葉秀朵

【摘 要】隨著高考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷增強(qiáng)，考生的壓力也越來(lái)越大，對(duì)于聲樂(lè)考生來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行考前準(zhǔn)備對(duì)于其高考的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要影響，這也就對(duì)高考聲樂(lè)考前強(qiáng)化輔導(dǎo)提出了更高的要求。本文主要從演唱技巧、聲音條件、藝術(shù)表現(xiàn)力、舞臺(tái)形象、歌唱的完整性、曲目的選擇等角度分析了高考聲樂(lè)考前強(qiáng)化需要注意的幾點(diǎn)，希望可以幫到高考的聲樂(lè)考生。

【關(guān)鍵詞】高考；聲樂(lè)；考前輔導(dǎo)

聲樂(lè)考試是一項(xiàng)比較綜合的考試，對(duì)考生的要求比較高，而對(duì)于考前輔導(dǎo)的教師的考驗(yàn)更是嚴(yán)峻，考前輔導(dǎo)對(duì)于考生的備考非常重要，分析考試的特點(diǎn)及考生可能會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出了考前強(qiáng)化輔導(dǎo)的幾點(diǎn)思考。

一、演唱技巧

聲樂(lè)高考對(duì)聲音的本質(zhì)有較高的要求，俗話說(shuō)就是要求考生得有嗓子，要求考生有適合唱歌適合考聲樂(lè)的嗓音條件。選擇聲樂(lè)的考生要具備圓潤(rùn)干凈結(jié)實(shí)悅耳明亮有彈性的嗓音，即高條件的聲音條件。演唱技巧指的是歌唱發(fā)生的方法，能否進(jìn)入正確的歌唱狀態(tài)而唱出美妙的聲音，以及聲音的表現(xiàn)力和控制力，如音色的變化、聲音的力度和連貫性、聲音的強(qiáng)弱等。聲樂(lè)考生在演唱技巧方面的訓(xùn)練有差別，不同院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)差異性也有。

二、藝術(shù)表現(xiàn)力

聲樂(lè)歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力主要包括表演能力、語(yǔ)言表現(xiàn)、音樂(lè)表現(xiàn)和聲音表現(xiàn)。音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)是對(duì)相關(guān)作品的深入理解和正確分析，并以藝術(shù)表現(xiàn)的幾種方式體現(xiàn)。音樂(lè)表現(xiàn)力是為了進(jìn)行歌曲思想感情的表達(dá)，借助音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏及力度等的變化來(lái)體現(xiàn)。聲樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)要求歌唱過(guò)程中要有甜美、圓潤(rùn)且明亮的聲音，當(dāng)然歌唱中的音色并不是沒(méi)有變化的，也并不是任何情緒都是越亮越好，并且音色也并不是單一的，而是有亮的、暗的、剛的、柔的、強(qiáng)的、弱的等多種多樣且多變的，且音色的變化是從歌曲內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)的。歌唱過(guò)程中的藝術(shù)表現(xiàn)力的夸張程度是遠(yuǎn)高于生活語(yǔ)言的，歌唱的過(guò)程中不但要吐字清晰，還要保證正確的語(yǔ)氣，特別是要將重點(diǎn)詞突出。

三、歌唱表演及舞臺(tái)形象

演員是聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生將來(lái)發(fā)展的方向，這就對(duì)聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生的形象有一定的要求；教師是聲樂(lè)教學(xué)專業(yè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向，這就要求學(xué)生有比較端正的形象，由此可見(jiàn)無(wú)論聲樂(lè)相關(guān)的專業(yè)是什么，表演者在舞臺(tái)上首先要重視自己的形體姿態(tài)和氣質(zhì)。其中，松弛站立，眼睛有神，雙肩自然下垂，頭端正，胸微挺等都是歌唱人員在演唱過(guò)程中的基本姿態(tài)，但是這種形體姿勢(shì)也不是一直不變的，表演者的形體姿態(tài)也應(yīng)該隨著表演內(nèi)容的不同來(lái)確定作品的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段。例如，在《拾彩貝》這一歌劇中，“又到了拾貝殼的時(shí)候”的內(nèi)涵解讀中，為什么要拾貝殼，其實(shí)拾貝殼是假，真正目的是為了表達(dá)對(duì)童年的留戀與思念，表演者要充分了解其中內(nèi)涵，并將其表演出來(lái)。表演的過(guò)程中還應(yīng)該感受身處歌中設(shè)定的情景內(nèi)，用心去表演，使表演豐富而有激情。

四、歌唱心理

考生的歌唱心理也是高考聲樂(lè)考場(chǎng)評(píng)委考察的重要指標(biāo)之一，對(duì)于歌唱者要想充分發(fā)揮其才能就必須要把心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到較好的狀態(tài)，相反，對(duì)于心理素質(zhì)較差的考生，舞臺(tái)表演太緊張，就會(huì)大大影響演唱的效果，以至于影響考試成績(jī)。例如，由于緊張出現(xiàn)聲音發(fā)抖、走神、走調(diào)、聲音啞、忘詞等等。而歌唱心理的培養(yǎng)并不是一天養(yǎng)成的，需要在平日的聲樂(lè)訓(xùn)練中加強(qiáng)訓(xùn)練。在聲樂(lè)高考的考場(chǎng)上心理狀態(tài)是重要的競(jìng)爭(zhēng)指標(biāo)，考生尤其是在考場(chǎng)避免自我批評(píng)，要注意自己僅是一個(gè)考場(chǎng)而不是歌唱家，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的藝術(shù)素質(zhì)，實(shí)事求是的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)自己?？忌鷳?yīng)該好好備考，盡可能的避免臨場(chǎng)恐懼，培養(yǎng)自己的自信心，使自己的水平充分發(fā)揮出來(lái)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

