關(guān)于高職院校工科類畢業(yè)論文現(xiàn)狀的調(diào)研報告
——以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系為例

徐榮麗

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇句容212400）

關(guān)于高職院校工科類畢業(yè)論文現(xiàn)狀的調(diào)研報告
——以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系為例

徐榮麗

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇句容212400）

畢業(yè)論文是現(xiàn)今高職院校必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，但從歷年的畢業(yè)論文來看，他們的質(zhì)量并不高，文章以某一高職院校中一個系部為例，通過相關(guān)調(diào)研，分析畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，結(jié)合工科類專業(yè)的特點，提出相關(guān)的建議，來促進畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

高職院校；畢業(yè)論文；報告

目前，畢業(yè)論文是高職院校在校生最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)方案上要求的最后一個實踐環(huán)節(jié)，但是歷年來，高職生的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，論文也成了很多高職學(xué)生的大難題。筆者從事高職院校教學(xué)管理數(shù)十年，跟蹤2屆畢業(yè)生完成畢業(yè)論文的情況，對畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷1352份，收回1311份，召開座談會兩次，涉及畢業(yè)生414人，走訪實習(xí)企業(yè)11家，現(xiàn)就畢業(yè)論文總體狀況作下列情況說明：

1 基本狀況和突出問題

筆者所在的江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家性示范院，所在的系部機電工程系主要開設(shè)專業(yè)有：機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械設(shè)計與制造、農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷共7個專業(yè)，這些典型的工科類專業(yè)中，共調(diào)查了414名畢業(yè)生，其中機電一體化技術(shù)專業(yè)有111人，數(shù)控技術(shù)專業(yè)32人，模具設(shè)計與制造專業(yè)35人，機械設(shè)計與制造專業(yè)86人，農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)68人，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)62人，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷20人，其中共345人從事本專業(yè)或類似專業(yè)，所完成的畢業(yè)論文中，畢業(yè)設(shè)計占了87%，其中相同或類似選題占了20%，成績比例為優(yōu)秀9%、良好18%、中37%、及格35%、不及格1%。從成績看來，論文的質(zhì)量整理水平較差。

2 主要原因分析

（1）思想上不重視、學(xué)生信心不足。高職院校的人才培養(yǎng)主要以實踐技能為主，絕大部分的高職院校把學(xué)生的實踐操作、動手能力的培養(yǎng)放在第一位，文化理論課程不作為重點考核指標(biāo)，學(xué)生只要修滿一定的學(xué)分，拿到相應(yīng)專業(yè)的技能證書就能順利畢業(yè)。這就導(dǎo)致高職院校在對待學(xué)生的畢業(yè)論文上面思想上不夠重視，加上現(xiàn)在生源質(zhì)量的下降，想要完成一篇高質(zhì)量的論文更是難上加難。另一方面，對于高職學(xué)生來說，一篇畢業(yè)論文需要多種專業(yè)知識的融和，完成周期長，疑難問題較多，使得學(xué)生一開始就有畏難情緒，相對于其他專業(yè)課程，更加沒有信心做好畢業(yè)論文，這也間接導(dǎo)致了畢業(yè)論文的質(zhì)量整體不高。

（2）時間安排問題。從調(diào)查問卷反饋的情況來看，有25%的畢業(yè)生反映沒有精力完成畢業(yè)論文，這跟畢業(yè)論文的安排時間有關(guān)系，畢業(yè)論文通常都是安排在最后一個學(xué)期進行，而這個學(xué)期也是學(xué)生找工作，頂崗實習(xí)的一個重要時期，在企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生，因為企業(yè)有生產(chǎn)任務(wù)，每天簽到打卡，業(yè)務(wù)忙的時候還需要加班加點，如果業(yè)務(wù)不熟練的還要到處找?guī)煾嫡埥蹋緵]有足夠的時間和精力來查資料進行市場調(diào)研等，甚至有畢業(yè)生表示自己的論文是學(xué)院通知回校參加畢業(yè)答辯時，自己通宵達旦突擊做出來的，這樣完成的論文質(zhì)量可想而知。

（3）選題不當(dāng)。在調(diào)查問卷中，有20%的同學(xué)采用了相同或相近的畢業(yè)論文的選題，這就使得論文內(nèi)容或多或少存在著抄襲的現(xiàn)象。根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，畢業(yè)論文的選題要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，緊密聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的原則，而現(xiàn)狀是很多論文選題脫離工程實際，多是一些虛擬的、臆想性的、未經(jīng)證實的選題。一些選題主要內(nèi)容、重點研究對象、實驗測量參數(shù)等兩屆學(xué)生使用的完全一樣，甚至個別選題常年不做更換，能連續(xù)用上好幾年，有畢業(yè)生反映，拿到論文選題，感覺無從下手，只能參照現(xiàn)有的教材理論，死搬硬套，無法切合生產(chǎn)實際，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到充分發(fā)揮。

（4）資源有限。調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)一個指導(dǎo)老師同時指導(dǎo)10～20個畢業(yè)生做畢業(yè)論文，更有甚者，能同時指導(dǎo)一個班級，這與高職院校的師資力量有很大關(guān)系。由于高職院校高職稱富含工程經(jīng)驗的師資力量有限，加上自身有教學(xué)科研任務(wù)等，無法花大精力給學(xué)生進行畢業(yè)論文上的指導(dǎo)，這也間接導(dǎo)致了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。同時，進行畢業(yè)論文，需要查閱大量的文獻資料，對于工科類專業(yè)來說，更是需要進行實地考察和調(diào)研，這一過程不可缺少，學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，再利用高職院校的實驗室設(shè)備，通過進一步的走訪調(diào)研，來解決實際問題，這些需要足夠的經(jīng)費來支撐?，F(xiàn)狀是由于教學(xué)經(jīng)費緊張，高職院校在實驗室建設(shè)、教學(xué)資料建設(shè)、信息建設(shè)方面相對滯后，這無疑影響了學(xué)生進行畢業(yè)論文的熱情，學(xué)生的自我能動性得不到充分發(fā)揮。

