武曉穎

美術(shù)欣賞課可以讓學(xué)生系統(tǒng)地接觸我國優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)、燦爛的民間藝術(shù)、世界經(jīng)典的藝術(shù)名作和當(dāng)代的視覺文化，了解藝術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系。美術(shù)欣賞課一個(gè)很重要的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣評(píng)述美術(shù)作品。不同年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)不同程度的作品描述，教師要引導(dǎo)他們正確使用美術(shù)用語。這樣一來，學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力會(huì)逐漸得到提升。而語言表達(dá)正是美術(shù)教學(xué)中非常重要的一種表達(dá)方式。

如何在美術(shù)欣賞課中更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力呢？我在《城市雕塑》一課中進(jìn)行了探究和嘗試。

我的課堂教學(xué)策略是以“城市雕塑賞析”為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)語言表達(dá)，主要有以下幾種途徑。

1.搜集資料，自主表達(dá)

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了搜集資料、整理資料的能力，如何依據(jù)主題把搜集到的資料提煉出主要內(nèi)容，并用簡單的語言自主進(jìn)行表述，是學(xué)生不可或缺的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力，我在課前讓學(xué)生通過上網(wǎng)、查找相關(guān)書籍等不同的形式搜集有關(guān)《撒尿的男孩》《自由女神像》的相關(guān)資料。搜集、整理的過程就是學(xué)習(xí)、內(nèi)化、吸收的過程，每個(gè)人的表達(dá)都是獨(dú)特的，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性。

2.知識(shí)重組，復(fù)述表達(dá)

復(fù)述能夠體現(xiàn)學(xué)生的聽課效果。在了解大型和小型雕塑知識(shí)時(shí)，教師先介紹古埃及的《獅身人面像》和《擲鐵餅者》，并提問：“通過傾聽，關(guān)于這兩座雕塑作品你記住了哪些知識(shí)？”學(xué)生認(rèn)真地傾聽老師講課，把聽到的知識(shí)用自己的語言表述出來，這就是一個(gè)知識(shí)重組的過程。同時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述時(shí)，其他學(xué)生傾聽，又一次加深了記憶，積累了更多的美術(shù)知識(shí)。

3.小組匯報(bào)，深度表達(dá)

小組匯報(bào)交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性成果的體現(xiàn)，也讓學(xué)生的思維和語言表達(dá)在碰撞中得到提升。每個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下、在問題情境的引領(lǐng)下，有步驟有方法地進(jìn)行活動(dòng)，通過觀察、對(duì)比、觸摸等不同的形式進(jìn)行深入交流學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中自主獲取新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題以及交流合作的能力，有層次地進(jìn)行匯報(bào)也展現(xiàn)出了學(xué)生深度表達(dá)的能力。

在美術(shù)課堂上，抓住一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中，才能讓學(xué)生在自由和諧的氛圍中馳騁想象，鍛煉表達(dá)，感受到美術(shù)的魅力。讓學(xué)生會(huì)欣賞美，也會(huì)表達(dá)美，這是美術(shù)教師的責(zé)任和使命。

編輯 _ 于萍 丁琪（實(shí)習(xí)）