幼小銜接，家長要做些什么

劉利

從幼兒園到入小學，是孩子人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。無論幼兒園老師、學校的老師，還是家長一定都想為孩子順利地向小學過渡做好一切準備。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。說到銜接，可能很多家長想到的會是知識上的銜接，其實更重要的是在心理上讓孩子做好上小學的準備，養(yǎng)成良好的習慣。做好幼小銜接工作，可以使我們在教育孩子方面少走許多彎路。

一、升入小學孩子的不適感

孩子們從無憂無慮的幼兒園生活到緊張規(guī)律的小學生活，從心理、作息時間、課業(yè)任務、學習環(huán)境以及人際關(guān)系上都會是全新的，孩子會感覺到一些壓力，感到負擔很重，甚至會產(chǎn)生不適應。這都是正常反應。面對新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時間和新的學習要求，雖然一部分孩子學前受過這方面的訓練，但實際上生活和學習還有很大區(qū)別。學生在心理和生活上會感到不適應。

1.時間緊湊、心理緊張

上學后，每天的時間安排遠比幼兒園緊湊，對新入學的孩子來說顯得有點緊張。每天八點上課，上午4節(jié)，下午2節(jié)或3節(jié)，課間休息都是10分鐘。

2.作息要求嚴格，生活相對受約束

幼兒園的課堂，老師要求不會太嚴，學生可以自由進出。升入小學后，學生會有約束感，如不能隨便喝水，只有課間才能上廁所，孩子們一開始會在心理上不適應。

3.學習任務重、心理壓力大

幼兒園以活動、游戲為主，小學則以學科教育為主（開設的課程有7～8門學科，各課都有相應的教學要求）。學生在學習的過程中會感到任務重、壓力大。

所以在孩子上學前家長必須從心理上認識到這些情況，盡量在最短時間內(nèi)幫助孩子從容過渡。

二、家長給予孩子的具體指導

1.形成入學的心理期待

對于孩子們來說，他們可和我們大人相反，他們天天盼望著自己長大，盼望著能進入小學，進入小學對于他們來說就是長大的標志，為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要以樂觀的態(tài)度對待學習和學校，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學的強烈愿望。例如，早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包去上學，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！馬上你也能背上小書包了?！蓖ㄟ^這樣的積極暗示，使孩子產(chǎn)生羨慕之情，對學習和學校產(chǎn)生強烈的向往。千萬不能恐嚇孩子說：“現(xiàn)在你一天到晚只知道玩，到了小學里就沒得玩了?！薄澳氵@么好動，將來上小學讓老師好好治治你！”等等，包括剛才提出的關(guān)于幼兒園與小學的不同，都是要對孩子娓娓道來，與孩子交流，而不是一種上學苦的消極暗示。這樣容易使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而難以適應小學生的生活，不利于形成入學的心理期待。

2.在加大知識儲備的同時更要重視習慣的培養(yǎng)

我想大家都特別困惑究竟該讓孩子們學會多少個字，拼音學到什么程度？孩子才能跟得上，不學是不是就會跟不上？還有甚者，放暑假給孩子報上一年級的預科班，我現(xiàn)在的學生就有上過的，家長們望子成龍的心情我們都能理解，但這樣做實在是不可取?，F(xiàn)在很多家長有一個很大的誤區(qū)，就是對上學前要做些什么？往往會片面地重知識準備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注自己家孩子認識了多少字，會寫幾個字，報著什么課外班，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心他的學習興趣，不尊重孩子的心理需求，忽視了學習習慣的培養(yǎng)，不關(guān)注孩子的獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。

從我曾經(jīng)所帶的學生來看，一入學在拼音、漢字的學習上，孩子們之間確實存在差異，有的孩子直接就能幫助老師發(fā)作業(yè)本，認識很多字，有些孩子的拼音書寫很漂亮，但多數(shù)孩子只要有一個好的學習習慣，都能按部就班地跟上來。等到了第二學期的時候，這種學前差異就會漸漸縮小，直至沒有了差距。反之，有些孩子入學前就學習了一年級的內(nèi)容，雖然在入學初會感到學習很輕松，但也會出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真的問題，反而形成了不良的學習態(tài)度和習慣。隨著學習內(nèi)容的加深，“儲備知識”用完，又缺乏認真學習的習慣，這時就出現(xiàn)了適應困難的問題，導致學習“沒后勁”。所以，這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，“暫時差”是正常的，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講“你怎么會這么笨”這類的話，傷害孩子的自尊心或者使他們喪失學習興趣是極為可怕的。

