常衛(wèi)華 賀建忠 王永 劉永宏 劉俊峰 陳宏偉 陳榮/塔里木大學

新型獸醫(yī)人才培養(yǎng)的“七怪”模式

常衛(wèi)華 賀建忠 王永 劉永宏 劉俊峰 陳宏偉 陳榮/塔里木大學

隨著國家“一帶一路”的提出與實施及十三五規(guī)劃的開展，使我國的獸醫(yī)人才處于全新的發(fā)展時期，同時對獸醫(yī)人才也提出了新的要求。同時也要求我們教師不斷探索新的教育教學及培養(yǎng)模式?！渡涞裼⑿蹅鳌分小敖掀吖帧?有柯鎮(zhèn)惡、朱聰、韓寶駒、南希仁、張阿生、全金發(fā)、韓小瑩組成，七人均身懷絕技，重情重義，對江湖上的不公不義之事，定會出手相助。因與丘處機打賭而便千山萬水要找到郭靖，并教他武功，讓他成為一個英雄，為此更在大漠住了十八年而未返江南。江南七怪怪味十足，逼迫郭靖每天學習每位師父的獨門絕技，把教育的主導作用發(fā)揮到了極點，辛辛苦苦，軟硬兼施，一教就是十多年。郭靖后來的表現(xiàn)足可以證明江南七怪十八年的心血沒有白費，沒有讓他們的當初的決定變成輕率和可笑。江南七怪為了一個共同的目標，每個人均將自己的身懷絕技傳授與郭靖，使之成才。他們的教育方式值得我們借鑒，為此，塔里木大學教學動物醫(yī)院的七位老師因有著共同的目標及理想，愿做獸醫(yī)界江南七怪，希望將自己的所長毫無保留的傳授于獸醫(yī)界之郭靖，使之成為獸醫(yī)界精英。

一、我國獸醫(yī)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

動物醫(yī)學是醫(yī)學的一個分支，而獸醫(yī)是一項挑戰(zhàn)性極強的工作，是構(gòu)建和諧社會的一支力量，但由于高校擴招、師資的短缺、資金的缺乏、培養(yǎng)體系不完善等多方面的原因?qū)е挛覈囵B(yǎng)的獸醫(yī)人才具有實踐能力低、創(chuàng)新能力差、綜合素質(zhì)不高等諸多問題。

1.我國獸醫(yī)專業(yè)學生生源不理想。獸醫(yī)行業(yè)是一個跨學科專業(yè)，需要不斷的創(chuàng)新和改革，獸醫(yī)要求更高，需要高昂的熱情、嫻熟的獸醫(yī)技術(shù)、持續(xù)不斷的愛心、較高的團隊協(xié)作及溝通能力等，是一種高素質(zhì)人才，但我國獸醫(yī)人才生源并不理想。由于受傳統(tǒng)思想的影響，認為獸醫(yī)就是農(nóng)村所謂的劁豬騸蛋、殺豬屠狗之人[1]，導致獸醫(yī)人才在我國地位不高，而且獸醫(yī)專業(yè)屬于農(nóng)學，許多高中生在填報志愿時并不愿意將農(nóng)學類專業(yè)作為首選專業(yè)，導致獸醫(yī)專業(yè)的多數(shù)學生為調(diào)劑生，無心學習獸醫(yī)；再者由于高校擴招政策，使一些基礎(chǔ)比較差的學生調(diào)劑到獸醫(yī)專業(yè)。歐美發(fā)達國家獸醫(yī)本科學生的錄取比例僅為10%左右，嚴格控制生源數(shù)量，以保障獸醫(yī)專業(yè)學生質(zhì)量。 而且美國許多高校要求對報考獸醫(yī)專業(yè)的學生在報考之前必須完成約500 h的獸醫(yī)實踐活動，同時要求有獸醫(yī)專業(yè)人才提供推薦信，這就保證獸醫(yī)專業(yè)學生的質(zhì)量，而且招收的這些學生都熱愛并愿意終身投入到獸醫(yī)行業(yè)。相比之下，我國獸醫(yī)專業(yè)學生生源確實不容樂觀，與西方發(fā)達國家差距較大。

2.我國獸醫(yī)專業(yè)教學體系不完善。我國高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)本科學制大多數(shù)為4年制，少數(shù)高校為5年制。課程設(shè)置中公共課、基礎(chǔ)課過多，專業(yè)課學時不足，尤其是實踐課。前兩年基本以公共課為主，真正用于獸醫(yī)專業(yè)課學習的時間其實只有2～2．5年。而且好多專業(yè)教材都是幾年之前的，對現(xiàn)在一些新的疾病、藥物使用闡述不夠，以前一些疾病的治療方法、藥物過舊或早已淘汰等，導致知識陳舊，跟不上生產(chǎn)實際的需要。西方歐美一些發(fā)達國家獸醫(yī)專業(yè)的學生必須繳納昂貴的學費，而且培養(yǎng)設(shè)施和培養(yǎng)方案非常完善。每個獸醫(yī)學院基本上都有自己的動物醫(yī)院，而且動物醫(yī)院做的非常好，分為急診、大動物醫(yī)院、小動物醫(yī)院，動物醫(yī)院附近有大型動物飼養(yǎng)室，他們的招生計劃是根據(jù)獸醫(yī)協(xié)會公布的人才需求和動物醫(yī)院的規(guī)模確定的，師生比非常高，使每一位學生都能得到嚴格的專業(yè)培訓。因此，與西方相比，我國的獸醫(yī)專業(yè)教學體系非常不完善，培養(yǎng)的獸醫(yī)人才遠遠達不到發(fā)達國家水平。

