùn)價格差異巨大，甚至有培訓(xùn)機構(gòu)聲稱，所謂培訓(xùn)就是簡單走過場，只要有身份證、花錢可以保過。的確，幼兒園園長上崗需要“園長證”，但這只是必要條件，除了“園長證”，更重要的是具不具備從事幼兒教育的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。太重視“園長證”，把“園長證”看作園長的唯一身份證明，勢必造成媒體報道所揭露的大量機構(gòu)為了辦證而培訓(xùn)，有的人隨便交個錢買個證，就能當(dāng)上園長。由此，出現(xiàn)了諸如幼兒園對教師幼兒教育·教育教學(xué)版 2018年1期2018-04-19
- 農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)存在問題及策略探析
0500）幼兒園園長作為幼兒教師的“領(lǐng)頭羊”、園所發(fā)展的“方向標(biāo)”，其專業(yè)水平直接影響著幼兒園的發(fā)展方向、教師的專業(yè)能力，最終影響到幼兒的提升。2010年，國務(wù)院在《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出，要“完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求”，這明確體現(xiàn)了園長培訓(xùn)的重要性[1]。隨后，2013年頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作意見》（教師[2013]11號），更是將幼兒園園長納入中小學(xué)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2018年6期2018-04-03
- 短鏡頭
免不了。都是為了園長幼兒園園長，責(zé)任重大，須持證上崗，這一點可以理解。近日，媒體報道了“園長證”的種種亂象：多個發(fā)證機構(gòu)并存，培訓(xùn)班號稱全國通用的證不被某些省份認(rèn)可，考試走過場……有人鉆了空子，對“無幼教工作經(jīng)驗”的本科畢業(yè)生稱，只要參加培訓(xùn)，也能獲得證書。于是，很多人認(rèn)為“園長證”該取消。別急，先看看“園長證”的依據(jù)是怎么表述的。據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》，園長任職除身心與品德的要求外，“應(yīng)當(dāng)具有《教師資格條例》規(guī)定的教師資格、具備大專以上學(xué)歷、有視野 2017年20期2017-11-14
- 第一棒
奔江城動物園。劉園長見王虎涂來了，非常激動，他握住王虎涂的手，一個勁地?fù)u晃：“大夫，您可來了！快些去看看灰太郎吧?！蓖趸⑼窟@回真糊涂了，他嗲聲嗲氣地問：“不是說老虎病了嗎？怎么又成狼了？”劉園長說：“美楊楊給那只老虎取名叫灰太郎?！蓖趸⑼可盗耍骸皠?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長不會是從動畫片里剛走出來的吧？什么美羊羊、灰太狼？”劉園長著急地說：“咱們邊走邊說?；姨傻娘曫B(yǎng)員叫美楊楊，她請了兩周假，參加舞蹈大賽去了。才三天，灰太郎就這樣了。若是一只母老虎，肚子大了，我們會很欣喜，可是讀寫算·高年級 2017年8期2017-08-09
- 遼寧省幼兒園園長勝任力水平的實證研究
4）遼寧省幼兒園園長勝任力水平的實證研究秦旭芳，尹晶晶，時康潔（沈陽師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）幼兒園管理是學(xué)前教育極為重要的一部分，園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。利用心理測量學(xué)編制了《幼兒園園長勝任力調(diào)查問卷》，并分別向遼寧省不同城市的204名幼兒園園長和382名幼兒園教師發(fā)放并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。探索自評和他評中幼兒園園長包括管理能力、認(rèn)知能力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)、決策能力、服務(wù)他人、組織承諾六項內(nèi)容的勝任力水平及其在人口學(xué)沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2017年4期2017-08-01
- 老虎之死
，只不過是為三位園長報報賬付付款而已。到了每月的一日，王園長就會親自來到會計室，親切地對我說:“小張啊，這是我這一月的花費，你給我下一下賬?！蔽颐看慰赐晁f給我的發(fā)票，就會問:“王園長，您的發(fā)票上怎么全開成了維修費？”這時，王園長就會說:“我是負(fù)責(zé)咱們老虎園的維護(hù)工作的，我的花費當(dāng)然要開成維修費了?！甭牭酵?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長這樣解釋，我就會再次問他:“可是，據(jù)我所知，這月維修老虎園只花了三千元左右，而您卻開了三萬元，這合適嗎？”王園長每次聽我這樣問，就會不以為然地說:“喜劇世界 2016年19期2016-11-26
- 老虎之死
，只不過是為三位園長報報賬付付款而已。到了每月的一日，王園長就會親自來到會計室，親切地對我說：“小張啊，這是我這一月的花費，你給我下一下賬?！蔽颐看慰赐晁f給我的發(fā)票，就會問：“王園長，您的發(fā)票上怎么全開成了維修費？”這時，王園長就會說：“我是負(fù)責(zé)咱們老虎園的維護(hù)工作的，我的花費當(dāng)然要開成維修費了?！甭牭酵?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長這樣解釋，我就會再次問他：“可是，據(jù)我所知，這月維修老虎園只花了三千元左右，而您卻開了三萬元，這合適嗎？”王園長每次聽我這樣問，就會不以為然地說：“小說月刊 2016年7期2016-06-29
- 一字護(hù)花
損失慘重。為此李園長十分頭疼，他讓人做了很多牌子，上面寫著：發(fā)現(xiàn)偷摘花朵者，罰500元。然后又雇了很多人看著，雖然抓住了幾個人，但是效果十分差，畢竟公園太大，就這幾個看著的人，根本忙不過來，摘花隱蔽還速度快，等發(fā)現(xiàn)時人已經(jīng)走了，李園長只能長吁短嘆。這天，他的好朋友易中天來看他，李園長好像看到救星一樣，拉住易中天的手把自己的苦惱說了一遍。易中天問他用了什么方法，李園長用手指了指花叢中的牌子和幾個緊張兮兮的人，說：“還能咋辦，只能嚇唬加守護(hù)?！闭f完又開始嘆氣。特別文摘 2016年12期2016-06-23
