新媒體時(shí)代少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑サ陌l(fā)展策略
2017-03-28 21:32:19劉艷紅
傳播與版權(quán) 2017年3期
劉艷紅
新媒體時(shí)代少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑サ陌l(fā)展策略
劉艷紅
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒介的技術(shù)進(jìn)步對(duì)整個(gè)傳媒界的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ネ瑯右裁媾R著轉(zhuǎn)型、融合的挑戰(zhàn)和任務(wù)。目前，少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ピ谛旅襟w應(yīng)用上還存在著不小的問題。如何更好地發(fā)揮新媒體功能，創(chuàng)新少兒科普模式，提出更適應(yīng)時(shí)代的少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑グl(fā)展策略，是一個(gè)值得深入探討的話題。因此，本課題將研究重心放在少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ト绾卫眯旅襟w發(fā)展自身之上，提出新媒體時(shí)代少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑サ陌l(fā)展策略。
新媒體；科學(xué)傳播；少兒閱讀
[作 者]劉艷紅，中國傳媒大學(xué)。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起首要的變革作用，科學(xué)素質(zhì)也是公民素質(zhì)的重要組成部分。2015年，中國科協(xié)發(fā)布的第九次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，我國公民在科學(xué)素質(zhì)水平方面發(fā)展不均衡，全面提高公民科學(xué)素質(zhì)任重道遠(yuǎn)。
我國第六次人口普查結(jié)果顯示，截至2010年年末，中國少年兒童的人口數(shù)量超過2.2億，占我國總?cè)丝诘?6.6%。在科學(xué)傳播領(lǐng)域，少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ッ嫦驍?shù)量如此龐大的少年兒童群體，其歷史地位和未來承擔(dān)的角色都非常重要。如何做好少兒群體的科學(xué)普及工作，是傳播人要肩負(fù)起來的重任。
一、科學(xué)傳播的概念和途徑
（一）科學(xué)傳播的概念
科學(xué)傳播主要是以公眾理解科學(xué)的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會(huì)公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神，以提升公共的科學(xué)知識(shí)水平、技術(shù)技能和科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)的理解、支持和參與。[1]
以前我們說科學(xué)傳播，多指科普，是指單方面地向公眾介紹科學(xué)知識(shí)。但如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科學(xué)傳播格局已經(jīng)產(chǎn)生了重大變化，公眾接受科學(xué)知識(shí)，也從單方面地被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)為了主動(dòng)選擇并參與科學(xué)傳播之中。而且，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為科學(xué)傳播提供了新的方式、新的渠道和新的平臺(tái)。
（二）新媒體時(shí)代科學(xué)傳播的途徑
（1）傳統(tǒng)媒體仍是科學(xué)傳播的主要途徑，尤其對(duì)少年兒童而言。這些傳統(tǒng)媒體包括圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、電視等。這些媒體通過紙質(zhì)讀物或電子信號(hào)的方式將科學(xué)知識(shí)介紹給受眾，實(shí)行單方面的傳播。
（2）科學(xué)活動(dòng)因其參與性和互動(dòng)性廣受歡迎?？茖W(xué)活動(dòng)包括科學(xué)講座、科技館展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂、科學(xué)體驗(yàn)、科學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)游戲、科學(xué)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)多依托科技場(chǎng)館和科學(xué)家，將單方面的信息傳播與互動(dòng)結(jié)合起來，使內(nèi)容生產(chǎn)者可以與受眾者面對(duì)面地交流。
（3）新媒體的創(chuàng)新傳播模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，科學(xué)傳播借助新媒體開創(chuàng)了很多新的傳播模式，包括數(shù)字科學(xué)出版物、科學(xué)電子游戲、科學(xué)傳播網(wǎng)站、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品等。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品發(fā)展迅猛，很多科普APP和科學(xué)微信公眾號(hào)都擁有大量粉絲，互動(dòng)活躍。
