黃一蕓

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410128)

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新研究

黃一蕓

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410128)

現(xiàn)階段，隨著媒體網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活重要工具。這給高校學(xué)生的思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新媒體迅猛發(fā)展的情況下，推動高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新勢在必行。

新媒體;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)為支撐的信息傳播系統(tǒng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)成本的降低，校園新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺，但也帶來了很大的挑戰(zhàn)，這就要求我們抓住校園新媒體發(fā)展的機(jī)遇，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑，迎接挑戰(zhàn)。

一、新媒體的內(nèi)涵及校園新媒體的特點(diǎn)

(一)新媒體的內(nèi)涵

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“新媒體”逐漸深入到我們的生活和學(xué)習(xí)中。而高校思想政治教育在新的形勢下也采用了校園新媒體這一途徑。從新媒體的發(fā)展歷程上講，它是傳統(tǒng)媒體伴隨時間發(fā)展、科技創(chuàng)新發(fā)展起來的媒體，它是不斷變化的。從科技發(fā)展的歷程上講，新媒體是在技術(shù)革新的基礎(chǔ)上衍生出的新的媒體形態(tài)，它能通過手機(jī)、計算機(jī)等向大眾傳播影像、聲音、文字信息?？偟膩碚f，新媒體是以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)、無線、衛(wèi)星為依托，以數(shù)字化產(chǎn)品為工具，向大眾傳播信息的媒體新形態(tài)。

(二)校園新媒體的特點(diǎn)

1.交互的及時性

與傳統(tǒng)的“舊媒體”相比較，新媒體所提供的服務(wù)能夠滿足大眾多方面的需求，同時增加了用戶之間的互動。傳統(tǒng)媒體如電視、報紙等是單向的傳播信息，媒體發(fā)布信息后，用戶收到信息，這種傳播方式是單向、單一的。新媒體出現(xiàn)后傳播者與大眾有了更多的交流與互動，而且這種互動是多向的。

2.多樣性、虛擬性

與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體可以利用圖片、文字、影音、視頻等方式相結(jié)合傳播信息，這極大地擴(kuò)展了新媒體傳播信息的功能。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以隨意選擇自己所需要的功能。

新媒體的本質(zhì)特性是虛擬性。高校學(xué)生利用新媒體提供的廣大的虛擬空間，學(xué)習(xí)、交流和娛樂，這既和現(xiàn)實(shí)生活有本質(zhì)的不同，但是又能完成與現(xiàn)實(shí)生活中類似的活動。此外，從新媒體的傳播者和接受者來看，他們也都是虛擬的。這種虛擬化對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流方式都產(chǎn)生了一定的沖擊。

3.開放的特征

新媒體與傳統(tǒng)媒體不同，它傳播的信息減少了人的控制。依靠新媒體，大眾能夠更為自由、順暢地傳遞大量的信息，依靠數(shù)字化設(shè)備，人們可以不受傳統(tǒng)媒介、地域、時間的限制交流傳播信息。新媒體的開放性特征為高校學(xué)生提供了各種各樣的信息，這些信息雖然能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但是一些不健康的信息也沖擊了學(xué)生的思想。

二、校園新媒體為高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

(一)新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺

新媒體以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托組成了一個廣大的交流傳播平臺，新媒體擁有龐大的信息量、及時的互動性、方便的檢索方式、快速的傳播性等優(yōu)點(diǎn)，使傳播信息有了質(zhì)的突破。通過新媒體，高校學(xué)生的思想政治教育可以獲得更多的信息來源，也可以更及時地得到學(xué)生的反饋。高校思想政治教育通過校園新媒體，可以不受時間、地點(diǎn)的約束，具有很強(qiáng)的靈活性，這提高了高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

