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      信息技術(shù)與初中語文教學的有機整合

      2017-03-29 12:54:50陳菊華
      世紀之星·交流版 2016年12期
      關(guān)鍵詞:蘇州園林孟子新課程

      陳菊華

      一、科學合理運用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學情境,提高學生參與課堂教學的效率

      初中語文教學最重要的是教學情境的設(shè)置。如果只是單純的讀、寫、背,學生會失去學習語文的興趣,會對語文教學漠不關(guān)心,只是機械地完成學習任務(wù),基本沒有情感的投入,更談不上與作品或者是與作者的心靈互動。學生喜歡視覺和聽覺的感官刺激,因此,信息技術(shù)的引入,能有機整合優(yōu)質(zhì)的課程資源,為學生提供了適合學生需求的語文素材,并且不斷地變化著視覺和聽覺的出現(xiàn)形式和效果,為學生創(chuàng)設(shè)不斷變化的教學情境,觸動學生的內(nèi)心世界,能有效吸引學生的有意注意力,激發(fā)學生學習語文的積極性,提高學生的課堂參與效率。比如,在進行《蘇州園林》的教學中,很多學生都聽說過蘇州園林,或者是從網(wǎng)絡(luò)上、電視上看見過相關(guān)介紹,但基本沒有幾個學生去過蘇州園林,沒法體會那里真實的美。教師上課時可以利用ppt課件展示蘇州園林的系列圖片,給學生創(chuàng)設(shè)真實的園林美景。第一組圖片主要展示的是園林的流水。那波光粼粼的水面,那淙淙的流水聲給學生一種身在溪邊的意境,使人望溪止步、流連忘返。第二組圖片是園林的花卉。含苞待放的、爭先斗艷的、出淤泥而不染的、水中亭亭玉立的,叫學生目不暇接、凝神靜氣。第三組圖片的是園林的建筑。雅俗共賞、獨具風格的一座座亭臺鑲嵌在林中,使人有種賓至如歸的感覺。一組組的圖片無不吸引學生的注意力,極大地激發(fā)了學生的學習熱情,使學生產(chǎn)生積極主動學習的愿望,提高了學生的課堂參與率。

      二、科學合理運用信息技術(shù)手段鼓勵學生自主學習,落實學生主體地位

      新課程改革的要求不僅僅是教材的改革,更是教學過程的改革,教學方法的改革,教師和學生在課堂地位的改革。我們必須轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用,落實學生的主體地位,使學生實現(xiàn)自主學習、合作學習,提高學生自主學習的能力,為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如,在進行《〈孟子〉二章》的教學時,我在課前就布置給學生學習任務(wù),讓學生根據(jù)學習小組進行自主學習,通過上網(wǎng)查詢、工具書查詢、同學之間的討論、搜集生活課程資源等方式,完成學習任務(wù)。比如,有的小組負責查閱孟子的簡介,詳細查詢孟子的基本信息,包括孟子的生辰、名、字、國別、學派代表人、思想、政治和哲學主張等;有的學生查閱有關(guān)孟子的言行記錄,有關(guān)孟子的大事年表;還有的學生查詢孟子在歷史發(fā)展中所處的地位以及對社會發(fā)展所做的貢獻等。通過分任務(wù)查詢,學生學習積極性很高,在短時間完成教師布置的學習任務(wù)。還有很多學生查閱了教師布置任務(wù)之外的信息,大大豐富了學生的知識面。課上,我讓學生分小組進行成果交流,并利用ppt或者是flash課件進行成果展示。教師可確定一個主持人,并讓每個小組選出一個主發(fā)言人,負責本組查閱成果的交流與展示。小組交流過程中,組間可以實現(xiàn)互動交流。教師在這個交流互動的過程中,基本上沒有過多的言語,實現(xiàn)了以學生為主體,落實了學生的主體地位。整節(jié)課下來,學生是課堂的主人,彰顯了新課程理念下的教學特色。

      三、科學合理運用信息技術(shù)手段加強溝通與交流,提高實踐運用能力

      在傳統(tǒng)的語文教學中,教師和學生是監(jiān)管的關(guān)系,教師利用各種手段加強對學生的管理,學生想辦法逃避教師的管理和責罰。這樣,師生之間很難做到友好相處,基本上沒有多少溝通和交流,使得學生的語文實踐能力得不到很好的鍛煉。這樣的教學,很難實現(xiàn)新課程理念,很難落實新課標的三維教學目標。教師利用信息技術(shù)手段處理各種圖片、聲音,并通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)的互動效果進行教學,組建班級網(wǎng)絡(luò)平臺,不定期分享教學課件、教材上的視頻資料、課堂訓練、專家講座、名師微課等資源,不僅豐富了學生的業(yè)余生活,還鍛煉了學生的語文思維能力。另外,教師還可以讓學生和家長進行及時的溝通與交流,使語文課堂延伸到家庭,綜合提高學生的實踐能力。比如,在進行《誰是最可愛的人》的教學時,我利用班級博客發(fā)布學習任務(wù),讓學生在家庭里、在學校、在社會上尋找自己最可愛的人,并把自己最可愛的人的可愛之處告訴身邊的人。這一活動有效鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力,綜合提升了學生的實踐技能,為學生將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

      四、結(jié)語

      總之,信息技術(shù)為語文教學增添了新的活力,我們語文教師應(yīng)利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用,科學整合教學資源,實現(xiàn)語文教學的長足發(fā)展,全面落實新課程教學理念,提高語文教學質(zhì)量。

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