3、我國獸醫(yī)專業(yè)學生實踐技能差。與人醫(yī)專業(yè)一樣，獸醫(yī)專業(yè)是一個高投入的專業(yè)，培養(yǎng)費用遠遠高于其他行業(yè)。如美國，獸醫(yī)學院1年的學費達1．4萬美元，而其他農(nóng)學專業(yè)學費僅為0．7萬美元左右。我國獸醫(yī)專業(yè)的學費與其他專業(yè)相比較低，導致實驗條件、教學設(shè)施配備不齊，實驗動物偏少，學生只是觀看，實踐操作的機會過少，實踐能力得不到足夠的訓練。使許多獸醫(yī)專業(yè)的學生大學畢業(yè)后不會看病，不敢看病，只會紙上談兵，更有甚者紙上談兵都不會。

二、社會發(fā)展對獸醫(yī)人才的需求

隨著我國寵物行業(yè)與畜牧業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展及動物性食品完全問題的突現(xiàn)，高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合型、實踐性型等復合型獸醫(yī)人才越來越緊缺。新型獸醫(yī)人才不僅需要掌握動物基礎(chǔ)醫(yī)學、預防獸醫(yī)學和臨床獸醫(yī)學的基本理論和基本知識，而且必須具有預防、動物保健、臨床診斷、動物防疫檢疫等基本技能，同時具有獸醫(yī)衛(wèi)生和畜牧生產(chǎn)管理工作的基本能力。

目前，口蹄疫、禽流感等動物疾病仍嚴重影響我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展，這就給從事動物疾病防治第一線的臨床獸醫(yī)工作人員提出了新挑戰(zhàn)，要求能夠快速診斷和控制動物疾病。目前大型養(yǎng)殖場和基層畜牧獸醫(yī)機構(gòu)獸醫(yī)人才素質(zhì)整體不高，臨床技能高超的獸醫(yī)人才嚴重缺乏。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師已經(jīng)成為從事獸醫(yī)行業(yè)的準入資格，大學畢業(yè)生往往比較容易考取該資格證書，但該學生部分不會從事獸醫(yī)行業(yè)、部分通常實踐操作能力差，不會看病，對寵物保健及寵物美容掌握更少，因此大城市里能夠完全從事寵物行業(yè)的獸醫(yī)師更是非常少。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，一些新的診療方法和新型診療設(shè)備及治療設(shè)備不斷應(yīng)用到動物疾病的診斷與治療中，需要獸醫(yī)有更深厚的臨床理論知識、豐富的臨床實踐經(jīng)驗及高精設(shè)備的使用技術(shù)，因此從社會的需求及公共衛(wèi)生方面來看，需要大量高層次獸醫(yī)新型人才。

三、獸醫(yī)人才培養(yǎng)的“七怪”模式新探索

隨著經(jīng)濟的發(fā)展及人們生活水平的提高，獸醫(yī)行業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機遇，然而對獸醫(yī)人才也提出了新的要求，迫切需要一大批專業(yè)技能型獸醫(yī)人才。目前許多高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出的獸醫(yī)人才專業(yè)技術(shù)能力普遍低，不能適應(yīng)生產(chǎn)一線。對此，塔里木大學動物科學學院七位志同道合的老師一致提出“共同培養(yǎng)、一對一指導”的“江南七怪”培養(yǎng)模式。

每年從大一、大二動物醫(yī)學專業(yè)學生中，通過面試環(huán)節(jié)、考核階段選擇7名學生，由7位不同專業(yè)老師共同培養(yǎng)，每一位老師指導一名學生，并明確要求7名同學課余時間及暑假寒假到動物醫(yī)院學習。7名老師各有所長，分別發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢對各位同學共同培養(yǎng)，學生選擇其中一位老師作為自己的指導老師進行一對一專業(yè)優(yōu)勢化培養(yǎng)。通過“江南七怪”培養(yǎng)模式，提高學生的理論知識和實踐操作等綜合能力，將學生培養(yǎng)成合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，提高我校獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)率，探索出一種新型獸醫(yī)人才的培養(yǎng)模式。

1.培養(yǎng)目標。發(fā)揚“江南七怪”之精神，培養(yǎng)獸醫(yī)界之郭靖，使之成為“在校我是能手、離校我能上崗”的合格執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，具有理論知識過硬、實踐操作能力強、視野開闊的獸醫(yī)人才。通過該模式培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐能力、協(xié)作精神和溝通能力，能夠從事動物健康保障和動物性產(chǎn)品安全，并可服務(wù)于生命科學、醫(yī)學等相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型、復合型卓越的的新型獸醫(yī)師人才。