(二)增加了高校思想政治教育中師生的互動

教育過程中需要師生的互動和交流，尤其是思想政治方面的問題更需要老師與學(xué)生的互動與溝通，讓老師了解學(xué)生的想法，這樣才能更好地進(jìn)行思想政治教育。新媒體出現(xiàn)前，在高校思想政治教育中，老師處于主導(dǎo)地位，在教學(xué)中學(xué)生很難將自己的想法反饋給老師。新媒體出現(xiàn)后，學(xué)生利用其虛擬化的特性，能夠放松地與老師交流，使教育者能夠更加了解學(xué)生的想法和認(rèn)識，而且這種交流不是單一的，而是“由傳統(tǒng)意義上的一對多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬Χ啵纬闪司W(wǎng)狀式的傳播方式”［1］。這不僅有利于學(xué)生主體地位的形成，而且為高校思想政治教育提供了良好的氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，教育者和受教育者的關(guān)系并沒有固定化，增強(qiáng)了他們之間的互動與交流，充分激發(fā)了教育者和受教育者的積極性和主動性。

(三)新媒體增強(qiáng)了思想政治教育的效果，提供了新的載體

傳統(tǒng)的思想政治教育受地點(diǎn)和時間的束縛，一般情況下都需要師生在固定的時間和地點(diǎn)通過直接對話的方式完成教學(xué)。利用新媒體，高校學(xué)生思想政治教育能夠擺脫固定時間、地點(diǎn)的限制，現(xiàn)在普遍流行的微信、電子郵箱、QQ、視頻、校園網(wǎng)等都可以作為高校學(xué)生思想政治教育的工具，這就使得思想政治教育更加機(jī)動靈活，提高了效率，也豐富了思想政治教育的內(nèi)容。

新媒體通過多種多樣的傳播媒介使信息傳播更加靈活的同時，也模糊了用戶的真實(shí)身份，這有利于老師更好地掌握學(xué)生的想法和認(rèn)識，把握思想政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使師生溝通更及時。而且，新媒體傳遞信息的方式多種多樣，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治教育更加活潑、生動，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中提高政治思想。同時，利用校園新媒體，能完善思想政治教育的手段和方法，為以后的發(fā)展提供正確的方向。

三、校園新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

(一)校園新媒體的開放性帶來的負(fù)面影響

新媒體較廣泛的使用后，校園信息的傳播越來越廣泛，高校學(xué)生的價值觀也更加多元化。通過計算機(jī)、手機(jī)，高校學(xué)生不僅能接觸到娛樂、生活信息，也在不經(jīng)意間受到了不健康信息的影響。校園新媒體不受地域的限制，這就使一些西方資本勢力趁虛而入，在網(wǎng)絡(luò)上散布不健康、反動的信息。大學(xué)生的辨知能力和識別能力還未成熟，長期在這些不良信息的浸染下，會對社會主義核心價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，這將給新媒體環(huán)境下高校思想政治教育帶來很大的困難。

(二)在一定程度上弱化了對高校學(xué)生的道德約束

校園新媒體具有虛擬性，而且用戶隱藏在網(wǎng)絡(luò)中，難辨真假。校園新媒體傳播信息速度快、數(shù)量大，學(xué)生很難辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，這種虛擬性會使他們把現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界混淆。在大學(xué)階段，學(xué)生雖然心理還未成熟但他們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，但普遍社會閱歷不豐富，大學(xué)生這種心理與人格的特點(diǎn)極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的蠱惑。高校思想政治教育采用新媒體教學(xué)，如果不對這種方式補(bǔ)充，就可能會弱化大學(xué)生的思想道德建設(shè)。另外，大學(xué)生習(xí)慣于新媒體教學(xué)后，就會對現(xiàn)實(shí)中的交流和人際關(guān)系產(chǎn)生抵觸。教師接觸不到學(xué)生本人，就無法真實(shí)、全面地了解學(xué)生，這也不利于高校思想政治教育。

