小學低年級微機教學概述

石勝

摘 要：小學低年級微機教學如今已經(jīng)作為一門重要的課程加入到小學課程安排中去，而且一般是每周都會有兩到三節(jié)。這足以說明教育系統(tǒng)對于學生計算機能力的重視。而且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對世界的改變與顛覆也有目共睹，因此，我國對互聯(lián)網(wǎng)的重視也愈發(fā)明顯，對于培養(yǎng)學生計算機能力的課程也逐漸開展，微機課也與小學生見面很多年。那么對于之前尚未接觸過電腦的學生來說，應(yīng)該如何系統(tǒng)學習與微機相關(guān)的知識呢？主要從三個部分來探討小學低年級學生微機教學的概述。第一部分主要探討讓學生了解微機發(fā)展的歷史；第二部分主要圍繞硬件知識，幫助學生理清最基本的概念；第三部分為軟件入門知識講解不可或缺，也就是說老師要向?qū)W生講授最基本的軟件知識。最后為結(jié)論部分，總結(jié)全文，提出觀點。

關(guān)鍵詞：微機歷史；硬件知識；軟件知識

一、讓學生了解微機發(fā)展的歷史

“微機”的提法和計算機相對應(yīng)，“微”是微型的微，也就是說微機是微型的計算機。而最初的計算機體積和質(zhì)量都非常大，世界上第一臺真正意義上的通用計算機——埃尼阿克，長30.48米，寬6米，高2.4米，占地面積約170平方米，30個操作臺，重達30英噸，耗電量150千瓦，造價48萬美元?？梢娮畛醯挠嬎銠C非常龐大，而且只是單純?yōu)閼?yīng)對復雜的計算而生。而如今的微機，也就是我們?nèi)粘Ｋf的電腦，已經(jīng)極大地擺脫了巨大的體積和質(zhì)量，進而蛻變成小巧玲瓏的臺式機、一體機、手提電腦等，隨著體積和質(zhì)量的縮小，運算的速度在如今卻得到了極大的提升。學生在最初接觸微機的時候，教師一定要為學生普及好相關(guān)的背景知識，一方面可以讓學生感受到如今科學技術(shù)的飛速進步，另一方面也可以感受到計算機為我們現(xiàn)在的生活所帶來的種種便利。更重要的是，通過學習計算機的相關(guān)歷史，可以充分引起學生的興趣。實際上，這也是學習知識的一個最基本的原則，即無論學習什么學科或技術(shù)，都需要首先學習這門學科或技術(shù)的歷史發(fā)展，只有對其演變發(fā)展的歷史進行最基本的把握，才能在日后的學習中正確看待，并在不斷深化學習的過程中去展望未來，預測學科或技術(shù)發(fā)展的趨勢或方向。這一點至關(guān)重要，教師一定要向?qū)W生講述清楚學科發(fā)展的歷史。

二、為學生理清最基本的硬件知識

計算機包括兩大部分，一部分是硬件，另一部分是軟件。如果將計算機比喻成一個人來看的話，硬件部分就是我們能夠看得到的四肢等，如手、腳、頭以及各種器官等。如果用一句話來概括，硬件就是我們能看得見摸得到的東西；而軟件是我們?nèi)粘Ｋf的操作系統(tǒng)，用戶軟件，就相當于人的靈魂，或者價值觀、世界觀之類的東西，盡管真實地存在，但是卻無法物化，同樣用一句話來概括，軟件就是計算機中我們看不見摸不到但是卻存在的那一部分東西。教師在為學生講授微機課程的時候一定要教會學生去區(qū)分硬件和軟件。計算機中的硬件主要包含兩個方面，內(nèi)設(shè)和外接設(shè)備，其中內(nèi)設(shè)包括中央處理器、主板、內(nèi)存、總線、主機箱等；而外設(shè)則主要包括顯示器、鼠標、鍵盤、打印機、光盤驅(qū)動器等。外設(shè)學生可以直觀地看到，也可以觸摸到。內(nèi)設(shè)主要在主機箱中，不進行拆箱的話根本無法觀察，教師在上課的過程中可以為學生做演示，拆開一個主機箱，并且讓學生觀察其內(nèi)部的構(gòu)造和內(nèi)設(shè)的排列，并且讓學生進行辨認。總之，最基本的硬件知識要讓學生做大概的了解。

三、軟件入門知識講解不可或缺

如上文所提及，軟件相當于人的靈魂，靈魂對于一個人來說才是核心內(nèi)容，人如果沒有靈魂，是無法生存下去的。而計算機如果沒有軟件系統(tǒng)，也將毫無用處。眾所周知，操作系統(tǒng)才是一臺計算機的核心內(nèi)容，學生正是通過操作系統(tǒng)來進行人機對話，從而對計算機做出各種命令，計算機獲得命令之后進而進行各種運算。操作系統(tǒng)上的各種用戶軟件的作用是為實現(xiàn)用戶的不同需求而誕生的，比如說，我們最常見的QQ聊天軟件、瀏覽器、音樂播放器等，都可以幫助用戶滿足不同的需求，學生如果對軟件的知識提前有一定的了解，那么在日后的學習過程中將會更加順暢。實際上，計算機本身就是科技黑箱的一種類型，進行上機操作的人不需要對電腦有多么專業(yè)的背景知識，但是卻仍然可以操作得很好。所以，學生學習軟件知識對于其逐漸理解計算機的運算結(jié)構(gòu)是大有裨益的。

總之，小學低年級微機教學一定要注意以上三點，最終的目的是幫助學生系統(tǒng)地掌握計算機知識。第一，一定要為學生充分講解計算機發(fā)展的歷史，讓學生有充分的了解，從而不斷發(fā)掘?qū)W生對計算機的興趣。第二，硬件知識也應(yīng)充分掌握。第三，軟件知識要系統(tǒng)了解，為日后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，小學低年級計算機概述應(yīng)該從以上三個方面進行考慮。

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編輯 魯翠紅