二、新媒體對(duì)少年兒童接受科學(xué)信息的影響
（一）新媒體越來越受少年兒童的歡迎
1.電子產(chǎn)品流行。少年兒童很容易接受新事物，不夸張地說，當(dāng)今時(shí)代，嬰兒出生沒多久就會(huì)接觸電子產(chǎn)品。由于電腦、iPad和手機(jī)在少兒中的流行，他們接收信息的來源也發(fā)生了變化。新媒體傳播快、針對(duì)性強(qiáng)，很多信息讀者在新媒體上看過后，再看到刊登在傳統(tǒng)媒體上時(shí)，就覺得過時(shí)了。即使是傳統(tǒng)媒體花費(fèi)大量心血原創(chuàng)的信息，在新媒體上被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)越來越多后，就越會(huì)失去來源標(biāo)注。在哪兒能最方便讀到信息變得越來越重要，而不是誰真正花費(fèi)成本提供了信息。
2.新媒體帶來的參與感。傳統(tǒng)媒體創(chuàng)造信息的過程大致是：選題會(huì)上，記者或編輯提出選題，通常是用一兩句引人注意、有亮點(diǎn)的話，是要向讀者推薦的最關(guān)鍵的信息。選題通過后，記者、編輯會(huì)分頭開展一系列工作，中間的各項(xiàng)流程都是正規(guī)且耗時(shí)很長(zhǎng)的。最終信息在傳統(tǒng)媒體上刊登時(shí)，其實(shí)就是單方面告訴讀者，當(dāng)初在選題會(huì)上所提報(bào)的那一兩句話。從頭至尾，讀者并沒有機(jī)會(huì)參與討論該話題。而新媒體刊登信息的效果則不一樣，內(nèi)容生產(chǎn)者可以通過技術(shù)隨時(shí)與讀者溝通，了解讀者的想法，請(qǐng)讀者填寫問卷，讓讀者發(fā)表意見等。新媒體的互動(dòng)特點(diǎn)和追求個(gè)性的年輕一代非常契合。
3.由電影《小時(shí)代》看新媒體在少年兒童中的影響力。以前我們比較傳統(tǒng)媒體、新媒體時(shí)，傳統(tǒng)媒體的一大優(yōu)點(diǎn)是在讀者心中權(quán)威性比較高。但是如今，這個(gè)優(yōu)勢(shì)青少年兒童群體中幾乎不復(fù)存在。以引發(fā)了大規(guī)模爭(zhēng)論的電影《小時(shí)代》系列為例，導(dǎo)演郭敬明就充分地利用新媒體來進(jìn)行電影宣傳，他和眾主演在個(gè)人微博上發(fā)布電影拍攝進(jìn)度、公布劇照和海報(bào)、號(hào)召粉絲前去觀看……這些舉措，吸引了大批年輕觀眾。電影上映后，很多傳統(tǒng)媒體都發(fā)表了專業(yè)影評(píng)，甚至給予了“一星”的差評(píng)，但仍擋不住青少年觀眾走進(jìn)影院的腳步。這是因?yàn)檫@些觀眾已經(jīng)在新媒體上獲取了足夠的信息，而且他們更受明星微博宣傳的影響，所以傳統(tǒng)媒體怎樣評(píng)價(jià)，他們并不會(huì)很在意。
（二）新媒體對(duì)少年兒童閱讀方式的影響
《環(huán)球企業(yè)家》副主編仇勇曾經(jīng)這樣命名過去我們看到的傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品形態(tài)：古典媒體——它像古典音樂、古典戲劇那樣有自己的經(jīng)典模式。古典媒體假設(shè)的閱讀情境是：讀者在教室、辦公室或者書房里坐著，花費(fèi)一個(gè)較長(zhǎng)的完整時(shí)間段來閱讀。但對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的少年兒童群體來說，他們的時(shí)間更加碎片化，喜歡快節(jié)奏的、移動(dòng)狀態(tài)的娛樂行為。于是，他們閱讀起來也從閱讀變成瀏覽，慢讀變成快讀，而以新媒體的形態(tài)和內(nèi)容，更適合于這一閱讀情境和閱讀行為。
1.淺、短閱讀?，F(xiàn)在的少年兒童遇到問題時(shí)常常會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)來搜索答案，這種瀏覽方式也使得他們的閱讀習(xí)慣變差：很難靜下心來閱讀一段完整的長(zhǎng)篇文章，往往只是大略地掃幾眼，就無法集中注意力了。因此，他們的閱讀能力也有所降低，以前可以專心地連續(xù)閱讀一大段文字，而現(xiàn)在則覺得斷斷續(xù)續(xù)地閱讀小段文字更輕松容易。
2.快速閱讀。新媒體時(shí)代，少年兒童的注意力很容易被其他事物吸引，比如他們通過電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品閱讀時(shí)，常常會(huì)受到視頻、游戲等其他誘惑，致使他們會(huì)飛快地閱讀完文字，然后留下更多時(shí)間去看視頻、刷微博、玩游戲等。
3.互動(dòng)閱讀。傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一大劣勢(shì)就是無法進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，只能單方面給讀者灌輸信息。而新媒體在互動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)是難以比擬的，也使得少年兒童也有了更多表達(dá)的空間。孩子們除了會(huì)主動(dòng)選擇自己想接收的信息之外，還可以通過微博、個(gè)人空間等平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)、傳播自己感興趣的新聞。新媒體產(chǎn)品在制作時(shí)，也會(huì)征求讀者的意見進(jìn)行修正，這樣的做法不僅讓讀者感覺有參與感，對(duì)閱讀產(chǎn)品的感覺更加親切，而且也能使運(yùn)營者確實(shí)了解讀者的喜好，打造出更符合市場(chǎng)的產(chǎn)品。
