淺析青少年受眾群體對博物館展示設(shè)計(jì)需求

龔煜

博物館作為非營利性的公益機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著社會教育的職責(zé)，如何更好地在青少年群體中發(fā)揮其教育功能，吸引青少年受眾來博物館參觀，成為年輕人的校外課堂，值得我們思考。因此，對博物館展示設(shè)計(jì)進(jìn)行變革，讓其適應(yīng)青少年群體的需求就顯得十分重要。

本文對青少年受眾的興趣愛好和認(rèn)知方式進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)年少年群體對博物館展示設(shè)計(jì)的特殊需求，結(jié)合青少年參觀博物館的調(diào)查研究結(jié)果進(jìn)行分析比較，總結(jié)出博物館展示設(shè)計(jì)存在的問題，并提出部分解決方法。

博物館作為非營利機(jī)構(gòu)是文物藏品的收藏所，肩負(fù)著傳承人類文明與促進(jìn)社會發(fā)展的重任。此外，它也為公眾提供學(xué)習(xí)、教育、欣賞文物藏品的機(jī)會，是青少年的校外課堂，是他們的良師益友。青少年是國家、民族的未來與希望，博物館如何開展校外教育，如何吸引青少年，都值得當(dāng)代博物館人深思。根據(jù)江西省博物館近期參觀觀眾的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，30%～50%的觀眾來自中小學(xué)學(xué)生，青少年已然成了博物館的基本觀眾，博物館成為了他們的第二課堂。

當(dāng)代博物館都在探求新思維和展示設(shè)計(jì)方式以謀求與青少年建立更密切的聯(lián)系，吸引他們走進(jìn)博物館。因此，就急需改善處理好博物館展示設(shè)計(jì)與青少年需求之間存在的一系列問題。

一、博物館展示設(shè)計(jì)存在的問題

觀眾是博物館生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近十年來，越來越多的青少年來到博物館了解歷史、充實(shí)知識，各類博物館也變得越來越有人氣，青少年也已成為參觀博物館的主要群體。但青少年對博物館的展示設(shè)計(jì)卻不太滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）展示缺乏新意，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

許多青少年參觀博物館后，反饋回來的信息主要顯示：陳列設(shè)計(jì)離我們遙遠(yuǎn)，產(chǎn)生不了必須去看的欲望。究其原因是展示設(shè)計(jì)的方式遠(yuǎn)離了我們的現(xiàn)實(shí)生活，不夠接“地氣”。

（二）平鋪直敘的方式，缺乏時(shí)代感

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)已融入到社會各領(lǐng)域中，世界各國博物館都在利用新的技術(shù)、手段、材料，希望讓觀眾耳目一新。但某些博物館的展示“平鋪直敘主題，方式方法上缺乏時(shí)代感”的現(xiàn)象，依然缺乏對青少年受眾的吸引力。

（三）展示設(shè)計(jì)方法單一

我國的大多數(shù)博物館依舊采用傳統(tǒng)的單一靜態(tài)展示，實(shí)物、圖片、說明牌的組合，讓觀者覺得老氣橫秋，無法深刻地感受藏品的價(jià)值和藝術(shù)感。這種粗狂的展示方式造成了藏品資源的極大浪費(fèi)。

（四）休閑娛樂性不足

當(dāng)代博物館是人們休閑娛樂的場所，應(yīng)滿足觀眾的興趣愛好，為觀眾提供游覽休閑的場所，豐富其業(yè)余生活。然而在現(xiàn)實(shí)中，博物館、紀(jì)念館在青少年心中的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過大商場等娛樂場所，這要求我們在實(shí)現(xiàn)展示目的同時(shí)，關(guān)注設(shè)計(jì)的休閑娛樂性，滿足青年觀眾“娛樂消遣”的需求。

二、對存在問題的原因分析

（一）將藏品收藏研究放在首位

博物館是為社會大眾服務(wù)的機(jī)構(gòu)，但在現(xiàn)實(shí)中，一些博物館仍然強(qiáng)調(diào)文物研究收藏，強(qiáng)調(diào)展示學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，忽略趣味性、觀賞性，這勢必會影響到其社會教育功能的充分發(fā)揮。

（二）對青少年群體特性研究不足

據(jù)統(tǒng)計(jì)，青少年受眾人群約占博物館觀眾的30%～50%，是博物館的主要觀眾，更是未來參觀博物館的生力軍，研究關(guān)于青少年受眾對展示設(shè)計(jì)的需求是不可忽視的工作。

博物館的陳列展覽應(yīng)該是通俗生動、接地氣的展示，走入博物館大門是休閑體驗(yàn)的開始，如果參觀變成了對身心的束縛，走出展廳后令觀眾疲倦不堪，那這個(gè)展覽無疑就是失敗的。我們應(yīng)該從青少年受眾的立場出發(fā)，將形式設(shè)計(jì)與展覽主題結(jié)合，統(tǒng)籌考慮青少年的心理、興趣愛好，將陳列內(nèi)容變得通俗易懂。

（三）展示手段單調(diào)

