陳霞

摘 要：學(xué)校辦學(xué)理念是以“正”為核心的“毓正教育”，“正”在品德人格方面可詮釋為“正德、正氣”；在習(xí)慣養(yǎng)成方面可詮釋為“正行、正學(xué)”?！罢牡掠笔菍W(xué)?！柏拐逃痹诘掠矫娴膶嵺`總目標(biāo)，重視學(xué)生“四心四行”的培養(yǎng)，并以此構(gòu)建德育活動體系。

關(guān)鍵詞：毓正教育；毓正課程；正心德育

廣州市天河區(qū)四海小學(xué)坐落于蒼郁青翠的白云山東麓，近年，四海小學(xué)堅持“毓正教育”辦學(xué)理念，作為學(xué)校的文化符號，它不只表現(xiàn)為具有個性化的外顯環(huán)境、規(guī)范的教育教學(xué)管理制度、獨特的學(xué)校特色項目，更重要的是在辦學(xué)理念引領(lǐng)下的校本化的課程體系。

一、課程理念

深刻理解詮釋毓正教育內(nèi)涵?！柏拐逃卑缦氯齻€層次的意義：（1）萃取“正”精華，打基礎(chǔ)、樹根基，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等基本素質(zhì)；（2）提升“正”能量，重心育、抓落實，將小學(xué)德育置于育人首要位置，培養(yǎng)從“心”而來的人格品質(zhì)；（3）發(fā)展“正”方向，重創(chuàng)新，結(jié)碩果，以期教師在科研、教學(xué)上要有一己之長。

二、課程目標(biāo)

四海小學(xué)的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具正德、能正行、博于學(xué)、精于藝的充滿正能量的“毓正之星”?！柏拐恰弊龅揭韵滤膫€方面：（1）具正德，有一種正德，一股正氣；（2）能正行，習(xí)慣良好，遵規(guī)守禮；（3）博于學(xué)，好學(xué)善思，博聞多識；（4）精于藝，興趣廣泛，特長鮮明。

三、課程內(nèi)容

“毓正課程”體系包含“國家課程”“地方課程”“特色課程”三個部分，其中“國家課程”“地方課程”打好基礎(chǔ)、樹穩(wěn)根基；“特色課程”凸顯特色、提升能力。

秉承“正德正行，博學(xué)精藝”的課程理念，四海小學(xué)設(shè)置毓正特色課程，以“具正德”“能正行”“博于學(xué)”“精于藝”四個目標(biāo)維度，開設(shè)立品修德、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)識素養(yǎng)、才藝發(fā)展四大課程模塊。四海小學(xué)的特色課程同時也是學(xué)校的校本課程。

四、課程實施

（一）“毓正之星”評選

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《毓正之星平行準(zhǔn)則》及社會和時代發(fā)展的要求，確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長過程中各項習(xí)慣及素質(zhì)各方面要求的“九星”，即學(xué)習(xí)之星、生活之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、誠信之星、禮儀之星、安全之星、勞動之星、特長之星。

為將學(xué)校的毓正教育辦學(xué)理念內(nèi)化到學(xué)生的道德實踐中去，培養(yǎng)“具正心，能正行”的毓正少年，結(jié)合中國少先隊雛鷹爭章活動，四海小學(xué)開展“毓正之星”特色評比活動，分年級制定評價標(biāo)準(zhǔn)。每顆星用簡潔的4句話12個字，幫助學(xué)生理解每一項優(yōu)秀品質(zhì)對應(yīng)的特征。如藝術(shù)之星：音樂好，美術(shù)棒，朗誦強，善表演。

（二）“一班一特色”創(chuàng)建

一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。四海小學(xué)舉辦班級文化建設(shè)一班一特色的活動，廣泛動員班級成員參與到班級建設(shè)中，將“毓正教育”貫徹落實在實處，切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)。在一班一特色活動中，各班特色鮮明，有的是書香班，有的是創(chuàng)新班，有的是活力班。

（三）“第二課堂、重大節(jié)日”的開展

學(xué)校開展豐富的文體活動，包括科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、校運會、攝影比賽、環(huán)保活動、圍棋活動、象棋活動等，開設(shè)了43個不同的興趣組，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長，如合唱隊、舞蹈隊、語言藝術(shù)隊、打擊樂隊、地震觀測小組、語言藝術(shù)小組等。學(xué)校豐富學(xué)生的文體活動，將藝術(shù)教育納入學(xué)校教育的全過程，不僅使藝術(shù)教育得到全面落實，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生活動獲得累累碩果。

（四）國學(xué)經(jīng)典誦讀

四海小學(xué)將毓正教育與傳承經(jīng)典文化相結(jié)合，使中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入每個學(xué)生的心靈。依托“國學(xué)經(jīng)典誦讀”項目，開展傳統(tǒng)文化素養(yǎng)訓(xùn)練等活動，規(guī)定每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課，在每天大課間期間，通過練習(xí)“太極拳”“太極加吟誦”，落實“經(jīng)典教育”培養(yǎng)學(xué)生的浩然“正”氣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，從而以史為鑒，以“正身”待人接物。

五、課程評價

近幾年實踐證明，“毓正之星”評星活動把各項工作形成一個系列生成“正心德育”課程，具有一定科學(xué)性、實效性、可操作性，已取得一定的德育成效。主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生的自覺性得到明顯提高，違紀(jì)現(xiàn)象越來越少，學(xué)生成績和品德都有了明顯提高，后進(jìn)生逐步減少。

2.班風(fēng)、校風(fēng)越來越好，優(yōu)秀班級不斷涌現(xiàn)。班級之間形成了你追我趕、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

3.德育榮譽紛呈，例如，高年級一名學(xué)生獲得廣州市天河區(qū)“羊城小市長”二等獎；5名學(xué)生獲得“廣州市天河區(qū)社會主義核心價值觀主題讀書活動征文”一、二、三等獎等獎項。

課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，我們只是做了一點嘗試。今后我們將更深入理解校本課程的重要性，更以系統(tǒng)思考的思維方式去建構(gòu)、完善它，建設(shè)真正促進(jìn)本校學(xué)生成長、有利于學(xué)校特色發(fā)展的校本課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].5版.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]張威.基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)研究[D].安徽師范大學(xué)，2015.

編輯 魯翠紅