三、制約新媒體時(shí)代少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑サ膯栴}表現(xiàn)
目前新媒體在我國雖然很火熱，但是根基卻不牢，存在著各種各樣的問題。在少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ブ校旅襟w雖然參與了不少產(chǎn)品的制作，但也有不少問題需要引起重視。
（一）新媒體行業(yè)缺少有前瞻性的長(zhǎng)期規(guī)劃
目前，從國家政策層面上來講，并沒有針對(duì)新媒體行業(yè)進(jìn)行有前瞻性的長(zhǎng)期規(guī)劃，同時(shí)也存在著對(duì)這個(gè)行業(yè)監(jiān)管不嚴(yán)，監(jiān)管不當(dāng)?shù)葐栴}?？梢哉f，目前我國的新媒體行業(yè)雖然蓬勃發(fā)展，卻是“野蠻生長(zhǎng)”，缺乏明確的方向和目標(biāo)。
（二）新媒體易傳播虛假信息的問題
新媒體藍(lán)皮書《中國新媒體發(fā)展報(bào)告N o.6（2015）》指出，有超過半數(shù)的59%的虛假新聞是首布在微博上的，如“中國游客因‘不文明記錄’被美遣返”“上海地鐵出現(xiàn)老外暈倒車廂無一人相助，反而倉皇逃跑”等新聞，都是從微博蔓延開來的。新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性強(qiáng)，但也意味著開放性高，發(fā)布信息的門檻低，人人都可以在上面發(fā)布新聞，這樣一來，就容易讓假信息乘虛而入。有些新聞流傳得廣了，甚至成為眾多傳統(tǒng)媒體假新聞的信息源。少年兒童年紀(jì)尚小，對(duì)真假信息的甄別性還不強(qiáng)，他們?cè)谛旅襟w上接收到虛假信息時(shí)，很容易得到錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，受到不良的影響。少年兒童的世界觀、價(jià)值觀尚未形成，在這種時(shí)期受到虛假信息的影響，產(chǎn)生的不良反應(yīng)會(huì)比成年人大得多，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。
（三）少兒科普行業(yè)從業(yè)者思路尚未打開
目前我國少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑バ袠I(yè)在出品新媒體產(chǎn)品時(shí)，幾乎都采用了“編制分離”的做法。生產(chǎn)內(nèi)容環(huán)節(jié)還由原來出版?zhèn)鹘y(tǒng)出版物的編輯來完成，各種流程均和以前別無二致。內(nèi)容生產(chǎn)出來后，被送到新媒體技術(shù)部，由相關(guān)技術(shù)人員將其轉(zhuǎn)化為新媒體形式。這樣“編制分離”做出來的產(chǎn)品，在產(chǎn)業(yè)延伸上非常有限：幾乎只是紙質(zhì)版本的電子版模式，沒有在新媒體方面進(jìn)行有效的融合和創(chuàng)新。要么就是在紙質(zhì)版本上印一些二維碼，通過掃碼導(dǎo)入一些視頻、音頻等。不過，如果沒有內(nèi)容上的深入結(jié)合，這種導(dǎo)入也是一種生硬的附加罷了。
如果少兒科普行業(yè)的從業(yè)者的思路只是這樣的話，那所謂新媒體轉(zhuǎn)型、新媒體融合不過是一句空話。少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑バ袠I(yè)要打造優(yōu)秀的新媒體產(chǎn)品，就必須從根本上轉(zhuǎn)變思路，新媒體產(chǎn)品不是在傳統(tǒng)產(chǎn)品上簡(jiǎn)單地附加新媒體技術(shù)、變換一個(gè)形式而已，必須要有內(nèi)容上的深度策劃和有新媒體針對(duì)性的創(chuàng)新。不能把內(nèi)容做完了才考慮如何轉(zhuǎn)化成新媒體形式，要從一開始做選題策劃時(shí)就要有這種考慮，并且在制作內(nèi)容的每一個(gè)過程中引入新媒體概念，這樣才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。
四、利用新媒體，大力發(fā)展少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑?/h2>
新媒體時(shí)代給少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑砹颂魬?zhàn)，同時(shí)也帶來了機(jī)遇。少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑フ咭y而上，用于承擔(dān)起社會(huì)對(duì)自己的厚望，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑ナ聵I(yè)。
（一）國家宏觀調(diào)控
對(duì)于少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑バ旅襟w產(chǎn)品，國家層面要進(jìn)行有力的調(diào)控，如針對(duì)新媒體行業(yè)進(jìn)行有前瞻性的長(zhǎng)期規(guī)劃，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)管控，控制虛假信息的出現(xiàn)和傳播，為優(yōu)秀新媒體產(chǎn)品的產(chǎn)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)有益于少年兒童成長(zhǎng)和增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀新媒體產(chǎn)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)展新媒體人才培養(yǎng)機(jī)制，為行業(yè)輸送更多有才華的創(chuàng)作者。
