山立梅

彰武縣東六九年制學(xué)校 遼寧阜新 123200

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

山立梅

彰武縣東六九年制學(xué)校 遼寧阜新 123200

隨著新課程的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)成為一種新的學(xué)習(xí)方式，在此學(xué)習(xí)過程中，不僅有學(xué)生的獨(dú)立思考和操作，還有學(xué)生之間的信息交流和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短在學(xué)習(xí)上、情感上以及技能等方面都得到提高。在教學(xué)中應(yīng)如何使“合作學(xué)習(xí)”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種策略呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

心理學(xué)家肯定地指出：不會(huì)合作，就沒有成功。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師是他們的引導(dǎo)者、組織者。創(chuàng)痛的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺(tái)，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。而作為學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的權(quán)利。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課題自學(xué)時(shí)間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機(jī)會(huì)，真正達(dá)到從學(xué)習(xí)過程走向知識(shí)的體驗(yàn)過程。

（一）構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

遵循“以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差，組際競(jìng)爭(zhēng)”的原則：教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等方面特點(diǎn)進(jìn)行分組，合理搭配，使小組成員之間具有互補(bǔ)性，這樣，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)就可以優(yōu)劣互補(bǔ)。自然也就會(huì)有更多的合作性思維，更多的信息交換，從而產(chǎn)生更多的觀點(diǎn)。

（二）構(gòu)建動(dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)小組

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。這種動(dòng)態(tài)可以是組內(nèi)學(xué)生之間的互換和流動(dòng)，也可以是組內(nèi)某些角色的互換或輪換還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要讓學(xué)生自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，還可以提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位狀況，從而給每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（三）構(gòu)建隨機(jī)的合作學(xué)習(xí)小組

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好交際的特點(diǎn)，在教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行隨機(jī)分組，有利于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如抽簽、抓鬮、循環(huán)數(shù)數(shù)等新穎、靈活而又隨機(jī)的分組方式，激發(fā)每一位同學(xué)的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生合作學(xué)習(xí)對(duì)象的范圍，在他們的心里，每一位同學(xué)都成了未知而神秘的學(xué)習(xí)伙伴。課堂氛圍相當(dāng)活躍。

（四）適時(shí)評(píng)價(jià)

在給各個(gè)小組均等參與機(jī)會(huì)的同時(shí)，對(duì)合作情況進(jìn)行及時(shí)的面向各小組的評(píng)價(jià)，對(duì)小組合作成效的反饋，使學(xué)生明白自己小組的長(zhǎng)處和短處，今后改進(jìn)方向。另外，評(píng)價(jià)的方式要靈活，易于被學(xué)生接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生合作能力

孔子說過：好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者。我們知道，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無處不在、無時(shí)不有的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把思、說、聽有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生合作探究的能力。

（一）思

學(xué)生要能從他的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，不斷修正自己的意見，使自己的想法更加正確、完善，再進(jìn)行小組合作交流、討論，讓自己得到提高。例如教學(xué)《檢閱》一課時(shí)，我在學(xué)生理解課文后追問：“博萊克他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？”然后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過自己思考問題，理解問題的思路，互相交流、啟發(fā)，比較迅速、準(zhǔn)確地找到答案，提高了合作探究水平。

（二）說

這里我分三點(diǎn)理解：第一，讓學(xué)生想說。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與同伴交流，逐步學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，與他人進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，讓學(xué)生敢說。心理研究表明：同齡人之間心理溝通的概率最高。在小組合作學(xué)習(xí)中，很容易形成個(gè)體與個(gè)體、小組與個(gè)體的交流；又由于每組人數(shù)少，學(xué)生效率壓力小，因此在小組交流與學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)很自然地融入到集體討論中。小組同學(xué)之間的彼此啟發(fā)、互相激勵(lì)，促使每個(gè)學(xué)生形成新的想法，不斷提高。第三，讓學(xué)生會(huì)說。通過小組成員的合作交流，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相指正中，不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，使大家在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）聽

傾聽是一種了解別人的方式，是一種與人交往的智慧。當(dāng)然也是有效合作的一個(gè)重要途徑。例如在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，就要要求小組成員互相幫助、互相指正、互相學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員都能正確朗讀課文。在傾聽過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓寬視野，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效持續(xù)發(fā)展

俗話說：“熟能生巧?！焙献鲗W(xué)習(xí)僅在課堂中培養(yǎng)、訓(xùn)練是不夠的，我們應(yīng)該把它拓展到生活中去，時(shí)時(shí)處處不忘合作的精神，互相間能長(zhǎng)久合作學(xué)習(xí)，在此過程中，形成合作的方法與技巧。這樣也為小學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的可持續(xù)發(fā)展的合作氛圍，為今后的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)等，可以組織就近的同學(xué)互相監(jiān)督、互相補(bǔ)足、共同提高。

總之，合作、交往、共享，是當(dāng)今新課程改革形式下人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在和睦的氣氛中相互交流，彼此尊重、共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神；既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是他們終身發(fā)展的需要。作為教師要在新課程理念指導(dǎo)下，讓合作學(xué)習(xí)在我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。