- 贛州組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園園長到省級示范園“深造”
鎮(zhèn)公辦中心幼兒園園長（副園長）分期分批到15所省級示范幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。此舉旨在充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)省級示范幼兒園的示范、引領(lǐng)作用，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園園長業(yè)務(wù)水平和管理能力，以便帶動提高幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)。據(jù)悉，此次跟崗學(xué)習(xí)采取邊實踐、邊學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的形式，在省示范園園長的指導(dǎo)下，將接受系統(tǒng)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、行政管理、班級管理、一日活動組織與實施等培訓(xùn)內(nèi)容，逐步提升園長們的業(yè)務(wù)水平和管理能力。在學(xué)習(xí)過程中，園長們被分配到班級，深入了解幼兒園管理和運營過江西教育A 2016年5期2016-06-21
- 幼兒園初任園長的角色適應(yīng)及其應(yīng)對策略※
本文“初任幼兒園園長”指的是首次擔(dān)任園長職務(wù)，也稱作新園長、新手園長、職初園長等，且任職年限在三年以內(nèi)的正職園長（不包括分管業(yè)務(wù)或后勤的其他副園長），全面領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)幼兒園各項事務(wù)。角色適應(yīng)是指由于所扮演社會角色的改變，從而導(dǎo)致主體行為模式與心理上的相應(yīng)變化，是個體調(diào)整自身行為和心理，最終使個體與所承擔(dān)的社會角色相符合的過程。界定為三年是因為一般公認(rèn)經(jīng)過三年歷練，新任園長大部分能適應(yīng)并進(jìn)入角色。這段經(jīng)歷會對園長自身意義深刻，是堅定其教育信念，并形成其管理理念家教世界·現(xiàn)代幼教 2016年5期2016-05-31
- 專業(yè)的園長是保障幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵 ——談《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與園長角色的轉(zhuǎn)變
究院劉占蘭專業(yè)的園長是保障幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵 ——談《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與園長角色的轉(zhuǎn)變中國教育科學(xué)研究院劉占蘭教育部于2015年1月10日頒布了《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。該專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制對于推進(jìn)幼兒園園長的專業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，將成為制訂幼兒園園長任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。為此，本刊特邀中國教育科學(xué)研究院劉占蘭研究員對該專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，以幫助讀者了解出臺該專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義及其基本內(nèi)容?！队變簣@園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》全文請讀者自行登錄幼兒教育 2015年10期2015-11-09
- 誰捆住了園長的手腳
行動者和開拓者，園長的高瞻遠(yuǎn)矚、教育策略，教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平等無一不是園所管理的重要方面。釋放幼兒園園長的教育創(chuàng)造力、培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育專業(yè)教師迫在眉睫?！队變簣@工作規(guī)程》的實行，保障了獨立園園長的權(quán)力，但目前頒布的有關(guān)農(nóng)村幼兒園的政策文件中，并沒有規(guī)定校辦園園長的權(quán)力，也沒有明確園長與校長的責(zé)權(quán)關(guān)系，這也是導(dǎo)致校辦園園長缺乏管理自主權(quán)的直接原因。一、經(jīng)費管理和使用受到限制《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條規(guī)定，幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，主要職責(zé)第開心素質(zhì)教育 2015年7期2015-05-30
- 綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀分析
