湯思佳

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院，吉林 長春 130000）

從客觀的角度來分析，汽車電工電子課程信息化實(shí)踐教學(xué)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的新型教學(xué)手段，該方面的教育工作開展，主要是利用信息化的技術(shù)手段來完成的。從某種程度上分析，虛擬化的電子課程能夠更加便利學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)開展良好的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排也比較靈活。但信息化的教學(xué)手段應(yīng)用，則必須按照一定的策略來部署，否則難以得到良好的成績。

1 信息化實(shí)踐教學(xué)的意義分析

現(xiàn)代化的教育工作中，很多專業(yè)的培養(yǎng)，都不會(huì)通過傳統(tǒng)的教育手段來完成，而是會(huì)積極尋找新的教育模式來操作。從客觀的角度來分析，信息化實(shí)踐教學(xué)，是比較可靠的方法，并且在很多方面，都能夠促使汽車電工電子課程的教學(xué)，走向一個(gè)新的時(shí)代。分析認(rèn)為，信息化實(shí)踐教學(xué)的意義，主要是展現(xiàn)在以下2個(gè)方面：①日常的教育工作開展，通過信息化技術(shù)，對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容做出靈活的展現(xiàn)，還可以充分結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)做出分析。這樣操作的好處在于，能夠促進(jìn)汽車電工電子課程的豐富性提升，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力，促使他們在知識(shí)和技能的掌握層面，可以獲得更加強(qiáng)烈的鞏固；②信息化實(shí)踐教學(xué)的開展，要努力提高教育的可靠性、可行性。例如，當(dāng)汽車電工電子課程出現(xiàn)革新以后，信息化實(shí)踐教學(xué)，能夠及時(shí)做出更新，無論是技術(shù)系統(tǒng)，還是技術(shù)功能，都可以做出良好的提升，這就最大限度地推動(dòng)了汽車電工電子課程教育的順利優(yōu)化。

2 汽車電工電子課程信息化實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（1）完善教學(xué)過程設(shè)計(jì)。汽車電工電子課程的設(shè)施過程中，為了讓信息化實(shí)踐教學(xué)得到更好的成績，一定要堅(jiān)持完善教學(xué)過程設(shè)計(jì)?，F(xiàn)階段的教育工作開展，和以往有很大的不同，通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做出完善以后，能夠讓學(xué)生在技能的提升方面，保持深刻的記憶，堅(jiān)持正確的操作。從客觀的角度來分析，信息化實(shí)踐教學(xué)的操作，絕對(duì)不能在速度上表現(xiàn)的過于緩慢，否則無法在今后的教育上得到良好的效果。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要充分運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位，采用多樣化教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，以學(xué)習(xí)方式的多樣化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以過程性評(píng)價(jià)方式反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)方法上適應(yīng)汽車電工電子課程理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)需求充分運(yùn)用項(xiàng)目式、情景式、小組討論式等易于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教法學(xué)法。由此可見，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在日后一定要保持高度的關(guān)注，這樣才能得到更好的效果。

（2）加大分組教學(xué)力度。信息化實(shí)踐教學(xué)的開展過程中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生所擁有的天分存在很大的差異性，并且在個(gè)人的特長與喜好上，也存在很大的不同。在此種情況下，汽車電工電子課程的信息化實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)加大分組教學(xué)力度。①結(jié)合學(xué)生對(duì)信息化的掌握情況，以及汽車電工電子課程的成績和能力，開展適當(dāng)?shù)姆纸M，要讓學(xué)生在自身的層面上加強(qiáng)鞏固，從而不斷朝著更高的層級(jí)來努力；②分組教學(xué)過程中，必須充分考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差時(shí)，應(yīng)對(duì)他們予以良好的引導(dǎo)，利用時(shí)事熱點(diǎn)和國家的行業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，促使他們對(duì)自己的未來發(fā)展，擁有一個(gè)高度明確的認(rèn)知，改善自身的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力端正態(tài)度；③分組教學(xué)在階段性的實(shí)施以后，必須做出合理的改善，任何學(xué)生，都不可能長久停留在固定的分組上，應(yīng)加強(qiáng)晉級(jí)的操作，這樣才能提高學(xué)生對(duì)信息化實(shí)踐教學(xué)的依賴性，在未來的教育工作中，也可以逐步取得更好的成就。

（3）堅(jiān)持科學(xué)點(diǎn)評(píng)。汽車電工電子課程的信息化實(shí)踐教學(xué)，點(diǎn)評(píng)是非常核心的內(nèi)容，一定要堅(jiān)持按照科學(xué)的方法來完成。首先，教師對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，應(yīng)堅(jiān)持從多個(gè)方面來完成，對(duì)于學(xué)生的劣勢做出正確的指引；對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢予以肯定，教育學(xué)生在信息化的提升過程中，可以通過揚(yáng)長避短的方法來完成，促使汽車電工電子課程的消化、吸收，不斷取得更好的效果。其次，科學(xué)點(diǎn)評(píng)過程中，還要積極吸收學(xué)生的看法與觀點(diǎn)，雙方應(yīng)站在一個(gè)平等的平臺(tái)上交流，更好地改善教學(xué)的隱患現(xiàn)象，促使學(xué)生的成長和進(jìn)步，能夠取得更好的效果。

3 結(jié)語

文章對(duì)汽車電工電子課程信息化實(shí)踐教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，在整體上取得了較好的成績。日后，應(yīng)繼續(xù)在汽車電工電子課程方面，不斷做出優(yōu)化研究，堅(jiān)持對(duì)信息化實(shí)踐教學(xué)，按照多模式方式來完成，促使學(xué)生在理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的掌握上，努力獲得更好的成績，推動(dòng)自身的綜合進(jìn)步。

［1］葉榕.理實(shí)一體信息化教學(xué)實(shí)踐研究——以《汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》為例［J］.信息化建設(shè)，2016，（2）：94-95.

［2］艾德臻.高職汽車電工電子課程信息化實(shí)踐教學(xué)研究［J］.信息通信，2016，（2）：280-281.

［3］鄧世凱.汽車新技術(shù)課程信息化教學(xué)改革［J］.無線互聯(lián)科技，2017，（7）：88-89.