2.人才選拔機制。根據(jù)自己的愛好，采取大一、大二動物醫(yī)學專業(yè)學生自愿報名，由七位老師組成面試小組，對報名學生進行面試。要求學生首先要喜歡獸醫(yī)，對獸醫(yī)行業(yè)有一腔熱血，有充足的時間進行獸醫(yī)學習，面試試題以此為原則進行面試。通過對學生的面試觀察，確定7位候選學生。對確定的7位候選學生讓其在獸醫(yī)院為期1-2個月的考核階段，根據(jù)表現(xiàn)，最終確定為郭靖之獸醫(yī)人才，由七位老師“共同培養(yǎng)、一對一指導”，保證學生具有扎實的獸醫(yī)理論知識、熟練的獸醫(yī)操作技能。

3.培訓機制。七名“郭靖”之獸醫(yī)平時完成動物醫(yī)學專業(yè)大綱所規(guī)定的課程外，我們將從基礎(chǔ)課程、臨床課程、實際操作及執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師等多個方面對其進行培訓。

基礎(chǔ)課程：在家畜藥理學、動物病理學、動物解剖學、動物防疫及檢疫等基礎(chǔ)課程方面由“七怪”中的三位老師進行承擔，對學生進行全方面地毯式的培訓，保證其掌握扎實的基礎(chǔ)知識；

臨床課程：獸醫(yī)臨床診斷學、內(nèi)科學、外科學、產(chǎn)科學、影像學等課程方面由“七怪”中的四位老師進行承擔，對學生進行全方面地毯式的培訓，保證其掌握扎實的臨床獸醫(yī)基本知識；

實際操作：“郭靖”之獸醫(yī)全體成員課余時間務(wù)必到獸醫(yī)院，根據(jù)不同的病例，老師每周進行一次實訓指導，包括對病例觀察、癥狀描述、如何用藥、手術(shù)觀察及實施、生化分析、血液分析、內(nèi)鏡診斷、影像診斷（讀片）、寵物保健及美容等臨床技術(shù)進行訓練，由學有專長的老師擔任指導教師；

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師培訓：通過懸疑講堂，我們定期對學生進行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試培訓，包括十三門考試內(nèi)容、題型分析、往年真題分析、題庫建立等內(nèi)容，以確保在畢業(yè)之時或畢業(yè)之后能順利拿到執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師職格證。

懸疑講堂：是有塔里木大學教學名手賀建忠老師提出并實施的針對動物醫(yī)學專業(yè)學生開展的專題講座，其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過分析臨床上搜集的實際病例，結(jié)合國內(nèi)外文獻報道以及教師自己的研究結(jié)果，講述病例診療的全過程。之所以稱為“懸疑”，是講述過程先以病例整體印象示人，對可疑之處提出多種問題，然后通過細致分析，層層剝繭，最終揭開病例的神秘面紗。除了病例分析外，“懸疑講堂”還將就獸醫(yī)史、獸醫(yī)哲學、獸醫(yī)文化和獸醫(yī)文學等國內(nèi)外涉及較少的課題開展相應(yīng)的講座。懸疑講堂創(chuàng)辦一年半，截止2017年1月1日，已開講41講。

在新型獸醫(yī)人才培養(yǎng)的“七怪”模式中，我們?nèi)砸詰乙芍v堂為依托，每周定期進行臨床病例、獸醫(yī)文化的講述，擴展學生的知識面，提高文化修養(yǎng)。同時成立獸醫(yī)讀片研究社，定期交流學習心得。

4.考核機制。臨床診斷實際操作：選擇臨床獸醫(yī)病例，從診斷方法、處置措施、用藥過程（包括配伍禁忌）、護理等多個方面進行全程考核；

外科手術(shù)實際操作：選擇外科手術(shù)病例，從術(shù)前處理、手術(shù)過程、術(shù)后護理、巡回觀察及處置、無菌意識等多方面進行全程考核；

影像使用及讀片能力：X光及B超的使用，對片子的判讀能力進行考核，保證拍出令人非常滿意的X片及B超片，對一般的片子都必須正確識別；

寵物美容及動物保?。菏崦?、開結(jié)、清洗耳朵、拔耳毛、清洗眼睛、刷牙、擠肛門腺、剪指甲、修剪腳底毛、剃腹底毛、洗澡、吹風、全身造型修剪等每一個過程的正確操作。

考核每年進行一次，考核不合格者給予淘汰，退出“七怪”培養(yǎng)模式。

四、結(jié) 語

以塔里木大學教學動物醫(yī)院為實訓基地，經(jīng)過“共同培養(yǎng)、一對一指導”的“江南七怪”培養(yǎng)模式的探索，通過對培養(yǎng)目標、人才選拔機制、培訓機制、考核機制等多個方面的改革，提高學生臨床操作技能、獨立完成臨床診斷治療的能力、綜合運用獸醫(yī)知識解決實際問題的能力，同時提高學生的職業(yè)道德水平、與畜主的溝通能力及團隊協(xié)作能力，為縮短國際獸醫(yī)水平差距、成為優(yōu)秀的新型獸醫(yī)人才奠定基礎(chǔ)。