楊立平

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

構(gòu)建“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐

楊立平

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

渤海船舶職業(yè)學(xué)院依托企業(yè)，立足系部，加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育，形成多元化的辦學(xué)模式，以國(guó)際（境外）交流與合作為載體與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建“校校企”之間交流平臺(tái)，逐步建立起培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際視野和國(guó)家認(rèn)證的創(chuàng)新應(yīng)用型人才的長(zhǎng)效機(jī)制，為企業(yè)后備人才的積累和可持續(xù)發(fā)展提供可靠的保證。

職業(yè)教育；“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)；國(guó)際（境外）交流與合作；應(yīng)用型人才

0 引言

高等職業(yè)教育是可持續(xù)發(fā)展國(guó)家生產(chǎn)力的客觀需求，同時(shí)也是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、職工提升生存力的公益性事業(yè)。學(xué)校和企業(yè)是職業(yè)教育的主體，兩者共生共存。著名教育家黃炎培先生曾說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育必須堅(jiān)持教、學(xué)、做合一。在職業(yè)教育發(fā)展中，曾有過(guò)“半工半讀”“校辦工廠”“委托培養(yǎng)”“校企一體”等多種模式，這都是校企合作在不同時(shí)期和背景下不同形式的體現(xiàn)。

近年來(lái)，職業(yè)院校為解決學(xué)生就業(yè)和自身生存發(fā)展問(wèn)題，在開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)方面，形成了多元化模式，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 （2010-2020年）關(guān)于“擴(kuò)大教育開(kāi)放”的指示精神，進(jìn)一步明確了開(kāi)展“大學(xué)外交”，鞏固和拓展長(zhǎng)期穩(wěn)定的校際合作關(guān)系，努力建設(shè)與學(xué)院事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的國(guó)際交流合作平臺(tái)，是促進(jìn)高職院校發(fā)展的重要舉措?！逗J島市現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》 （葫政辦發(fā) [2017]28號(hào)），提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，廣泛宣傳現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，為提高更加符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)和建立產(chǎn)教融合、校企合作的基本體制，提供了理論支撐，尤其是在支持渤海船舶職業(yè)學(xué)院辦成國(guó)內(nèi)一流的高職院，深化人才培養(yǎng)模式改革，及對(duì)接省、市有關(guān)政策等方面，為其指明了方向。

1 “校校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式初步探索

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校為滿足企業(yè)所需人才而實(shí)施的一種實(shí)踐教學(xué)形式，是職業(yè)院校與企業(yè)、國(guó)際（境外） 院校之間開(kāi)展合作的模式?！靶ＰＦ蟆甭?lián)合培養(yǎng)是以培養(yǎng)企業(yè)所需人才為目標(biāo)，以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展力為核心，培養(yǎng)高職學(xué)生的能力素質(zhì)。高職人才的能力定位是構(gòu)建具有高職特色課程體系的基礎(chǔ)，是建設(shè)一流高職院的依據(jù)。

“校校企”要堅(jiān)定不移地滿足企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，做到“三個(gè)銜接”：培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)銜接；專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)要求銜接；技能訓(xùn)練與崗位要求銜接。與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相比較，“校校企”模式的實(shí)施更注重企業(yè)在制訂培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過(guò)程中的作用。建立實(shí)訓(xùn)基地，定期安排職業(yè)院校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，以切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，然后企業(yè)選拔優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)提升學(xué)歷和綜合技能，為企業(yè)后備人才的積累和可持續(xù)發(fā)展提供可靠的保證。

以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，自2010年開(kāi)展國(guó)際（境外）交流與合作以來(lái)，至今已取得良好效果，與美國(guó)、加拿大和韓國(guó)等國(guó)家的多所院校簽訂了20余份框架協(xié)議和合作備忘錄，其中與韓國(guó)巨濟(jì)大學(xué)及國(guó)內(nèi)韓資企業(yè)的“校校企”國(guó)際訂單式聯(lián)合培養(yǎng)教育項(xiàng)目，共計(jì)派出百余名學(xué)生參與。參加“校校企”項(xiàng)目學(xué)生除了獲得兩所學(xué)校的學(xué)歷證書(shū)之外，還成為具有國(guó)際化背景的適合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)用型、綜合技能型人才。留學(xué)回國(guó)后就職于三進(jìn)船業(yè)有限公司（威海）、大宇造船海洋有限公司（煙臺(tái)）等企業(yè)，滿足了企業(yè)的人才需求，成為了企業(yè)儲(chǔ)備人才。“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)是提高人才就業(yè)層次、提升學(xué)院教育競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要，是學(xué)院建設(shè)一流高職院的重要途徑。

2 “校校企”聯(lián)合培養(yǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新和發(fā)展

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)為學(xué)校硬件設(shè)施和技能型人才質(zhì)量提升投入資金，這既可減輕合作方啟動(dòng)資金壓力，提高辦學(xué)水平，易于與境外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源接軌，又可直接培養(yǎng)企業(yè)所需國(guó)際應(yīng)用型復(fù)合技能人才。加強(qiáng)和改進(jìn)“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展、學(xué)歷提升提供助力。