（二）不斷延伸服務(wù)內(nèi)容
如今對(duì)于少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑バ袠I(yè)來說，做出版已經(jīng)不是全部了，服務(wù)變成一個(gè)決定發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。服務(wù)的質(zhì)量高低、服務(wù)方面的創(chuàng)新甚至可以影響生死。因此在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，少兒科學(xué)出版?zhèn)鞑フ咭欢ㄒ匾暦?wù)，積極挖掘資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)讀者的需求，不斷延伸服務(wù)內(nèi)容，可以利用科學(xué)書刊、科學(xué)玩具、教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)活動(dòng)、科普夏令營、科技館展覽、科學(xué)講座、科學(xué)電子游戲、科學(xué)體驗(yàn)館等形式的活動(dòng)，與新媒體融合，為少年兒童提供更好的服務(wù)內(nèi)容。
2015年，習(xí)近平總書記訪英期間，馬云作為中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家代表，成為英國首相卡梅倫的顧問。這不僅僅是英國政府的一種政治手段，也表明了大數(shù)據(jù)的巨大價(jià)值。英國政府希望通過馬云等中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家手中的大數(shù)據(jù)，獲得中國消費(fèi)者的興趣、習(xí)慣等重要信息，進(jìn)而調(diào)整對(duì)華的貿(mào)易政策。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的采集和分析，中國的少兒科普傳播者同樣能夠了解當(dāng)前的少年兒童希望獲得什么樣的信息。傳統(tǒng)的少兒科普傳播者大都認(rèn)為自己的任務(wù)是給讀者介紹知識(shí)。其實(shí)讀者需求的并不是知識(shí)本身，而是談資，是信息。少兒科普傳播者要做的應(yīng)該是幫他們?nèi)未嬲?，為他們私人訂制。以《中國國家地理》青少版《博物》雜志的官方微博為例，《博物》雜志官方微博的粉絲數(shù)量超過217萬，每天有任何問題都可以提出來，很快就會(huì)得到博主的回復(fù)。其中最常見的問題類型是讀者發(fā)來他見到的某種動(dòng)植物的圖片，問“這是什么東西”，或是他見到的某種現(xiàn)象，問“這是為什么”。這種“這是什么”或“這為什么”的問題平均每天大約有2000個(gè)。讀者在尋求答案的過程中，不但得到為他們私人訂制的資訊，還與刊物形成深厚的友情，這才是在新媒體時(shí)代應(yīng)該有的編讀互動(dòng)。
（三）培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人才
要想出品高質(zhì)量的少兒科學(xué)傳播新媒體產(chǎn)品，就一定要打造一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)的人才。一定要摒棄“編制分離”的做法，從策劃選題階段就要考慮到內(nèi)容和新媒體技術(shù)的融合，在制作內(nèi)容與應(yīng)用技術(shù)之間進(jìn)行深度策劃。新媒體產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)人員既要懂得什么樣的科學(xué)傳播產(chǎn)品是受少年兒童喜愛的，對(duì)讀者有益處的，也要知道通過什么樣的新媒體技術(shù)可以將內(nèi)容更好地呈現(xiàn)出來，達(dá)到“1+1＞2”的效果。如果只是注重內(nèi)容扎實(shí)，那么生產(chǎn)出來的產(chǎn)品在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)顯得吸引力不足，無法適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而如果只注重進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，而不考慮技術(shù)和內(nèi)容之間是否相得益彰，那么生產(chǎn)出的產(chǎn)品也是立不足腳的，僅僅是曇花一現(xiàn)，不會(huì)有持久的生命力。因此要促進(jìn)科學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)與新媒體技術(shù)環(huán)節(jié)人才的協(xié)同合作，培養(yǎng)既懂內(nèi)容又懂技術(shù)的專業(yè)人才，打造一個(gè)更有長(zhǎng)久生命力的產(chǎn)業(yè)鏈。
[1]楊新美.科學(xué)傳播是什么[N].科學(xué)時(shí)報(bào)，2008-04-09.
[2]畢曉梅.國外新媒體研究溯源[J].國外社會(huì)科學(xué)，2011（3）：114-118.
[3]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009：1-5.
[4]陳星星.調(diào)查：我們有科學(xué)素養(yǎng)嗎？新媒體漸成科普主力軍[N].人民日?qǐng)?bào)，2011-02-23.
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