個人“小夢”與中國“大夢”融合路徑探索
——轉(zhuǎn)型發(fā)展高校理想信念與“中國夢”教育

宋中發(fā)

(廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院 思想政治理論課教研部，廣西 柳州 545616)

個人“小夢”與中國“大夢”融合路徑探索
——轉(zhuǎn)型發(fā)展高校理想信念與“中國夢”教育

宋中發(fā)

(廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院 思想政治理論課教研部，廣西 柳州 545616)

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有深刻的理論內(nèi)涵和豐富的實踐價值。當(dāng)今在轉(zhuǎn)型發(fā)展高校，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)伴成長起來的大學(xué)生往往學(xué)習(xí)動機不強，個性表現(xiàn)突出，理想信念意志淡化。為進一步推動“中國夢”視域下理想信念教育在這類群體中進一步內(nèi)化于心、外化于行，增強他們將來服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信念，必須要對他們及時地進行遠大理想信念的理性教育和實踐提升。本文對實現(xiàn)個人目標(biāo)“小夢”與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“大夢”的融合路徑進行分析，著重從認識信念、堅定意志、升華情感等三個維度探索如何在這類大學(xué)生中進行遠大理想信念教育和實踐，進而不斷助推中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)。

中國夢；轉(zhuǎn)型發(fā)展高校；理想信念

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”?！爸袊鴫簟蹦哿藥状袊说馁碓?，是每一個中華兒女的共同期盼，是全國人民共同追求的“大夢”。2013年5月4日，習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時進一步指出：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想?！鼻嗄昱d則國家興，青年強則國家強，贏得青年就能贏得未來。轉(zhuǎn)型發(fā)展高校在堅持錯位發(fā)展過程中著力以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為己任，在時代發(fā)展潮流中更應(yīng)該堅定以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)人才為目標(biāo)，多開展一些健康、積極的遠大理想信念教育和實踐，讓大學(xué)生們在學(xué)校中逐漸養(yǎng)成良好心態(tài)，不斷增強自己將來服務(wù)社會、奉獻社會的信心，在不斷的實踐中增強實力，在不斷的實踐中獲得價值感，在不斷追求遠大理想信念中將“個人小夢”與“中國大夢”進行有機融合。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展高校大學(xué)生遠大理想信念教育現(xiàn)狀及特征

近年來，為了進一步適應(yīng)社會發(fā)展和競爭需要，轉(zhuǎn)型發(fā)展高校紛紛提出與名校錯位發(fā)展，以尋找自己的生存之地，把培養(yǎng)目前社會上急需的應(yīng)用技術(shù)型人才作為自己的發(fā)展方向。如何在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中讓學(xué)生成為“專業(yè)技能好”加“理想信念強”的接班人，成為轉(zhuǎn)型發(fā)展高校中的黨建研究者和思政工作者必須探究的課題。經(jīng)了解研究，發(fā)現(xiàn)部分轉(zhuǎn)型發(fā)展高校不同程度地存在著忽視學(xué)生遠大理想信念的教育和實踐，在理想信念和“中國夢”教育與實踐上存在一些的問題。

(一)學(xué)生追求實用主義，理想信念軟化

這些學(xué)校招收的學(xué)生，中學(xué)時大多成績一般，自信心不強。來到轉(zhuǎn)型發(fā)展高校后，學(xué)費高漲，而學(xué)校各種設(shè)施一般，與學(xué)生認為的高投入需取得高回報相矛盾，心理落差大；他們對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的認識也不明朗，不知道學(xué)校發(fā)展將走向何方，課程設(shè)置及管理比中學(xué)輕松許多，大多還遠離父母，開啟獨立生活時代。再加上用人單位對轉(zhuǎn)型發(fā)展高校也有一些偏見，這些都極易使他們來到這樣的學(xué)校后混日子，出現(xiàn)浮躁傾向，追求“快餐式”的實用主義。他們認為成績及格就好，不愿靜下心來學(xué)習(xí)專業(yè)課和公共課，應(yīng)多參加一些社團鍛煉社交能力，至于理想信念側(cè)重于個人理想實現(xiàn)途徑的實用化、多樣化，更多關(guān)注近期理想，傾向于個人理想，如能否如愿以償?shù)卣业綕M意的工作、過上更加幸福的生活等；目前，一些學(xué)生的理想信念軟化，也與外界環(huán)境有著一定的聯(lián)系：經(jīng)濟全球化、時代多樣化的社會思潮和價值觀念也不斷地沖擊著這些大學(xué)生的理想信念的樹立和堅持。他們由于生活閱歷少，思維方式較為單一，極其容易軟化他們的理想信念，甚至還不時出現(xiàn)馬克思主義“過時論”及共產(chǎn)主義“渺茫論”的聲音。這些都無疑會對他們遠大理想信念的樹立和弘揚產(chǎn)生嚴重的影響。

