韋 秀

廣西科技師范學(xué)院 廣西來(lái)賓 546199

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)效果的證實(shí)分析

韋 秀

廣西科技師范學(xué)院 廣西來(lái)賓 546199

創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的推功和促進(jìn)作用，且對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人發(fā)展也有重大的影響。創(chuàng)業(yè)可能給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)比從事其他任何工作都多得多的物質(zhì)財(cái)富，創(chuàng)業(yè)也能夠使創(chuàng)業(yè)者更充分實(shí)現(xiàn)自己的想法和更充分地發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力。但是，創(chuàng)業(yè)者也必須承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，以及比一般人更大的責(zé)任和壓力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)共存。只要從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就必然會(huì)有某種風(fēng)險(xiǎn)伴隨，事業(yè)的范圍和規(guī)模越大，取得的成就就越大，伴隨的風(fēng)險(xiǎn)也越大，需要承受的心理負(fù)擔(dān)也就越大。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；孵化基地；效果；分析

孵化器按其目標(biāo)定位大致可以分為兩大類型，一種是以盈利為目標(biāo)的，另一種是非盈利的。以盈利為目標(biāo)的孵化器又可以大致分為兩類，一類是以經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)業(yè)務(wù)為主的孵化器，另—類是以投資業(yè)務(wù)為主的孵化器。非盈利性孵化器大致也可分為兩類：一類是增加就業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，或?yàn)榻鉀Q貧困提供機(jī)會(huì)的；另一類則是為了促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。前者通常由地方政府出面興建，而后者通常是政府、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)合作的結(jié)果。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特別需要孵化器的幫助和支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于他們年輕、敢想敢干、沒(méi)有舊框框的束縛。他們會(huì)突發(fā)奇想地生出一個(gè)異想天開(kāi)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，創(chuàng)新精神在他們身上得到了最充分的體現(xiàn)。然而，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大劣勢(shì)，也是由于他們年輕，因而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們面對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)局面，往往感到束手無(wú)策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多數(shù)以技術(shù)人員為主，缺乏辦公司所需的管理能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力等，創(chuàng)業(yè)資金缺乏更是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的突出問(wèn)題。因而，學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)孵化器要求特別迫切。孵化器可以使他們降低創(chuàng)業(yè)成本、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、完善創(chuàng)業(yè)所需要的各種要素；幫助他們按現(xiàn)代企業(yè)制度構(gòu)造企業(yè)、按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求規(guī)范企業(yè)行為。孵化器對(duì)于入園企業(yè)的幫助，不僅僅是幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)降低創(chuàng)業(yè)成本，更重要的是利用孵化器自身的資源優(yōu)勢(shì)．把創(chuàng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)成果變成知識(shí)財(cái)富，幫助入孵企業(yè)盡快增值，這樣學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率會(huì)大大提高。

二、企業(yè)孵化器推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育

大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已成為新形勢(shì)下學(xué)校教育最迫切的任務(wù)之一。企業(yè)孵化器的建立對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽將起到推動(dòng)作用，參賽的團(tuán)隊(duì)有在企業(yè)孵化器中實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可能，則可以提高學(xué)生參賽的積極性，參加創(chuàng)業(yè)大賽會(huì)使學(xué)生得到鍛煉。由于大學(xué)企業(yè)孵化器一般創(chuàng)立在學(xué)校附近，學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司與學(xué)校有著天然的聯(lián)系，使得相當(dāng)多的教師和學(xué)生在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中兼職、這樣既降低了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的用人成本，也鍛煉了在校師生的解決實(shí)際的能力。同時(shí)，大學(xué)企業(yè)孵化器還可以成為學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。因此，辦好大學(xué)企業(yè)孵化器將對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動(dòng)作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是一個(gè)集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、大學(xué)生網(wǎng)上兼職、網(wǎng)上賺錢(qián)、快速網(wǎng)上賺錢(qián)技巧交流的平臺(tái)，為想在家就能輕松快速賺錢(qián)的人提供最有利的信息，幫助想創(chuàng)業(yè)的人一臂之力。同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率不斷提高。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)效果分析