五、考試中歌唱的完整性

歌唱的完整性指的是準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)、熟練的歌詞，可以準(zhǔn)確的理解作品并將其正確的表現(xiàn)出來(lái)，這也并不是要求每個(gè)考生都做得盡善盡美，可能一部分考生的發(fā)聲技巧和嗓音條件好一點(diǎn)，一部分考生在表演能力方面條件好一些，但都應(yīng)該保證歌唱的完整性。如曲目《我的祖國(guó)媽媽》，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，在《我的祖國(guó)媽媽》這一歌曲的第一小節(jié)，旋律的節(jié)奏律動(dòng)和歌詞的朗誦節(jié)奏十分吻合，所以這一節(jié)奏構(gòu)成了整篇曲子的核心。繼而在第二、第三小節(jié)的歌詞節(jié)奏中出現(xiàn)了服從旋律發(fā)展的節(jié)奏。之后的幾小節(jié)詞曲的節(jié)奏也十分吻合，可以發(fā)現(xiàn)曲作者對(duì)詞曲節(jié)奏的結(jié)合度進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。另一方面，關(guān)于歌詞吟誦聲調(diào)與旋律音高之間的結(jié)合關(guān)系。在歌曲的前面七個(gè)小節(jié)，歌詞的吟誦聲調(diào)與旋律線的運(yùn)動(dòng)不太吻合，在之后的六小節(jié)里，尤其是“祖國(guó)媽媽呀”的歌詞聲韻與旋律音高結(jié)合十分密切。盡管有的地方存在著倒字的現(xiàn)象，例如“海角”的聲韻極有可能讓人誤聽(tīng)成“海礁”，但是附點(diǎn)四分音符節(jié)奏與主題呈現(xiàn)時(shí)音高的連續(xù)上行運(yùn)動(dòng)的結(jié)合運(yùn)用，瞬間把海外赤子的愛(ài)國(guó)之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與思念的情感是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，所以前面七個(gè)小結(jié)的矛盾音樂(lè)形象的整體安排，處理得十分得當(dāng)。所以可以看出歌曲的完整性對(duì)于情感的表達(dá)具有十分重要的作用。

六、曲目的選擇

曲目的正確選擇，對(duì)于考場(chǎng)上考生演唱水平的發(fā)揮、藝術(shù)才能的展現(xiàn)有著重要的意義，正確的曲目可以有效增強(qiáng)考生的競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行曲目的選擇中，應(yīng)該從這幾個(gè)方面考慮：第一，考生選擇的曲目應(yīng)該與自己的程度相適合，不能比自己的演唱能力過(guò)低或者過(guò)高；第二，考生選擇的曲目應(yīng)該適合自己的聲部，例如歌劇選曲會(huì)對(duì)人物及聲部有特定的要求，應(yīng)該按照其原調(diào)和聲部來(lái)演唱；第三，考生選取的曲目應(yīng)該適合自己的唱法類別，聲樂(lè)包括民族和美聲等，只有正確選擇適合自己的唱法類別的曲目，才能更好的展示考生的演唱特點(diǎn)和才能。此外，選擇合適的曲目在考試中還有揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，對(duì)于高音比較擅長(zhǎng)的考生，《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《滿江紅》等是較好的選擇；而對(duì)于中低音比較擅長(zhǎng)的考生，《踏雪尋梅》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等以中低音區(qū)為主的曲目是較好的選擇；對(duì)于擅長(zhǎng)舞蹈的考生，選擇稍帶舞姿的歌曲可以使自己更閃光。同時(shí)在曲目的選擇上還要考慮歌曲的感染力和表現(xiàn)力，提升自己的演唱效果。由于聲樂(lè)考試時(shí)間有限，考生在選歌曲是還應(yīng)該充分考慮表演的時(shí)間，做到不同風(fēng)格歌曲的搭配，在有限的時(shí)間中從不同角度展現(xiàn)自己的才能，有效提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

七、總結(jié)

一年一次的高考對(duì)于每位考生都至關(guān)重要，對(duì)于所有從事考前輔導(dǎo)的老師來(lái)說(shuō)也是最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，希望本文淺說(shuō)的幾點(diǎn)高考聲樂(lè)考前強(qiáng)化輔導(dǎo)的建議，能夠進(jìn)一步完善聲樂(lè)考前輔導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量，以幫助更多的考生在高考中去的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)欣.關(guān)于音樂(lè)類考前生聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，05：134-136.

[2]高文博.論音樂(lè)高考生聲樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)與能力提升[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[3]姚佑南.音樂(lè)高考中聲樂(lè)曲目選擇的誤區(qū)分析[J].藝海，2012，03：89-90.

[4]唐金鐲.淺談聲樂(lè)高考男生訓(xùn)練[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011，11：152-153.