珍珠球引入高職院校體育選項課可行性分析

李超群

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132200）

1 珍珠球概述

珍珠球是源于我國滿族人在采珍珠的生產勞動演變而來的。珍珠在滿人中認為是吉祥和幸福的象征，在滿族民間流傳很多采珍珠的傳說，并深受滿人的喜愛。如今，珍珠球項目在場地布置、器材設置、規(guī)則要求相當完善，已經是我國少數民族運動會的正式比賽項目。珍珠球比賽進行方式很多方面與籃球項目相似。所以，珍珠球項目比賽規(guī)則大多都是參照籃球規(guī)則，并結合珍珠球項目的特點制定的規(guī)則。雖然，珍珠球很多方面與籃球運動相似，但是對運動員的身體素質要求并不是很高，可以說比較社會大眾進行的集體活動。

目前珍珠球場地是以籃球場地為依托，長寬為28m×15m，把球場分為三大區(qū)域，依次為水區(qū)、蛤蚌區(qū)和威呼區(qū)。水區(qū)（內場區(qū)）內雙方各有4名隊員負責進攻和防守，進攻者可將球傳到任何方向，向抄網內投球爭取得分。哈蚌區(qū)（封鎖區(qū)）內雙方各有2名運動隊，持哈蚌（球拍），用封、擋、夾、按等技術動作阻擋對方進攻隊員向抄網內投球。威呼區(qū)（得分區(qū)）內雙方各有1名手持抄網的運動員，他們的任務是用抄網抄（奪）本方隊員投來的珍珠球。每隊7名隊員，每隊一副抄網和一對球拍，比賽時間為上下半場各15分鐘，中場休息10中，在比賽結束后，哪方分數高，哪方獲勝。

2 珍珠球的特點

（1）具有自身獨特的競爭性。因為珍珠球獨特的場地設計和人員分配，使得該運動有自己獨有的競爭性。首先，珍珠球運動在進攻時進攻簡單，防守難。珍珠球抄網隊員可以隨意橫向移動，又可以與進攻隊員合作制造假動作，固然封鎖區(qū)有兩名防守隊員，利用球拍擋球，但抄網運動的機動隨意，導致防守隊員很難判斷抄網隊員位置，很難做到每次封鎖成功。一只球隊取勝的關鍵就是要擁有一名優(yōu)秀的抄網隊員，全隊的配合進攻，最后都是要順利讓抄網隊員接到球，而抄網隊員要很好的全隊意識與判斷，也是為抄網隊員提供一個自由發(fā)揮的平臺。其次，水區(qū)隊員對個人對抗能力要高。水區(qū)范圍較大，隊員少，進攻多防守少，水區(qū)運動員可以在區(qū)域內任何位置以拋、投、設等方式發(fā)起進攻。在進攻與防守輪換要快，因為場地范圍大，一旦由進攻轉為防守時，進攻隊員可以隨機進攻得分。所以要求隊員要能第一時間與進攻隊員發(fā)生對抗，控制進攻隊員直接得分。

（2）具有一定普及性。珍珠球能進去少數民族運動會正式項目，最主要原因是社會大眾對珍珠球運動的認可，容易普及到社會大眾中。珍珠球項目對場地的要求不是很高，場地平整即可；對參與人員的標準沒有較高的要求，只要對珍珠球有興趣就可以參加，比賽規(guī)則容易通懂。尤其是在得分上，較其他項目更加容易，能更好地促進大家對珍珠球的喜愛。

3 珍珠球引入高職院校體育選項課可行性分析

（1）發(fā)展學生健康體魄。將珍珠球運動引入到體育選項課中，通過教學與競賽，使學生熟練抓握運球、傳球、擋球、抄球等技術動作，提高學生力量、耐力、速度、靈敏等素質，對學生的心肺功能、身體協(xié)調能力、感知能力都有很大地促進作用。尤其在培養(yǎng)學生的全隊協(xié)作能力與集體配合意識上，起著較大推動作用。學生在課堂上練習熟悉珍珠球運動后，可在課余時間，選擇一塊簡單空地就能進行珍珠球比賽，不僅豐富了學生的課余時間，也增強了學生健康體魄。

（2）促進學生了解民族文化，培養(yǎng)體育精神。珍珠球運動的起源是我國滿族人民創(chuàng)造發(fā)明的，其運動中蘊含著許多滿族文化與民族精神。在教授學生珍珠球技術動作、比賽規(guī)則的同時，也要融入民族文化，使學生從民族文化中，更深層次地去了解珍珠球運動的內涵。通過這樣教學，可以使學生樹立民族自豪感，增強民族凝聚力，加強民族團結，弘揚民族精神。樹立學生的拼搏精神，培養(yǎng)體育精神，學會尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則，以正確的心態(tài)面對比賽，在賽場上發(fā)揮正能量。

（3）發(fā)展學生的運動創(chuàng)新能力。珍珠球運動有著自己的獨特的特點。在日常的教學和訓練中，除了教師的教授技術與戰(zhàn)術配合以外，學生可以根據自己的運動特點，開發(fā)自己的進攻方式與戰(zhàn)術配合。這樣很大程度上可以開發(fā)學生思維，創(chuàng)新戰(zhàn)術配合，創(chuàng)新個人技術。

（4）傳承民族精神，保護民族文化。國家體育總局新近頒發(fā)的《“十五”群眾體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中明確將保護發(fā)展民族民間體育作為未來我國群眾體育事業(yè)發(fā)展的一大目標，提出了“扶持民族民間體育發(fā)展，保護民族民間遺產，實施民族民間體育保護工作。鼓勵在民族地區(qū)廣泛開展以民族體育項目為主的體育活動，建立健全各級少數民族協(xié)會，培養(yǎng)少數民族的民族體育人才”等。學校在近年校本課程中也開始融入民族性的課程進行，1997年民族傳統(tǒng)體育學學科正式設立，此時，民族傳統(tǒng)體育全面進入學校，走進課堂，從基本性、根本性對學生傳播民族文化及學習民族體育運動，從身心各方面發(fā)展，團結同學、熱愛祖國大家庭、促進民族榮辱觀，融合于日漸完善的教育體系之中，成為現(xiàn)代文化教育的一部分，對各民族不同的傳統(tǒng)文化內容進行保護與傳承。

［1］趙蘇喆.民族傳統(tǒng)體育的研究現(xiàn)狀及展望［J］.體育與科學，2002，（2）.