(二)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校自身在理想信念教育中存在誤區(qū)

這些學(xué)校近幾年招生規(guī)模不斷擴大，忙于擴大專業(yè)課程建設(shè)和提高知名度，對人文教育特別是理想信念教育往往疏于重視、投資和管理，對學(xué)生的常規(guī)教育也流于形式，極易造成學(xué)生對理想信念的認識和對現(xiàn)實的認識出現(xiàn)“兩張皮”而茫然，實際效果大打折扣，很容易造成學(xué)生個人主義傾向滋生、發(fā)展；一些學(xué)校還認為，只要學(xué)好專業(yè)課，考試及格，專業(yè)實踐好，將來就業(yè)就可以了。遠大理想信念、共產(chǎn)主義理想信念對他們來說不實用，并且培養(yǎng)那些遠大理想信念的社會精英應(yīng)該是重點高校應(yīng)注重考慮的問題。這種錯誤的現(xiàn)狀認識甚至也在部分老師、家長的頭腦中客觀存在。其實轉(zhuǎn)型發(fā)展高校是搭起精英人才和普通勞動大眾的橋梁樞紐，是服務(wù)于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中間力量，如果這部分學(xué)生的理想信念教育和實踐淡化，勢必會嚴重影響社會發(fā)展正能量的傳播和社會主義核心價值觀的踐行。

(三)不當(dāng)言論的負面影響

在全社會大力弘揚“中國夢”宣傳教育的同時，社會上存在著一些不容忽視的不當(dāng)言論，認為遠大理想信念教育宣傳和實踐是他們治國理政的需要，是社會精英們的事，對我們一般平民來說是唱高調(diào)的體現(xiàn)，關(guān)系不大。甚至有急功近利、少勞多獲、不勞而獲、一夜暴富的僥幸浮躁心理，這些不良言論的傳播和發(fā)展勢必會對高校特別是轉(zhuǎn)型發(fā)展高校的學(xué)生造成負面影響。有些網(wǎng)站為迎合部分受眾追逐低級趣味和獵奇心理而熱衷于制造噱頭、制造質(zhì)疑，肆意宣揚丑陋和陰暗面，有意無意地放任“審丑”、情色、炫富以及“惡搞”等元素的傳播。這些學(xué)校的大學(xué)生本來就學(xué)習(xí)勁頭不足，在這樣的社會氛圍和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更難以靜下心來學(xué)知識，而樂于以各種形式掙錢，積極參加各種實習(xí)、實訓(xùn)和社團活動，對自己“小夢”的目標(biāo)理解過于狹窄，消極對待遠大理想信念的教育和追求，個別學(xué)生甚至還不惜走在了違法犯罪的邊緣。

二、實現(xiàn)個人“小夢”與中國“大夢”的融合路徑

精神的力量是無窮的。要始終圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展高校、大學(xué)生的實際和社會需求，探索具體的實踐途徑，堅定他們的理性信念。在不斷實現(xiàn)“小夢”的同時，逐漸匯聚到中華民族偉大復(fù)興的“大夢”，在實現(xiàn)自己人生價值的同時給社會帶來可見的成果。

(一)結(jié)合黨團教育實踐活動，不斷推進他們遠大理想信念認同

轉(zhuǎn)型發(fā)展高校應(yīng)該切實結(jié)合自身實際，在進行理想信念和“中國夢”宣傳教育時，積極幫助學(xué)生找好自身的落腳點，幫助學(xué)生認真梳理、規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展的“小夢”，使他們看到自己在社會發(fā)展中的用武之地，增強他們對理想信念的認同感和接受度。可以利用入學(xué)教育，積極開展理想信念教育，不失時機地夯實他們的理想信念，鼓勵學(xué)生放開眼界、積極進取，努力開拓屬于自己的人生發(fā)展規(guī)劃；大學(xué)生個人也應(yīng)該充分認識和理解黨和國家過去、現(xiàn)在發(fā)展的不易，清醒地把個人追求同社會需要緊緊結(jié)合在一起，將來在實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)追求的同時積極融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”當(dāng)中。同時也要積極鼓勵一批覺悟較高的學(xué)生盡快向黨組織靠攏，用合格的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求和帶動他們，有效地推動理想信念教育能夠起到以點帶面的效果；在開展以“中國夢”為主題的實踐教育活動中，緊密結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實際，積極引導(dǎo)他們深入生活，深入農(nóng)村，在參與社會實踐活動的鍛煉中予以及時引導(dǎo)，在具體社會實踐中增強理想信念，踐行“中國夢”，成為“中國夢”的宣傳者。

