梁繼東

創(chuàng)新思維在小學體育教學中的探索

梁繼東

科右中旗巴彥呼舒第五小學 內(nèi)蒙古興安盟 029400

創(chuàng)新教育是揚棄傳統(tǒng)教育，發(fā)展現(xiàn)代教育的主題。體育教育作為學校教育的一個重要組成部分，同樣面臨著創(chuàng)新。將創(chuàng)新教育運用到學校體育教育中，對于改變傳統(tǒng)教學模式、激發(fā)學生興趣、推動體育教學改革的進程、樹立新的體育教學理念，是有著舉足輕重的作用和意義。

小學；體育教學；創(chuàng)新思維；探索

所謂創(chuàng)新，是指在學習前人知識和技能的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見和新的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術(shù)性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法。如何在具體的體育課教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中尋求新的教學內(nèi)容、教學模式、學習方式，已經(jīng)成為擺在我們面前的重大課題。

一、體育教學中發(fā)展學生創(chuàng)新思維作用

（一）素質(zhì)教育發(fā)展的需要

在全國第三次教育工作會議頒布的中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力為重點。這里所說的創(chuàng)新，是指通過對學生施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體或集體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學中，我提倡從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中強調(diào)統(tǒng)一性和靈活性，讓學生分析、總結(jié)、歸納、解決問題。使學生始終處于主動學習地位，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新精神。

（二）學生個體身心發(fā)展的需要

大量實驗和心理學家研究表明，個體在小學階段記憶力強，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處于黃金季節(jié)，小學教育對創(chuàng)新思維和能力發(fā)展可起到更大的促進作用，充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生去發(fā)展、認知運動的規(guī)律和特性。既有利于加強學習的深度，有利于激發(fā)學習的動機和興趣，還有利于學生有一個健康的體魄和心理。

（三）終身體育發(fā)展的需要

隨著《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育觀念將逐漸普及。學生在未來發(fā)展中將處于何種環(huán)境和條件，進行何種類型的運動。體育運動貫穿終身，這就要求學校體育教學，要注重把學生培養(yǎng)成在不同的環(huán)境下具有創(chuàng)造性的解決實際問題的一代新人。

二、體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維應(yīng)注意的幾個方面

（一）建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

陶行知先生說：“民主是最能發(fā)揮學生創(chuàng)造力的重要條件?！斌w育教學實踐證明，在民主的師生關(guān)系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應(yīng)當是人格上平等的朋友，在這種寬松、自主的學習環(huán)境里學生心情愉悅，思維活躍，視野開闊，樂于參與，他們的主動性和積極性會得到充分的提高。

（二）教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，教師必須首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。平時自己要積累和不斷學習別人的成功經(jīng)驗；并靈活運用先進的教學理念和方法結(jié)合到教學實踐中去，調(diào)動起學生的積極性和學習主動性，努力給他們營造一個輕松、寬容的課堂氣氛。

三、體育教學中發(fā)展學生創(chuàng)新思維的有效途徑和方法

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮創(chuàng)新潛能

陶行知先生提出：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！倍鴲垡蛩固挂蔡岢觯骸疤岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要?！睂W生在參加體育活動時，會遇到種種困難和問題。教師要鼓勵誘導學生大膽提出問題，并可以解釋回答。讓學生通過“觀察—提問——假設(shè)—推理—驗證”五步思維法對問題反復地、持續(xù)地進行探究、實踐，逐步養(yǎng)成善思勤問好學的良好習慣，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。養(yǎng)成勤思好問的學習習慣，激發(fā)了學習的興趣，也促進了創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了動腦和動手能力的和諧統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)設(shè)活動情景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。在教學過程中，把一些單調(diào)無味的教材與情境游戲相結(jié)合，使學生在生動活潑的情境中產(chǎn)生運動的需要，達成自主參與的心理趨向，產(chǎn)生愉快的情緒，體驗運動的滿足感。學生在快樂的情景中得到了鍛煉，陶冶了情操，發(fā)展了創(chuàng)新思維。

（三）小組合作，自主創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)新思維

在體育《新課程標準》中，積極提倡合作學習。在體育教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)和提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試小組自編活動。有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍，我們應(yīng)讓學生在實踐中用創(chuàng)新的方法去解決實際問題，提高創(chuàng)新的實踐能力。使學生自我組織和自我管理的能力得到期提高，更重要的是創(chuàng)新思維能力得到了提高。

創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭之力。知識經(jīng)濟時代的學校教育，必須以發(fā)展人的創(chuàng)新思維，開發(fā)人的創(chuàng)新潛能為核心。在體育教學中開展創(chuàng)新教育就是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。注重“以人為本”，發(fā)展學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的復合型人才。