孫萬(wàn)代

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

紅色文化：大學(xué)文化的精神因子
——讀遲海波教授《大學(xué)文化自覺的現(xiàn)實(shí)追尋》

孫萬(wàn)代

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

大學(xué)文化是一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)，是現(xiàn)代大學(xué)的靈魂。遲海波教授的專著《大學(xué)文化自覺的現(xiàn)實(shí)追尋》，源于作者多年理論研究的積淀和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其對(duì)大學(xué)文化與地方文化的研究與實(shí)踐具有很高的推廣應(yīng)用價(jià)值，對(duì)推進(jìn)中國(guó)高校的文化建設(shè)具有積極的啟示意義。其將地方文化、紅色文化切入大學(xué)文化建設(shè)與研究，從文化上抓住了中國(guó)高校區(qū)別于西方大學(xué)的本質(zhì)特征，為國(guó)內(nèi)高校大學(xué)文化建設(shè)與研究開辟了新的視角。

紅色文化；大學(xué)文化；精神因子；遲海波

2016年底，遲海波教授所著《大學(xué)文化自覺的現(xiàn)實(shí)追尋》(以下簡(jiǎn)稱《追尋》)由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版發(fā)行。全書分為“三個(gè)篇章”：“上篇”從文化強(qiáng)國(guó)的大格局，闡述大學(xué)文化建設(shè)的理論和實(shí)踐；“下篇”從地方文化建設(shè)的小視角，論述大學(xué)的文化建設(shè)使命和紅色文化建設(shè)狀況和思路；“附篇”則從文化安全的角度切入，研究文化建設(shè)的時(shí)代主題和幾個(gè)具體問題。《追尋》專章論述了紅色文化(東北抗聯(lián)文化)，這在以往閱讀過的大學(xué)文化建設(shè)專著中少有涉及。

“文化傳承與創(chuàng)新是大學(xué)的第四項(xiàng)功能。大學(xué)的本質(zhì)歸根結(jié)底就在于文化的自覺、文化的傳承、文化的啟蒙、文化的創(chuàng)新。脫離這些本質(zhì)性功能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)都會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，都會(huì)成為知識(shí)和技能傳遞的簡(jiǎn)單化、工具化活動(dòng)?！薄蹲穼ぁ返谝徽麻_宗明義，為大學(xué)文化作了定位，確立了大學(xué)的文化傳承功能與其他三項(xiàng)功能的關(guān)系。

遲海波教授以敏銳的政治嗅覺、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)東北地區(qū)(重點(diǎn)是吉林省)的紅色文化資源進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研,掌握了準(zhǔn)確而詳盡的第一手資料?！蹲穼ぁ返诙孪到y(tǒng)地論述了地方文化建設(shè)的大學(xué)使命、紅色文化資源的保護(hù)與利用、地方精神文化的凝練，深入分析了地方文藝事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)和城市文化與市民幸福指數(shù)。特別引起筆者注意的是其對(duì)吉林省紅色文化資源的調(diào)研，基本摸清了吉林省紅色文化資源的數(shù)量及分布情況，總結(jié)了吉林省的紅色文化資源分類和特點(diǎn)，梳理了保護(hù)利用情況和存在的問題及原因，提出了保護(hù)利用的對(duì)策建議。

有關(guān)大學(xué)文化建設(shè)的專著關(guān)注到紅色文化，讓人欣喜。筆者多年來(lái)依托東北抗聯(lián)文化資源，開展高校黨員干部教育培訓(xùn)和思想政治工作。說到吉林省的紅色文化資源，首先想到的就是“抗聯(lián)文化”，深感抗聯(lián)文化是植根于東北大地和人民心中的價(jià)值靈魂，是大學(xué)文化建設(shè)不可遺忘的精神因子，是東北地方文化建設(shè)的“引擎”。

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核

心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！睎|北抗聯(lián)在與日本法西斯艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的高尚的愛國(guó)情操、堅(jiān)定的理想信念和艱苦奮斗精神，已經(jīng)成為高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦好社會(huì)主義大學(xué)的精神坐標(biāo)。

習(xí)近平指出：“以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定因素”。東北抗日聯(lián)軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同日本侵略者進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)14年英勇斗爭(zhēng)，已經(jīng)寫入了中國(guó)革命史。東北抗聯(lián)精神與紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等，共同組成中國(guó)人民的革命精神，成為中華民族精神的瑰寶，成為激勵(lì)全國(guó)各族人民砥礪前行的強(qiáng)大力量源泉。東北抗聯(lián)精神與現(xiàn)代愛國(guó)主義同根同源，具有共同的核心價(jià)值取向?，F(xiàn)代愛國(guó)主義是對(duì)東北抗聯(lián)精神的繼承和弘揚(yáng)，是對(duì)東北抗聯(lián)精神內(nèi)在價(jià)值的時(shí)代彰顯，是具有時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)意義的偉大民族精神。東北抗聯(lián)在民族危亡之際體現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)情操、革命精神、斗爭(zhēng)意志和奮斗狀態(tài)，都深刻影響了國(guó)人的價(jià)值取向。東北抗聯(lián)精神與現(xiàn)代愛國(guó)主義都具有積極的價(jià)值引領(lǐng)作用，從歷史視角來(lái)看，激勵(lì)著中華兒女團(tuán)結(jié)一致，前赴后繼，最終取得對(duì)日斗爭(zhēng)的偉大勝利；從時(shí)代價(jià)值來(lái)看，激勵(lì)著我們凝神聚力，共克時(shí)艱，致力于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，致力于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。從這一點(diǎn)看來(lái)，以東北抗聯(lián)精神為代表的東北紅色文化，與高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，在目標(biāo)和精神上都具有高度的統(tǒng)一性。在高校為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供人才保證、智力支持的過程中，紅色文化理應(yīng)成為大學(xué)文化建設(shè)的精神內(nèi)核，為大學(xué)發(fā)展定向，為人才成長(zhǎng)鑄魂。