北林區(qū)私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀分析郭佳慧(綏化學(xué)院教育學(xué)院152061)本文旨在通過對綏化北林區(qū)私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力狀況的觀察、訪談與分析'探討當(dāng)前私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀'分析私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的影響因素'從而為綏化市北林區(qū)幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供一些可行性建議。綏化北林區(qū)園長領(lǐng)導(dǎo)力一、私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素及其作用分析(一)私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的概念及構(gòu)成要素分析所謂私立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力，是指私立幼兒園園長通過其職位賦予他自身的權(quán)力和學(xué)周刊 2015年4期2015-01-28
- 做個溫暖而有原則的大人
不猶豫地回答：“園長！”“園長不是對你們很嚴(yán)格嗎？你不怕她呀？”先生不解地問。蝴蝶以前跟我們講過，吃飯時，有些小朋友見是不喜歡的菜，常會跟老師耍賴不吃，老師則總是氣定神閑地告訴他們：“你們自己去跟園長說，園長同意了，你們就可以不吃。”孩子們一聽說要向園長報告，便嚇得乖乖把所有飯菜都吃光了。當(dāng)時我還跟蝴蝶開玩笑說要把園長帶回家。如此令孩子敬畏的園長，按理說孩子們應(yīng)該不喜歡她才對吧？“我還是最喜歡她呀！”蝴蝶顯然無法解釋這又怕又愛的心情，只是一再強調(diào)她喜歡園長孩子 2014年4期2014-04-28
- 反思型園長成長之探討
反思，并且也要求園長成為反思型園長，從而推動幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。本文擬就幼兒園園長如何成長為反思型園長進(jìn)行探討。伯萊克認(rèn)為：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。使用這種能力的目的是為了促進(jìn)努力思考的職業(yè)知識而不是以習(xí)慣、傳統(tǒng)或沖動的簡單應(yīng)用為基礎(chǔ)的令人置信的行動。”可見，反思型園長應(yīng)該依靠理智的思考和批判的態(tài)度，通過自我學(xué)習(xí)以及與他人的交流合作，對幼兒園的管理進(jìn)行深度剖析，對自我決策后的行為效果進(jìn)行審視和分析，從而探求出幼兒園管理語文學(xué)刊 2014年4期2014-03-13
- 加強幼教師資培訓(xùn) 提升學(xué)前教育水平天津市幼兒園園長第三期培訓(xùn)班在我校開班
天津市幼兒園園長培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)班日前在我校學(xué)前教育學(xué)院開班，來自天津市各區(qū)縣50多名幼兒園園長，將在我校開始為期半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。據(jù)了解，天津市幼兒園園長培訓(xùn)工程是天津市學(xué)前教育三年行動計劃的重要項目之一，依托學(xué)前教育學(xué)院的培訓(xùn)力量，對全市遴選出的300名園長進(jìn)行分批分期培訓(xùn)。從2011年至今，天津市幼兒園園長培訓(xùn)班已開班兩期，我校已完成了對100余名幼兒園園長的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，團(tuán)長們將在學(xué)前教育學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育學(xué)理論知識、天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版） 2012年3期2012-08-15
- 園長專業(yè)發(fā)展課程的設(shè)計取向
400715）園長專業(yè)發(fā)展課程的設(shè)計取向李 如 林克松（西南大學(xué)，重慶 400715）伴隨幼兒教育改革的不斷深化和發(fā)展，我國的幼兒園教育在新時期社會環(huán)境背景下面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，園長在幼兒園自身的改革和發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。對園長的高要求和新挑戰(zhàn)必然呼喚園長不斷加強自身的專業(yè)發(fā)展。然而，當(dāng)前服務(wù)于園長專業(yè)發(fā)展的課程在理念上不符合時代形勢的要求，存在諸多弊端。為此，重塑符合新時期環(huán)境背景下的園長專業(yè)發(fā)展課程理念迫在眉睫。園長；專業(yè)發(fā)展河北職業(yè)教育 2011年1期2011-08-15
- 家長教師起沖突，園長怎么做
方你一言我一語，園長出面才平息下來。那么，遇到家長與教師發(fā)生沖突時，園長該怎么做呢?首先，了解發(fā)生沖突的原因園長要讓雙方講述事情的原由：在什么時候，事情因什么而起，當(dāng)時都說了些什么，為什么要這么做等。園長這時要迅速對雙方的話語進(jìn)行篩選和分析判斷，尋找到“病根”，以便對癥下藥。其次，對照“病根”，尋找多種方法解決問題策略一：提供寬松的談話氛圍。家長和教師發(fā)生沖突時，雙方心情都不好，這時如果帶他們?nèi)?span id="j5i0abt0b" class="hl">園長室，無形中會給他們增加壓力，雙方的心情會變得更沉重。而休息早期教育(教育教學(xué)) 2009年3期2009-03-14
- 花生
頑童，將他們帶到園長辦公室。園長是個很喜歡小孩子的老頭兒。他問那個看起來最大的小孩：“你叫什么名字?”“我叫張小明?！毙『⒄f?！澳阕隽耸裁磯氖履?”“剛才我想把花生扔到猴山上?！薄芭叮@也不是什么大不了的事，”園長慈祥地摸摸張小明的頭，“回家去吧，記住以后別這么干了?！边@時候警衛(wèi)插話說：“不，應(yīng)該通知他的家長，因為……”園長打斷他的話：“我說不用就不用，你小時候就沒有做過一件淘氣的事情嗎?”警衛(wèi)只好氣鼓鼓地不說話。張小明走了，園長又問第二個較大的小孩：“你青年文摘·上半月 1999年10期1999-11-23
- 2022 年福建省幼兒園園長專題培訓(xùn)（幼小銜接等）項目開班