張文永

“少教多學(xué)”注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將學(xué)生引向積極學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的境界。下面是我在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一點(diǎn)探索。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“獻(xiàn)給母親的歌”在有序地進(jìn)行著……

按照兩周前的活動(dòng)分工，以小組為單位，小組成員分工合作，由一名主持人編導(dǎo)，按照展示母親的畫像（或生活照、藝術(shù)照）介紹自己獨(dú)特的母親—講述“我與母親的故事”—聽媽媽講那過去的故事—“媽媽，我想對(duì)你說”—我為母親唱首歌—感恩我們?cè)谛袆?dòng)：“我為媽媽洗一次腳”的順序，各小組有序登臺(tái)，展示自己的精彩內(nèi)容。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)重在參與，重在以自己的心、自己的行動(dòng)進(jìn)行一次最真實(shí)的交流展示。那一張張發(fā)黃的照片、一句句內(nèi)心真實(shí)的傾訴感動(dòng)著每一位學(xué)生。平日里我們總是認(rèn)為媽媽的嘮叨是多余的，平日里我們總是認(rèn)為衣來伸手、飯來張口是理所當(dāng)然的，平日里我們總是認(rèn)為媽媽為我們的付出是應(yīng)該的……我們幾乎忽略了媽媽的存在，根本不去思考媽媽的感受，可在今天一幕幕的回放展示中，我們突然感覺到了母愛的分量。真是可憐天下父母心，可憐天下兒女情！

輪到第五小組展示交流了。第五小組是歷次實(shí)踐活動(dòng)中最出色的小組。該小組負(fù)責(zé)人小英才思敏捷、活潑大方。上次學(xué)校組織的“中學(xué)生守則、規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽中，她帶領(lǐng)本班代表隊(duì)力戰(zhàn)群雄奪得全校第一名的優(yōu)異成績(jī)呢！而且學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽及運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有她的身影。大家都在期待著她今天帶來的精彩故事。在小英的組織下，小組成員依次有序地展示著，輪到小英了。她臉色煞白，兩眼紅腫，顫抖著聲音說：“我今天為大家展示的是——獻(xiàn)給母親的歌，我?guī)淼母枨恰郎现挥袐寢尯??！薄笆郎现挥袐寢尯?，有媽的孩子像塊寶……世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……”小英哽咽著，再也唱不下去了。同學(xué)們都驚呆了，一向活潑大方的小英今天是怎么了？難道她在故弄玄虛？原本以為在本次活動(dòng)中又能大顯身手的本小組成員不得不在小英的這種狀態(tài)下遺憾地退下臺(tái)。

交流展示活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。“今天的活動(dòng)到此結(jié)束，下節(jié)課繼續(xù)！”我急忙宣布。同學(xué)們余猶未盡，竊竊私語(yǔ)：“自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)還沒進(jìn)行怎么就提前結(jié)束了？”“優(yōu)秀小組到底是哪一組呀？”……小英聽到我宣布下課的聲音，已經(jīng)一個(gè)箭步?jīng)_出了教室。

我的心里忐忑不安，到底發(fā)生了什么事？小英今天的表現(xiàn)應(yīng)該如何理解？這與她近兩周的悶悶不樂有什么關(guān)系？在操場(chǎng)的大槐樹下，我找到了她，她一下子撲到我的懷抱放聲痛哭起來……

一切都已水落石出。原來小英的父母把她寄養(yǎng)給了她的伯父，后來干脆就讓小英認(rèn)伯父母為親父母?？墒呛髞磉€是讓小英知道了自己的身世。就在前一個(gè)月小英的生父母還返回家鄉(xiāng)，但不知什么原因沒能與女兒見面，也是鄰村的舅舅告訴小英的。不料班上又布置了語(yǔ)文活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”。小英多么想看一眼自己的親生父母??！哪怕就一眼！這是她多年來的夢(mèng)想，而且最近越來越迫切。難道連自己的親生女兒他們也不愿看一眼？難道我的親父母不愛我嗎？他們就這么狠心嗎？小英覺得自己就是這個(gè)世界上最可憐的人。

聽了小英的訴說，我的心情沉重而又愉悅。沉重的是我?guī)缀趺磕甓寄苡龅筋愃频念I(lǐng)養(yǎng)女孩的心理問題。而愉悅的是小英的心靈悲苦終于浮出水面了。我耐心地勸導(dǎo)她。事實(shí)上小英的養(yǎng)父母對(duì)小英的愛有過之而無不及，可畢竟是養(yǎng)父母。我說：英子，家家有本難念的經(jīng)，與其他同學(xué)相比，你還多了一雙父母呢！這又何樂而不為？況且親父母不來看你，也許他們有自己的難言之苦。比如他們不愿意打擾你平靜的生活，因?yàn)樗麄冎滥悻F(xiàn)在生活得很好；或許擔(dān)心他們的到來，會(huì)影響你與養(yǎng)父母的關(guān)系？與單親家庭的孩子、與孤兒相比，你應(yīng)該是世界上最幸福的人。一切煩惱都留給時(shí)間去解決吧。小英同意了我的看法。第二天的活動(dòng)課上，我讓小英講述了她自己最真實(shí)的故事，之后我們進(jìn)行了活動(dòng)評(píng)估。小英的故事感動(dòng)了全班同學(xué)，大家一直認(rèn)為本次活動(dòng)中小英的表現(xiàn)是最優(yōu)秀的，她的真誠(chéng)感動(dòng)了每一位同學(xué)。而且大家決定：一定要珍惜親情、感恩母愛，在本周末再做一次真人秀活動(dòng)——為媽媽洗一次腳。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，它改變了以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心、以傳授灌輸為基本特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，較好地整合了知識(shí)與能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)。

我不知道本次活動(dòng)到底能否算成功，但我從同學(xué)們的交流與歡笑中得到一種滿足與欣慰。我深深感到：一次組織較好的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既是師生展示交流的平臺(tái)，更是心靈洗禮的圣地。我們的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不必舉大旗、唱高調(diào)，只需要在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中進(jìn)行，讓知識(shí)在交流中實(shí)現(xiàn)靈魂的復(fù)活，讓心靈在碰撞中得到完美的升華！

“少教多學(xué)”的教學(xué)理念能使我們的課堂更具有效性和趣味性?！岸鄬W(xué)”，并不是多讀書、多背教材，教師要通過“少教”將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成發(fā)自內(nèi)心的活動(dòng)，將學(xué)生引向積極學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的境界。身為一線的教育工作者更應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將“少教多學(xué)”的教學(xué)理念結(jié)合自身實(shí)際融入自己的教學(xué)中。

注：此文系武威市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“少教多學(xué)” 在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)WW[2015]GH107。