大部分大學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)自身創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的最大幫助是能力的培養(yǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，選另其他選項(xiàng)的同學(xué)可以忽略不計(jì)。這固然說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地很好地履行了其創(chuàng)業(yè)教育的職責(zé)，大學(xué)生得以在創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)教育下快速成長(zhǎng)。但是也從另一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前創(chuàng)業(yè)解化基地的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)潛力遠(yuǎn)未完全釋放。作為典型的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基地對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最大支持應(yīng)該是資金和管理上的支持，因?yàn)檫@才是企業(yè)生存的必備要素。但是恰恰在我們的調(diào)查結(jié)果顯示．解化器對(duì)創(chuàng)業(yè)的資金和管理支持并不是很明顯。這將是孵化基地今后的改進(jìn)方向。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到困難，首先會(huì)選擇請(qǐng)教其他部門(mén)成員，其次是和團(tuán)隊(duì)成員商量，最后才是咨詢見(jiàn)習(xí)基地的專家。固然，這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但是這又從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了孵化基地對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理上的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，見(jiàn)習(xí)基地的專家是孵化基地重要的智力資源，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的舵手，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上，其權(quán)威性都應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孵化基地其他部門(mén)成員和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。但是實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)卻并沒(méi)有首先選擇咨詢見(jiàn)習(xí)基地專家，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)孵化基地的相關(guān)工作并不到位，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用沒(méi)有充分體現(xiàn)。

通過(guò)上述分析我們可以看出，我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步完善，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情比較高，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。例如，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還處于一個(gè)比較膚淺的認(rèn)識(shí)層面上，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是簡(jiǎn)單地去開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這其中有很大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法的高可行性實(shí)施方案作為保證。由于大學(xué)生基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)初期決策所依的基本上都是個(gè)人通過(guò)書(shū)本與各種媒體所學(xué)的知識(shí)與信息，在未進(jìn)入社會(huì)參加工作之前，其內(nèi)心還沒(méi)有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目，這在很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。

第二，企業(yè)孵化器的支持不夠明顯。在創(chuàng)業(yè)孵化基地中實(shí)踐的大學(xué)生基本屬于在校學(xué)生，在資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等各方面都比較薄弱，所以說(shuō)，企業(yè)孵化基地所提供的支持對(duì)于大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)顯得十分重要。但是在我校的具體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)潛力遠(yuǎn)未完全釋放。作為典型的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基地對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最大支持應(yīng)該是資金和管理上的支持，因?yàn)檫@才是企業(yè)生存的必備要素。但是恰恰在我們的調(diào)查結(jié)果顯示，孵化器對(duì)創(chuàng)業(yè)的資金和管理支持并不是很明顯。

綜上所述．在當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，企業(yè)孵化器支持不夠明顯、創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深化在很大程度上制約了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的深入開(kāi)展。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種需求中，作為外界所提供的各種支持。大學(xué)生似平更渴望資金和孵化器的支持。與此同時(shí)，他們也迫切需要適合他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和政府的優(yōu)惠政策。所以說(shuō)，要想更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展，必須不斷強(qiáng)化云創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和高校教育的系統(tǒng)創(chuàng)新，必須不斷強(qiáng)化大學(xué)生孵化基地的完善和發(fā)展，只有這樣，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供重要的保證。

[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地主要管理模式分析[J].劉金榮,單春曉.中國(guó)成人教育.2009(02).

[2]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制建設(shè)問(wèn)題探析[J].徐江璞.中國(guó)大學(xué)生就業(yè).2009(14).

[3]論高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)與發(fā)展[J].趙芳菲.經(jīng)濟(jì)師.2010(01).

本文為廣西科技師范學(xué)院基金項(xiàng)目《構(gòu)建具有地方特色的校企共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的研究》（編號(hào)：LZSZ2015B001）階段性研究成果。