作文賞析1

徐宏壽

2016年江蘇省鹽城市中考作文的題目“有那樣一抹色彩”，是一道充滿積極美好情懷、充盈著生命正能量的題目。

“色彩，演繹亮麗的陽光，點(diǎn)綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩，凝聚溫馨的回憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足留連?！蔽念}前的導(dǎo)語以富有詩意的語言為考生提供了多種信息，第一個(gè)分句提示考生可以從廣袤的自然里取材，表現(xiàn)瑰麗的自然美景。第二個(gè)分句引導(dǎo)考生可以從生命和生活里選取某個(gè)片段、某個(gè)場(chǎng)景，甚至某個(gè)細(xì)節(jié)來詮釋生命、生活的美好。第三個(gè)分句提醒考生“這一抹色彩”不僅可以是現(xiàn)實(shí)中的，還可以是記憶里的，甚至是拂去歷史塵煙后鮮亮起來的那么一抹色彩，譬如名勝古跡、民俗風(fēng)情等富有民族、地域、文化特色的色彩。

理解了導(dǎo)語，題目中的“有”，便有了著力點(diǎn)?？忌梢栽谖念}后面加上一些成份補(bǔ)全句子，進(jìn)而打開思路。比如“有那樣一抹色彩，點(diǎn)綴著我的生活”，“有那樣一抹色彩，打開了我的心扉”，“有那樣一抹色彩，凝固了記憶的美好”……

再看“那樣”，有兩種意味：一是遠(yuǎn)指，是考生當(dāng)下所做的一番回憶、反思，或是一種重新審視。二是“那樣”的潛在意思是，“色彩”不是“這樣”的，是與眾不同的。如此想來，不管是寫記敘文、議論文還是寫散文、小說，其內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該講求豐實(shí)、深刻、獨(dú)特，語言表達(dá)應(yīng)該飽含真切、濃烈的情感。

“一抹”雖是一個(gè)數(shù)量詞，也不容小覷。生命的長(zhǎng)河里色彩繽紛，我們不可能什么都寫，否則什么都寫不好。寫作時(shí)最好只寫“一抹”，“一抹”可以理解為一種單純的色彩，也可理解為一種詩意的表達(dá)，是復(fù)合的色彩。當(dāng)然，如果那“一抹”色彩在生活中反復(fù)呈現(xiàn)，考生在文中從不同角度展現(xiàn)其不同的內(nèi)涵，進(jìn)而敘寫自己成長(zhǎng)中情感、思想的變化，也是很好的構(gòu)思。

“色彩”是中心語，能否準(zhǔn)確把握這一詞語的內(nèi)涵，是決定這篇考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵之一。何為色彩？它的第一層含義應(yīng)該是各種事物的顏色，既包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等有彩色，也包括白、黑、灰等無彩色。它的第二層含義指向人的精神、品質(zhì)、性格等層面，比如一個(gè)人的熱情、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，往往會(huì)在別人心中留下難以磨滅的印象。而這種印象，顯然也是一抹“色彩”。命題者積極引導(dǎo)考生書寫自己熟悉的色彩斑斕的生活，展示自己獨(dú)特的審美觀、人生觀和價(jià)值觀，真可謂“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，令人擊節(jié)叫好。

此處提供的這篇范文，從一只狗的視角，回憶了“我”看盡世間百態(tài)，歷盡苦辣酸甜之后，始終懷念那個(gè)曾經(jīng)給予“我”幫助的小女孩，那一抹難以忘懷的淡藍(lán)色……細(xì)細(xì)品讀，該文至少有這樣三個(gè)方面值得我們借鑒：

反面立意，視角獨(dú)特?？梢源y(cè)，在對(duì)“有那樣一抹色彩”立意時(shí)，考生一般都會(huì)從正面考慮，因?yàn)椤吧省边@個(gè)詞會(huì)給人帶來心理暗示，讓人想到美好的事物。于是，大家都會(huì)圍繞愛自然、愛故鄉(xiāng)、贊揚(yáng)某個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)等進(jìn)行立意。其實(shí)，除了正面立意外，考生也可以從反面立意。因?yàn)椤吧省币灿泻诎住⒒野?，人也有愁緒、悲憤?！澳恪比裟軐⒃馐軅蟮耐纯喽槲恼轮黝}，穿插進(jìn)自己的不幸遭遇，表達(dá)自己的吶喊和渴望，同樣是一篇不錯(cuò)的文章。

文脈精妙，主旨明晰。該文先以“如今的我”與“那時(shí)的我”對(duì)照，用極富文采的“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”詩句承上啟下，引入下文的情境描述；故事敘述中，又以來來往往的冷漠路人與充滿愛心的小女孩對(duì)比，以“我”的困苦歷程與幸福回憶對(duì)比，突顯主旨，引人深思：也許只是順手而為的一點(diǎn)關(guān)愛，而給身處困境中的生命帶來的卻是莫大的幸福，這一抹淡藍(lán)的幸福蕩漾開去就可能是一湖美麗的春色。

描寫生動(dòng)，情趣盎然?？忌谖闹袑憽拔摇睂憽靶∨ⅰ?，遣詞造句頗見功夫，字里行間洋溢著真情實(shí)感。比如寫“小女孩”，“淡藍(lán)的風(fēng)衣”，大眼睛“有如那通靈的藍(lán)寶石”，“那眉目間，似有揮之不去的清澈的藍(lán)色”，外貌描寫，一個(gè)可愛的藍(lán)精靈的形象躍然紙上；“它好可憐，我能把它帶回家嗎？”“我可以喂它點(diǎn)吃的嗎？”語言描寫，刻畫的是一個(gè)富有愛心、同情心的孩子；“當(dāng)她路過我身邊的時(shí)候，她將手中的面包悄悄拋下”，動(dòng)作描寫，在我們眼前呈現(xiàn)的是一幅愛意融融的畫面。