徐涼玉

民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析

徐涼玉

民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，既能豐富美術(shù)課堂教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國的民間傳統(tǒng)文化，又能提高學(xué)生的審美能力，塑造其正確的價(jià)值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極收集并欣賞民間美術(shù)作品；把民間藝人請到學(xué)校上課或者作為課外輔導(dǎo)員；讓學(xué)生深入民間進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手創(chuàng)作；在教材中融入民間美術(shù)的內(nèi)容；加強(qiáng)對小學(xué)教師的培訓(xùn)。

民間；美術(shù)資源；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；措施

美術(shù)教師要注重對本民族民間美術(shù)資料的了解和運(yùn)用。這樣，一方面能豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，另一方面還能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間美術(shù)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生的民族情感?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，并列出了民間美術(shù)的具體內(nèi)容。《標(biāo)準(zhǔn)》的出版說明了我國美術(shù)教育開始重視民間傳統(tǒng)文化，這種教育導(dǎo)向有利于我國民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

一、民間美術(shù)的概念和特征

（一）概念

民間美術(shù)與宮廷美術(shù)、文人美術(shù)、宗教美術(shù)相對應(yīng)，是以農(nóng)民為主的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者為了滿足生產(chǎn)、生活的需要而創(chuàng)造的實(shí)用和美觀相結(jié)合的藝術(shù)形式。

（二）特征

一是原發(fā)性。民間美術(shù)的創(chuàng)作者與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，有很大程度的生活原型特點(diǎn)。

二是集體性。勞動(dòng)者是民間美術(shù)的創(chuàng)作者、使用者、傳播者和欣賞者，民間美術(shù)滿足勞動(dòng)者的社會(huì)生活需要，體現(xiàn)勞動(dòng)者的聰明才智和創(chuàng)造才能。

三是實(shí)用性和區(qū)域性。民間美術(shù)塑造了特定區(qū)域居民的文化性格，制約著民眾的生活習(xí)性，形成了各自的區(qū)域性特征。

四是工藝性。主要指材質(zhì)、造型和功能都具有很大的藝術(shù)性，整個(gè)創(chuàng)作過程包含著對材料的人文開發(fā)和充分利用。

二、民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）可豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

目前，小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容都來源于國外，小學(xué)生從小接觸到的美術(shù)作品也基本上是西方的。民間美術(shù)資源一定會(huì)激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，滿足其對美術(shù)多元化和趣味性的要求。

（二）能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間美術(shù)傳統(tǒng)

在西方文化的沖擊下，民間美術(shù)生存的空間越來越小，只在農(nóng)村還遺存一些，如果沒有學(xué)習(xí)和繼承，就會(huì)隨著老一輩藝人的離世而被帶走。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，對于傳統(tǒng)美術(shù)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)有重要的意義。

（三）對提高學(xué)生的審美能力有利

民間美術(shù)資源內(nèi)容豐富，歷史悠久，從不同角度體現(xiàn)了普通民眾對審美的感知，蘊(yùn)含著豐富的民間傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。民間美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)，既能提高學(xué)生的審美能力，又能繼承民間美術(shù)文化。

（四）引導(dǎo)小學(xué)生正確的價(jià)值觀

民間美術(shù)經(jīng)過幾千年的積淀，留下的是積極、正面的思想，傳遞的是正能量。如年畫、版畫中的壽、福、祿表達(dá)了勞動(dòng)者對美好生活的向往，這些都有利于塑造小學(xué)生正確的價(jià)值觀，形成良好的人格。

三、將民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的措施

（一）收集與欣賞民間美術(shù)作品

民間美術(shù)作品經(jīng)過上千年的洗禮和積淀，已經(jīng)成為作品中的經(jīng)典，它們散落于民間。例如，剪紙藝術(shù)在民間發(fā)展了很多年，現(xiàn)在很多地方還有過年貼窗花的習(xí)俗，有條件的地方可以鼓勵(lì)小學(xué)生收集這些作品，教師通過講解剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《多彩的剪紙——?jiǎng)游铩愤@一課時(shí)，可以搜集各種相關(guān)動(dòng)物的剪紙圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生了解到同一種動(dòng)物的剪紙，可以采用不同的造型和方式進(jìn)行表現(xiàn)。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式

民間美術(shù)最大的特點(diǎn)是它起源于民間，保存于民間，掌握這些技藝的藝人也在民間，所以要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。一方面充分利用當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)資源，邀請當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人作為校外輔導(dǎo)員，另一方面組織學(xué)生到附近的農(nóng)村參觀窗花，或者到藝術(shù)品工廠了解藝術(shù)品的生產(chǎn)流程，這對學(xué)生的藝術(shù)沖擊力和感染力是書本上的圖片展示難以比擬的。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試民間美術(shù)的創(chuàng)作

在收集和欣賞民間美術(shù)作品的同時(shí)，還要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和創(chuàng)作民間美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。只有親自動(dòng)手創(chuàng)作，才能真正理解并體會(huì)其文化內(nèi)涵。例如，在撕畫藝術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生撕出自己喜歡的動(dòng)植物，學(xué)習(xí)玩偶、泥人的制作等等，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，敢于嘗試。

（四）在教材中融入民間美術(shù)的內(nèi)容

在美術(shù)教材中加入如國畫、毛筆字、剪紙、泥人、玩偶制作、工筆畫等。讓民間美術(shù)成為教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的一部分，督促教師在教學(xué)中積極主動(dòng)地教授民間美術(shù)。

民間美術(shù)與現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合，不能有所偏頗和側(cè)重，符合小學(xué)生的心理特征。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物非常感興趣，而民間美術(shù)和西方的現(xiàn)代美術(shù)從表現(xiàn)手法、表現(xiàn)形式、文化底蘊(yùn)等方面有很大不同，兩者融合到一起，學(xué)生會(huì)很感興趣。

（五）提高教師民間美術(shù)教學(xué)的能力

首先要查閱相關(guān)的資料，了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源，與民間美術(shù)藝人交流，學(xué)習(xí)技能。其次，對小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其民間美術(shù)教學(xué)的技能。一是學(xué)校要和高校結(jié)成對子，利用假期派教師到高校培訓(xùn)。二是請高校教師、民間藝人到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。最后，教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上的美術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)視頻，提高自己的民間美術(shù)教學(xué)能力。

把民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

第一，要注意民間美術(shù)資源和現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合和平衡，不能偏輕偏重。

第二，把民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，并不是說要直接使用收集到的民間美術(shù)資源，而是先要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁?/p>

第三，要注意對民間美術(shù)資源中傳統(tǒng)文化的挖掘。民間美術(shù)對小學(xué)生價(jià)值觀的形成和性格的培養(yǎng)，不僅僅是表面技巧，更重要的是其中的傳統(tǒng)文化。

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責(zé)任編輯：蘇航

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徐涼玉/武夷山市崇安小學(xué)一級教師（福建武夷山354300）。