小學教育是基礎(chǔ)教育，是為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)的，正如葉圣陶先生所說：“教育就是要養(yǎng)成習慣。”我記得有這樣一個故事：有記者采訪一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者，問他在哪所大學、哪所實驗室里學到了認為是最主要的東西呢？答案出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“是在小時候，在幼兒園和小學”“幼兒園和小學可以學到些什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，物品要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，學習要多思考，要細心觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答概括起來，就是兩個字“習慣”。

三、家長關(guān)注孩子的習慣養(yǎng)成

（一）學習習慣

1.養(yǎng)成正確的讀寫姿勢

剛上一年級的時候，有很多孩子握筆寫字都很興奮，但仔細一看，一個班級里，學生什么樣的握筆姿勢都有。這些不良的握筆習慣一定要越早矯正越好，班級里學生多，老師很難一一矯正，這就需要家長的配合，回家的坐姿、握筆姿勢都要督促。如果不良坐姿和不良握筆習慣養(yǎng)成了，再慢慢矯正就很困難，最好是當孩子剛學寫字的時候就教他正確的做法。

2.學會整理書包和文具

教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養(yǎng)孩子的責任意識，家長只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培養(yǎng)孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個思考的過程，也是一個心理準備的過程（今天有哪些學習活動，所有的準備做好了沒有），也是培養(yǎng)良好習慣的過程。家長要投入點時間，督促孩子認真執(zhí)行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。以往有孩子第二天上課了才發(fā)現(xiàn)某些書又落在家里了，交作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)昨晚寫完忘記把它裝書包里了。整理書包也大有學問，所有的文具、書放進書包時，要按一定的順序。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不是分層的，也要把他們歸歸類，便于拿出來。再就是把課本練習本放入書包時，要注意不要把書角、本角弄卷，還有紅領(lǐng)巾、小黃帽都要和小書包放在一起。養(yǎng)成好習慣。不要像有些孩子一學期丟無數(shù)的紅領(lǐng)巾、小黃帽，而且教育孩子應愛護自己的文具、書本、鉛筆盒，要保持干凈，經(jīng)常給橡皮洗澡。

3.培養(yǎng)孩子做事專注的好習慣

我們小學老師都有一個共同的感覺，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散、無法集中精神認真聽講所致。針對這一點，家長可以多與孩子玩棋類游戲、拼圖游戲，也可以有意識地讓孩子坐下來看看書，或在一小段時間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，再到15分鐘，慢慢培養(yǎng)孩子集中精神做事的習慣。

（二）行為習慣

1.培養(yǎng)孩子的生活自理能力

通過三年幼兒園的生活，孩子進入小學應該已經(jīng)具有一定的自理能力，但是現(xiàn)在好多家長對孩子保護得比較好，使得一些孩子在學校玩得滿頭大汗還不知道脫衣服，自己的書包和課桌也不知道整理，流鼻涕了也不會擦。我記得去年開學沒多久，我們班的一個孩子在課間，一抬腿就說，老師幫我系鞋帶。孩子是想當然的，覺得和幼兒園一樣，但他們真的學會做這些事情。孩子入學后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨天穿雨衣、疊雨衣、削鉛筆、背書包、按課程表準備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人對其的照顧，讓孩子學會自己的事自己做。如果在學前缺乏鍛煉，孩子在開學后就有可能手忙腳亂。老師是不會因為一兩個孩子沒有做好準備而推遲正常的教學進程的。

2.要學會管好自己的物品，不亂扔垃圾

學校要求學生任何時間、任何地點都不能隨便亂扔垃圾。為此，從進學校的第一天起，就要養(yǎng)成“不亂扔垃圾”的好習慣。上學時帶好抹布、喝水杯、衛(wèi)生紙、鞋套等，將其放在指定位置。一開始是由家長幫助孩子準備，慢慢地要放手讓他自己形成習慣。而且學校教育需要在家庭中延伸，讓孩子從收拾整理自己的玩具、疊衣服開始，培養(yǎng)孩子的生活能力，它與學習是相輔相成的。