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制以聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目為核心形成團(tuán)隊(duì)，以戰(zhàn)略合作加強(qiáng)“校校企”三方深度融合與提升，從而達(dá)到由項(xiàng)目合作為主向項(xiàng)目合作與戰(zhàn)略合作相結(jié)合、以長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)新和發(fā)展。以學(xué)院與加拿大卡納多學(xué)院合作的學(xué)前教育專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)為例，先期通過(guò)遼寧省教育廳搭建的平臺(tái)，完成了兩校之間的對(duì)接，通過(guò)進(jìn)一步的協(xié)商，雙方簽署合作框架協(xié)議后，完成了課程對(duì)接。學(xué)前教育專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)的實(shí)習(xí)，在獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，參加卡納多學(xué)院的留學(xué)項(xiàng)目，提升就業(yè)層次和畢業(yè)生的素養(yǎng)及綜合能力。渤海船舶職業(yè)學(xué)院信息工程系與企業(yè)開(kāi)展“2+1”合作模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年去企業(yè)實(shí)習(xí)一年，期滿擇優(yōu)錄取，校企合作效果顯著，解決了學(xué)生就業(yè)壓力。但學(xué)生要進(jìn)行學(xué)歷提升和職業(yè)發(fā)展，還需與境外院校進(jìn)一步合作，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，使其成為具有國(guó)際視野的應(yīng)用型復(fù)合人才，這樣既促進(jìn)了學(xué)院快速發(fā)展，又為企業(yè)解決了人才儲(chǔ)備問(wèn)題。

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)要形成長(zhǎng)效機(jī)制，管理部門(mén)必須與系部密切聯(lián)系，立足系部，加強(qiáng)統(tǒng)一宣傳，做好學(xué)院內(nèi)部與境外院校的媒介工作，積極為系部創(chuàng)造機(jī)會(huì)，選派教師和學(xué)生赴境外院校交流學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)院與合作院校開(kāi)展交換生項(xiàng)目、師生交流項(xiàng)目、教師培訓(xùn)項(xiàng)目等，加強(qiáng)課程對(duì)接和師資交流，汲取境外優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)資源，提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的開(kāi)展，形成“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目管理的長(zhǎng)效機(jī)制，加速學(xué)院成為國(guó)家一流高職院的步伐。

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)具備完善的管理辦法，健全的國(guó)際交流與合作相關(guān)工作制度。在原有《渤海船舶職業(yè)學(xué)院國(guó)際合作辦學(xué)管理規(guī)定及工作職責(zé)》 （[2013]157號(hào)文件）基礎(chǔ)上，逐步完善學(xué)院國(guó)際交流與合作管理辦法。完善的制度是學(xué)院國(guó)際交流與合作工作尤其是“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目有序開(kāi)展的前提和要求，只有健全國(guó)際交流與合作管理辦法、教師交流與交換生管理規(guī)定、外事管理制度等，才能保證“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制的有效實(shí)施，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目須明確目的，端正思想，把握規(guī)律，加大宣傳力度，建立健全監(jiān)督機(jī)制，確保社會(huì)公益性不變，保證學(xué)生利益不受侵害，讓合作雙方均受益?！靶ＰＦ蟆甭?lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目有長(zhǎng)期存在并良性運(yùn)轉(zhuǎn)的必要性。項(xiàng)目合作方式將教研與生產(chǎn)相統(tǒng)一，在資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。近幾年的實(shí)踐探索積累了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)層次顯著提高，畢業(yè)生的實(shí)踐能力也得到了企業(yè)的認(rèn)可。人才培養(yǎng)質(zhì)量決定了社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力。在今后的工作中，應(yīng)繼續(xù)探索“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)新型合作模式，充分發(fā)揮高職院校獨(dú)特的辦學(xué)特色，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，更好服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”和教育面向國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)院畢業(yè)生搭建提升國(guó)際學(xué)歷和競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)，以提升學(xué)院的知名度和影響力。

[1]何殷,陳剛.校企合作模式聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的實(shí)踐探索[J].教學(xué)研究,2012(4):20-22+123.

[2]鄧秋實(shí).校企深度合作辦學(xué)機(jī)制的探究[D].哈爾濱:哈爾濱理工大學(xué),2014.

[3]林超.閩臺(tái)“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才模式個(gè)案分析[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(6):79-80.

[4]張雷,肖琛.校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐型人才的模式分析[J].東方企業(yè)文化,2014(4):153.

［責(zé)任編輯：宋艷華］

Exploration and Practice on the Construction of Long-Term Mechanism of "College-College-Enterprise" Joint Training of Applied Talents

YANG Liping
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Relying on enterprisesand basing on the departments,Bohai Shipbuilding Vocational College has strengthened modern vocational education and formed a diversified college running model.Meanwhile,taking international(overseas)exchangesand cooperation asa carrier,the college jointly trains studentsw ith enterprise together,constructs the communication platform among colleges,foreign colleges and enterprises,gradually establishes long-term mechanism for training innovative and applied talents with strong social responsibility, international vision and national certification,and provides reliable guarantee for the accumulation and sustainable development of enterprise reserved talents.

vocational education;"college-college-enterprise" joint training;international(overseas) exchangesand cooperation;applied talents

G710

A

2095-5928（2017）03-09-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.003

2017-03-19

楊立平（1977-），女，遼寧葫蘆島人，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。