(三)校園新媒體對思想政治教育工作者提出了更高的要求

隨著新媒體在校園中廣泛流行，學(xué)生對新媒體的認(rèn)識更加深刻，他們對未知的信息、知識表現(xiàn)出很大的興趣，這就促使他們提出更多的問題。但是，很多思想教育工作者對新媒體的接受能力并不強(qiáng)，同時存在“新媒體技術(shù)差、網(wǎng)絡(luò)水平低、觀念陳舊等問題”［2］，沒有利用新媒體的意識。在新媒體教學(xué)的大環(huán)境下，這些傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作者就會失去主動性。

四、憑借校園新媒體，高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑

(一)將校園新媒體思想道德教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合

在高校思想道德教育中，如果將新媒體虛擬世界與真實(shí)的世界隔離，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程無法分清虛擬網(wǎng)絡(luò)與真實(shí)世界的區(qū)別，更無法找準(zhǔn)自己的定位。因此，只是單純依靠新媒體，而忽略現(xiàn)實(shí)思想道德教育是不可行的。既要利用新媒體的新方式、新方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，同時還要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中的教育，引導(dǎo)學(xué)生將虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活分開，找準(zhǔn)自己的方向。

(二)開展高校學(xué)生新媒體教育課程，提升高校學(xué)生自身的素質(zhì)

高校應(yīng)該開設(shè)面向全體學(xué)生的新媒體教學(xué)課程，在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于新媒體教學(xué)的辯論，讓學(xué)生充分認(rèn)識到新媒體在思想政治教育中益處和缺點(diǎn)。另外，還要將新媒體素養(yǎng)教育整合到高校日常教育中，充分利用校園新媒體資源加強(qiáng)宣傳，允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中既能認(rèn)識到新媒體的優(yōu)勢，也能提高他們的素養(yǎng)。更重要的是高校學(xué)生自身，要在生活和學(xué)習(xí)中多接觸新媒體資源，取其精華、去其糟粕，學(xué)會利用其中有益的知識和資源。

(三)提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

在新媒體時代，教育工作者的作用會更加突出。因此，高校必須更加重視教育工作者培養(yǎng)，提高他們新媒體管理和教學(xué)的素養(yǎng)。對于傳統(tǒng)的教育工作者，高校要制定培訓(xùn)計劃，制定分批次、分類別的培訓(xùn)內(nèi)容。在重視理論知識的同時著力提高思想政治教育工作者對新媒體技術(shù)運(yùn)用的能力，提升思想政治教育隊伍的科研能力，培養(yǎng)一批真正懂得運(yùn)用新媒體技術(shù)的教育工作者。同時，還要加強(qiáng)對新媒體宣傳工作隊伍的建設(shè)，制定切實(shí)可行的宣傳方法，真正讓師生了解新媒體在思想道德教育中的作用和意義。

(四)不斷創(chuàng)新，尊重高校學(xué)生個性的表達(dá)

在高校新媒體思想政治教育中，大學(xué)生處于主體地位。在這個階段，他們通過對新媒體的初步了解，希望利用新的信息技術(shù)來學(xué)習(xí)和交往，希望跨越地域、不分時間地點(diǎn)獲取更多的知識。因此在思想政治教育中，借助新媒體是現(xiàn)在和將來發(fā)展的趨勢，這也為進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育提供了新的方法和理念。

五、結(jié)語

在全球化、信息化迅猛發(fā)展的時代，只是單純依靠傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法完成思想道德教育的要求，也不能滿足學(xué)生獲取新信息、新知識的渴望。因此，思想教育工作者要依靠校園新媒體，創(chuàng)新思想政治教育途徑，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)以及制定以后的人生規(guī)劃。

［1］張偉，韓丹.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新途徑［J］.長春教育學(xué)院學(xué)報，2013，(12):12-14.

［2］楊占良.對新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2013，(06):132-133.

［3］張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究［M］.南昌:江西人民出版社，2014.

G641

:A

:1008—3340(2017)01—0080—03

2016-09-14

本文系在高職學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀研究(14D08)，高職學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑研究(15yx11)階段性研究成果。

黃一蕓(1980-)女，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士。研究方向:高校思想政治教育、法律教育。