我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綕M足青少年參觀心理與興趣的需求。比如，展示中的互動參與體驗(yàn)方式能拉近與觀眾的距離，特別適合低齡化群體。但我們大部分博物館僅僅通過播放幾個(gè)多媒體視頻做法缺乏互動和參與性，無法與觀眾產(chǎn)生交集。

三、解決上述問題的方案

（一）統(tǒng)籌青少年受眾需求進(jìn)行主題展示設(shè)計(jì)

博物館展示設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是對設(shè)計(jì)元素的選擇，是為表達(dá)展覽中心思想服務(wù)的，要始終保持熱忱為觀眾服務(wù)的心態(tài)、服務(wù)觀眾、服務(wù)青少年。

從這個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)，根據(jù)觀眾需求進(jìn)行主題展示設(shè)計(jì)是博物館良性發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)今青少年群體在博物館觀眾中占據(jù)較大比例，他們將是博物館未來參觀的主要人群，所以博物館展示設(shè)計(jì)的展開需統(tǒng)籌青少年受眾心理特征。

要培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們應(yīng)把博物館作為教育基地，有機(jī)地融入愛國主義教育的內(nèi)容，傳承本國歷史文化，加強(qiáng)和深化愛國主義教育的主題，增強(qiáng)青少年的民族自豪感和使命感。綜合性的博物館對于青少年來說，不僅提供了豐富的歷史文化知識，還提供了包括天文、地理、藝術(shù)自然等在內(nèi)的多方面的知識內(nèi)容，真正發(fā)揮了博物館教育的生動形象性。

（二）情景設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)青少年受眾的參觀興趣

美學(xué)家宗白華先生在《美學(xué)散步》中說，“在一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時(shí)也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景；景中全是情，情具象而為景，因而涌現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的宇宙，嶄新的意象，為人類增加了豐富的想象，替世界開辟了新境，正如惲南田所說‘皆靈想之所獨(dú)辟，總非人間所有！這是我的‘意境?！弊谙壬J(rèn)為情和景的交融使審美主體產(chǎn)生了豐富的想象，從而與環(huán)境進(jìn)行心的交流，在環(huán)境中體驗(yàn)到舒適，感受到快樂。

逼真的情境展示設(shè)計(jì)將會使展覽信息的傳達(dá)更真實(shí)、更自然，這也會讓博物館更加大眾化，讓藝術(shù)與生活更貼近，這樣能激發(fā)青少年群體參觀的積極性，悄然無聲中傳遞出展覽的主題思想和展品的內(nèi)涵信息。

從我們對青少年群體的分析不難看出，由于年齡與知識結(jié)構(gòu)等原因，他們的想象力豐富，希望在參與和親身體驗(yàn)中參觀并感知博物館，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，因此情景設(shè)計(jì)能更好地讓青少年感知蘊(yùn)藏在文物展品中的歷史內(nèi)涵。

但是情景設(shè)計(jì)并不能過多地使用在整個(gè)展覽中，一旦超過了運(yùn)用的度就會使展覽主次不分，讓觀者情緒始終處于興奮狀態(tài)，這樣就會打破動靜結(jié)合的分割線，造成視覺疲勞，使渲染主題的效果適得其反。在展示過程中情景設(shè)計(jì)應(yīng)是一種符合主題的意境設(shè)計(jì)，通過營造“意境”來烘托展品，熏染觀眾，傳達(dá)思想與情感。

（三）展示中采用互動設(shè)計(jì)提高青少年的參與性

倫敦杰弗里博物館館長莫利·哈里森認(rèn)為，“博物館是聚會的地方，不僅是陰雨的星期天下午約會的地方，而且是更微妙的聚會的地方?！?/p>

根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的調(diào)查報(bào)告和研究成果來看，冰冷單一的展柜、實(shí)物、標(biāo)簽全靜態(tài)展示形式已無法跟上時(shí)代的腳步，數(shù)字互動展示形式引領(lǐng)傳統(tǒng)靜態(tài)展示方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯屿o結(jié)合的方式，最大程度地解放了展示空間，解決了博物館因?yàn)閳龅夭粔驇淼亩贪瀣F(xiàn)象，使觀眾在互動空間內(nèi)可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇參觀的對象，實(shí)現(xiàn)了以人為本的精神。青少年受眾參與進(jìn)互動空間，使自身獲得了交流的機(jī)會，不僅實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交流，還增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)觀眾之間的交流，營造出積極向上的展示氛圍。這不僅讓青少年增長了知識、陶冶了情操，還為青少年受眾提供了休閑娛樂的場所。

四、結(jié)語

當(dāng)代博物館以自己獨(dú)有的方式傳承歷史文化，履行收藏研究文物的責(zé)任，同時(shí)又肩負(fù)著完成課外教育的任務(wù)。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，發(fā)揮博物館的教育功能，使它成為社會與學(xué)校教育的第二課堂勢在必行。所以，就必須利用豐盈的博物館文化資源，將課堂教育與課外教育相結(jié)合、書本理論知識與實(shí)踐知識相融合，創(chuàng)造青少年素質(zhì)教育的新方式，為青少年的全面發(fā)展提供知識補(bǔ)充。