(二)結(jié)合課程實踐和網(wǎng)絡(luò)交流，不斷堅定他們遠大理想信念追求

首先，要發(fā)揮思想政治理論課主渠道的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，發(fā)揮黨員學(xué)生的先進模范作用，帶動其他同學(xué)積極參與課程實踐。對思想政治理論課的實踐教學(xué)部分，應(yīng)結(jié)合具體課程和學(xué)生實際，精心準(zhǔn)備，采取演講、情景劇、觀看視頻、社會實踐等豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會和感知社會的發(fā)展與變化，不斷累積正能量，堅定自己的理想信念，為將來積極投身于建設(shè)社會主義國家的洪流中而奮斗。

再次，要發(fā)揮新媒體的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新型工具?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來，網(wǎng)絡(luò)無處不在，大學(xué)生更是成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，在堅定他們遠大理想信念的過程中，必須要與時俱進地充分利用好學(xué)生使用的QQ、微信等媒體工具，及時做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，運用這些學(xué)生受歡迎的軟件跟學(xué)生溝通，做到以情感人，號召學(xué)生學(xué)習(xí)正能量、傳播正能量，對社會和國家發(fā)展樹立信心，不斷堅定遠大理想信念，在實現(xiàn)“中國夢”的過程中綻放出“個人夢”。

(三)結(jié)合社會發(fā)展需求，不斷升華他們遠大理想信念的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

“中國夢”以系統(tǒng)的理論創(chuàng)新豐富了中國特色社會主義發(fā)展理論，推進了馬克思主義中國化的發(fā)展，為探索科學(xué)社會主義提供了理論依據(jù)。在當(dāng)前中國比以往任何時候離“中國夢”都近的時代，積極推動中華民族偉大復(fù)興是每一個中華兒女的職責(zé)。轉(zhuǎn)型發(fā)展高校的大學(xué)生應(yīng)該積極了解國內(nèi)外形勢，結(jié)合社會發(fā)展需求，充分地認識和了解社會發(fā)展需要，深刻認識到我們還處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，社會還存在大量復(fù)雜問題，我們的任務(wù)還比較繁重、艱巨，充分認識到社會主義建設(shè)、改革前進道路上的崎嶇，逐步樹立起擔(dān)當(dāng)意識、憂患意識，樹立大視野眼光，堅定馬克思主義的理性信念，堅定共產(chǎn)主義的遠大情懷，不斷升華對遠大理想信念的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不僅要有建設(shè)社會主義的技能本領(lǐng)，更要有服務(wù)人民的決心和信心，始終以民族擔(dān)當(dāng)和社會擔(dān)當(dāng)為己任，扎根于建設(shè)中國特色社會主義的偉大洪流之中。

三、結(jié)語

總之，轉(zhuǎn)型發(fā)展高校應(yīng)該探索屬于自己的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的應(yīng)用技術(shù)型人才，加強大學(xué)生的理想信念教育和實踐，使他們不僅知其然更知其所以然，今后真正使出自己的“洪荒之力”積極參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，以積極、樂觀、向上的理想信念追求為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而不懈努力。

[1]習(xí)近平.繼往開來繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進[N].人民日報,2012-11-29.

[2]習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報,2013-03-18.

[3]劉云山.推動形成實現(xiàn)中國夢的強大精神力量[N].人民日報，2013-04-09.

[4]徐徐.“中國夢”背景下當(dāng)代青年大學(xué)生理想信仰培育路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(17):15-16.

[5]王易,宋友文.新形勢下大學(xué)生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(4):57-60.

2016-09-22

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院2015年學(xué)校黨建宣傳課題“中國夢視域下大學(xué)生理性信念教育研究”(DJ2015007)。

宋中發(fā)(1972-)，男，講師，從事馬克思主義中國化、思想政治教育研究。

G641

A

2095-7602(2017)03-0141-03