《追尋》總結(jié)了吉林省紅色文化資源的特點(diǎn)：一是空間分布集中，二是抗聯(lián)特色突出。一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。東北抗聯(lián)文化已經(jīng)浸入白山黑水，抗聯(lián)故事在東北可謂婦孺皆知、影響深遠(yuǎn)。東北高校的成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大，浸潤(rùn)著抗聯(lián)精神的陽(yáng)光雨露，流淌著抗聯(lián)的愛國(guó)、斗爭(zhēng)、犧牲、奮斗精神因子。

習(xí)近平指出：“中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利，和平的陽(yáng)光再次普照大地?！苯眨逃恳蟾骷?jí)各類教材全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念，并視情況修改相關(guān)內(nèi)容。這表明，從“九一八事變”開始，東北軍民開展的對(duì)日斗爭(zhēng)被確定為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。遲海波教授對(duì)吉林省紅色文化(主要是抗聯(lián)文化)的調(diào)查研究，契合了國(guó)家精神和民族意識(shí)，為高校大學(xué)文化建設(shè)提供了新的思路和可能。

《追尋》是遲海波教授在擔(dān)任大學(xué)宣傳部長(zhǎng)期間理論研究的成果和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書有兩個(gè)關(guān)鍵詞：追尋、自覺。翻開書，仿佛跟隨著他的思想和腳步走進(jìn)了大學(xué)校園，邁上了文化建設(shè)的征途?！蹲穼ぁ返奶攸c(diǎn)集中體現(xiàn)在這兩個(gè)關(guān)鍵詞上：追尋，是理論向?qū)嵺`的延伸；自覺，是實(shí)踐向理論的升華。在對(duì)大學(xué)文化思索、研究與實(shí)踐的字里行間，讓人鮮明地感受到一個(gè)知識(shí)分子拳拳的報(bào)國(guó)心，一位教育工作者的求實(shí)精神和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)上熱愛，一位專家型的管理干部務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高超的工作藝術(shù)。

大學(xué)文化建設(shè)不是一件容易的事情，需要正視其艱巨性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性和獨(dú)特性。不同層次、不同領(lǐng)域、不同方向、不同地域的高校，有著不同的文化建設(shè)方法論。不同的高校雖有不同的文化特點(diǎn)，卻有一條共同的主線，那就是都要堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。從東北高校的地域特點(diǎn)看，紅色文化、抗聯(lián)精神就是其堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論是實(shí)踐的指南?！蹲穼ぁ分嘘P(guān)于大學(xué)文化建設(shè)的理論思考和實(shí)踐探索，都出自于作者的親身經(jīng)歷和體悟，具有很高的推廣應(yīng)用價(jià)值，對(duì)推進(jìn)中國(guó)高校的文化建設(shè)具有積極的啟示意義。將紅色文化切入大學(xué)文化建設(shè)研究，從文化上抓住了中國(guó)高校區(qū)別于西方大學(xué)的本質(zhì)特征，為國(guó)內(nèi)高校大學(xué)文化建設(shè)開辟了新視角。

大學(xué)文化是一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài),是現(xiàn)代大學(xué)的靈魂?！蹲穼ぁ穼?duì)紅色文化與大學(xué)文化、地方文化建設(shè)的耦合研究，為大學(xué)文化建設(shè)和研究提出了一個(gè)新的視角和可能。相信，沿此思路走下去，必將形成中國(guó)大學(xué)獨(dú)有的文化特色。期望見到遲海波教授在這方面新的研究成果。

[1]遲海波.大學(xué)文化自覺的現(xiàn)實(shí)追尋[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016.

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09.

[3]習(xí)近平.在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2015-09-04.

[4]莊嚴(yán).弘揚(yáng)偉大東北抗聯(lián)精神[N].人民日?qǐng)?bào),2014-09-18.

[5]程曉辰.試析東北抗聯(lián)精神的價(jià)值耦合[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào),2015(5):10-13.

[6]鄒安祺,劉奇梅.東北抗聯(lián)精神與高校青年馬克思主義者培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(11):7-10.

2017-01-15

吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生廉政觀培育研究”(2016JD39)。

孫萬(wàn)代(1974-)，男，長(zhǎng)春師范大學(xué)黨校常務(wù)副校長(zhǎng)，從事高校黨建和思想政治教育研究。

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