3.要學會禮貌用語

教育學生見到老師要問好，可別小看這一聲好，行動上爭取主動，在同學中樹立威信，有效增強自信心，能更加愉悅地參與到學校生活中來。

4.學會和小伙伴相處

小學一年級新生還會遇到與同學相處的問題。幼兒園里，大家都是玩伴，團團圍坐在一起；小學里則是同學，角色并不一樣。有些孩子動不動愛告狀、愛打人，就是因為太以自我為中心了，不能受一點點委屈，因為他們?nèi)鄙倥c同齡人相處的時間。暑假里，家長要有意識地讓子女與同齡伙伴一起活動，要多創(chuàng)造機會讓子女與同齡孩子多親近，學會分享、學會寬容。

（三）生活習慣

1.養(yǎng)成良好的作息習慣

進入小學，有早午讀，遲到既影響自己，也影響他人。幼兒園的孩子中午睡午覺，有時還遲到早退。進入小學后，學生最不習慣的就是午睡時間少了。在上小學前，家長利用暑假幫子女提前調(diào)整好生物鐘，每天早上6∶30起床，午休控制在半小時左右，晚上20∶30就該睡覺，保證每天有10小時的充足睡眠時間。提前將生物鐘調(diào)好，使一年級新生能輕松適應學校的學習生活節(jié)奏。還要強化孩子對時間的概念，做守時的好孩子。

2.保證早餐的營養(yǎng)

以往起得晚，還可以到幼兒園吃早餐，現(xiàn)在要早睡早起，吃好早餐，并且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長發(fā)育，絕對不要不吃早餐就上學，或隨便帶點零食路上湊合，家長帶好頭，孩子會緊隨其后，這也是培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)的有效途徑。

3.控制孩子看電視和玩電子產(chǎn)品

隨著社會的進步，孩子們過早地接觸了很多電子產(chǎn)品，孩子們喜歡玩電腦、玩手機，家長忙了就讓孩子看碟片，孩子視野似乎是寬闊了，但長時間看這些，會導致孩子視力受損，大腦疲勞，注意力渙散。我們學生去年體檢顯示，有多數(shù)同學的視力都顯示為4.8，4.9，視力低下。以后孩子們用眼學習的時間是漫長的，在眼睛發(fā)育期間一定要保護好眼睛。

四、新生入學特別要關(guān)注的幾個問題

（一）對待家庭作業(yè)

孩子進入一年級，邁入小學的校門，就正式進入學習階段，除了正規(guī)的課堂學習，家庭作業(yè)是很重要的一個內(nèi)容，在漫長的學習過程中，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣就顯得尤其重要。

（1）給孩子制定一個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不能看電視、玩耍。在寫作業(yè)中，不能吃吃喝喝。這是培養(yǎng)孩子良好學習習慣的關(guān)鍵。

（2）為孩子提供一個好的學習環(huán)境，這樣有利于孩子集中注意力。家長在孩子學習的時候，要給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，絕不可孩子寫作業(yè)家長娛樂，這樣孩子肯定無法安心學習。父母是孩子的一面鏡子，好家長必定會有一個好孩子，這就是言傳身教的力量。

（3）培養(yǎng)孩子學會自己記清作業(yè)，做事要有責任心。孩子已經(jīng)是一名小學生了，他有能力完成記作業(yè)的學習任務，不要總是家長打電話代替?，F(xiàn)在我們這批的孩子，還有家長替孩子寫作業(yè)的事情。

（二）重視對孩子的評價

家長一定要學會鼓勵孩子，比如說鄰居的孩子考了97分，你的孩子只考了90分的時候，就不要拿自己的孩子跟別人的比，要相信每個孩子都是獨一無二的。孩子在小學階段的學習，知識和技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續(xù)學習乃至終身發(fā)展的。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，不應該片面追求高分，要給孩子科學的評價。

（三）營造讀書氛圍

在學習過程中，隨著拼音的學習，要可適當給孩子添加拼音讀物，隨著識字量的加大，要隨時給孩子補充各種有益的少兒讀物，可作為獎勵、作為禮物，不要書買來就不管了，久而久之，孩子也只是收到書，卻不讀書，只是一味地堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時與孩子交流書上的內(nèi)容，讓孩子真正受益，增強讀書的樂趣?，F(xiàn)在，家長最好堅持每天和孩子一起讀書，現(xiàn)在的繪本很漂亮，色彩鮮艷的插圖能帶給孩子很大的想象空間，而且讀書的習慣一旦養(yǎng)成，孩子是終生受益的。

最后講一則教育學家威廉說過的一個寓言故事：一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的?！边@個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是自己沒有多拿一些。

教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、寶石。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

編輯 高 瓊