（5）管理體制不完善。沒有規(guī)矩，不成方圓。任何事情都需要體制來約束，完成畢業(yè)論文也是一樣。在學(xué)生座談會時，有畢業(yè)生反映，完成畢業(yè)論文只是為了能夠順利畢業(yè)，特別是在頂崗實習(xí)期間，基本處于一種“散養(yǎng)”狀態(tài)，畢業(yè)論文中遇到的問題無法及時反饋給指導(dǎo)教師，任由自己東拼西湊。等回到學(xué)校，再一并處理論文中的問題。這樣使得論文的時效性不能保證，其次回校時問題扎堆，指導(dǎo)老師也無法給以有效解答。這就需要一種過程管理，如果高職院校在學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程中缺乏有效的管理體制，無法對學(xué)生的論文情況進行實時監(jiān)控，那么學(xué)生為了完成論文而完成論文，一些開題報告、中期檢查等流程，都將成為一種形式。

3 思考與建議

針對這些問題，可以采取一系列改進措施，最大程度地改變畢業(yè)論文的現(xiàn)狀。首先要從思想上引起足夠重視，不管是院校，還是學(xué)生個人，認(rèn)識到畢業(yè)論文不是可有可無，它反映了一個學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決工程技術(shù)問題的能力，也是提高分析問題和解決問題能力的實踐活動，它是一個動態(tài)的過程，在這期間，需要院校、企業(yè)、學(xué)生三方面的密切配合。

（1）在院校層面上。對于院校來說，首先應(yīng)重視畢論文的選題，指導(dǎo)老師所提交的選題不能過于理論化，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，與企業(yè)實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，最大可能地使學(xué)生在完成論文的同時了解企業(yè)需要解決的實際問題，把問題帶入實驗室，幫助企業(yè)解決實際困難問題，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確，設(shè)計興趣也會大大提高。其次要加強畢業(yè)論文的監(jiān)督和管理，建立一系列的管理機制能確保畢業(yè)論文的順利進行，包括從選題審批、開題報告、中期檢查、定期抽查、論文答辯等等來完善整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的全過程管理。使學(xué)生能及時跟指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師能隨時掌握學(xué)生的畢業(yè)論文完成情況，同時做好相關(guān)記錄，為論文的客觀評價做準(zhǔn)備。

（2）在企業(yè)層面上。畢業(yè)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，對于企業(yè)來說，就相當(dāng)于企業(yè)的實習(xí)員工，企業(yè)會分配相應(yīng)的工作量，因不同于正式員工，畢業(yè)生需要在此期間完成畢業(yè)論文，那就需要得到企業(yè)的理解與配合，在盡可能的情況下留出空余時間給學(xué)生、讓他們有精力進行資料的收集、與指導(dǎo)教師溝通等。如果學(xué)生的選題就是企業(yè)的直接工程課題，可指派企業(yè)的師傅對其進行指導(dǎo)，在不影響企業(yè)工作的前提下提供更多的便利。

（3）在學(xué)生層面上。選題一旦選定，指導(dǎo)老師會下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生需根據(jù)任務(wù)書來查閱相應(yīng)的文獻資料，做市場調(diào)研，完成論文的開題報告等，隨后帶著相關(guān)問題、主要研究內(nèi)容、關(guān)鍵研究參數(shù)等進行實驗實踐活動，把相關(guān)疑難點、后續(xù)步驟及時反饋給指導(dǎo)老師，根據(jù)指導(dǎo)老師的論文安排，做好每一個環(huán)節(jié)，努力使畢業(yè)論文顯得充實、豐滿。

4 結(jié)語

畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)方案上規(guī)定的最后一個實踐教學(xué)活動，對于工科類學(xué)生來說，畢業(yè)論文的質(zhì)量高低對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、工程素質(zhì)的塑造有著積極的作用，高職院校應(yīng)在畢業(yè)論文選題、監(jiān)督管理、提高畢業(yè)論文方面等加強建設(shè)，并開展相應(yīng)的研究工作，進一步促進畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的提高。

［1］習(xí)媛.高校畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀分析及改革探索［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2013，12（6）：332-333.

［2］張洪春.高校畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)中存在的一些問題和對策［J］.科技資訊，2006，18（2）：12-13.

［3］羅長金.高職畢業(yè)論文存在的問題與改革的措施［J］.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（2）.

［4］趙麗杰.提高高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實踐［J］.遼寧高職學(xué)報，2008，（2）.

An Investigation Report on the Present Situation of Engineering Graduation Thesis in Higher Vocational Colleges——A Case Study of the Department of Mechanical and Electrical Engineering of Jiangsu

XU Rong-li
（Jiangsu Agriculture and Forestry Vocational and Technical College，Jurong，Jiangsu 212400，China）

Graduation thesis is an indispensable part of teaching in higher vocational colleges.However，from the successive years of graduation thesis，their quality is not high.The paper takes a department in a vocational college as an example，then does researches and analysis of the status quo of graduation thesis，combined with the characteristics of engineering disciplines，finally puts forward relevant recommendations to promote the quality of graduation thesis.

vocational colleges；graduation thesis；report

G712.4

A

2095-980X（2017）03-0157-02

2017-02-28

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助項目（JK16004）。

徐榮麗（1983-），女，助理研究員，主要研究方向：教育教學(xué)管理。