文/雜草叢主

神筆足球

文/雜草叢主

1

我是在素描興趣班里認(rèn)識李良的。

在我們其他同學(xué)嘻嘻哈哈地討論各自歪七扭八的作品的時候，只有他在安安靜靜地在畫紙上細(xì)細(xì)描繪著。

我發(fā)現(xiàn)他后，好奇地把我的畫架挪了過去，想看看他到底在倒騰什么。

他的素描筆觸精細(xì)，幾何體的比例和透視都很完美，完全不像這個初級興趣班的學(xué)員該有的水平。

“你畫得這么好，怎么到這個班里來了？”我找起了話茬。

“我想從最基本的開始再學(xué)一遍，我不想漏掉任何課程?！彼戳丝次?，嚴(yán)肅地說道。

可那嚴(yán)肅突然又變成了神秘的微笑。

“你知道嗎，我可是有超能力的，我畫的東西會變成真的?！崩盍颊f。

他看出我滿臉的不解，又補充道：“就像神筆馬良那樣。”

我被他的話弄糊涂了。什么？超能力？神筆馬良？拜托！雖然你叫李良，可也不能這么騙人吧？神話里的事能是真的嗎？

我看了下他的筆，就是普通的鉛筆，還有幾支備用的，都跟我們的一樣。

我又看了看他的畫，不管是圓球還是多面體，甚至是最難的半身像，都像極了真的石膏模型。

“你石膏像畫得那么好，為什么沒有變成真的？”我質(zhì)疑地問他。

“那是因為我畫得還不夠完美，如果我畫得夠好，就會成真的?！?/p>

我驚奇地聽著，雖然不敢相信，卻仍然期待著什么。誰不希望遇到點神奇的事情呢？

這時另一個同學(xué)把我拉走了，并對我說：“別理他啊，他腦子估計有點問題?！?/p>

原來很多人都認(rèn)識李良，也都聽說了他的超能力，可并不是所有人都相信他。

也是啊，就像那首歌里唱的：“你哭著對我說，神話里都是騙人的?！彪m然我們都還是小孩，可也不會被神話騙了啊。

2

后來李良很快就轉(zhuǎn)去水彩畫班了，素描對他來說確實太過簡單了。

再次注意到他，是在朝陽杯校際足球賽開始的時候。倒不是因為他上場踢球了，而是他的一幅宣傳畫貼在了校門口的宣傳欄里。

在那幅水彩畫里，我們學(xué)校的足球隊正在和另一個學(xué)校進(jìn)行朝陽杯的決賽，在最后五分鐘的時候，比分打成了一比一，而我校的前鋒正在對手的門前使出一招“倒掛金鉤”，眼看球就能進(jìn)門了。在這一定格的時間里，觀眾有的歡呼，有的屏息。場上的隊員也是神態(tài)各異，有的用手指點著大喊，有的蹲在遠(yuǎn)處的地上，有的躍起身飛搶，有的狂奔著趕場。

從球的位置，前鋒射門的方向以及守門員的撲救動作來看，這一球是肯定會進(jìn)門的。

同學(xué)們看到這幅內(nèi)容豐富的宣傳畫，紛紛議論起來。

“如果李良真的有超能力，這畫的內(nèi)容就會成真，我們學(xué)校就能奪得這屆的朝陽杯了！”

“我可不信！就算我們得到了朝陽杯，也肯定不會是二比一！”“可是你看這畫畫得那么逼真，會不會李良真做夢，預(yù)知夢，就像電影里那樣，夢到未來，畫下來，最后就成真了？”

“我們要講科學(xué)，預(yù)知未來什么的都是不可能的?！?/p>

雖然大家意見不同，可李良的這幅宣傳畫確實達(dá)到了極好的宣傳效果，把大家的注意力都吸引到了這次的球賽上。

有了更多的關(guān)注，就會有更多的球員，更多的啦啦隊以及更努力地訓(xùn)練。

在經(jīng)過驚險的小組賽以及激烈的半決賽后，我們學(xué)校的足球隊終于站在了朝陽杯決賽的球場上。

激烈的比賽進(jìn)行到最后十分鐘的時候，比分正好是一比一。

這時觀眾和球員都緊張起來了，大家想到了李良的超能力和那幅宣傳畫。

難道李良的超能力是真的？他在三個月前就預(yù)言了校隊能進(jìn)決賽，連最后關(guān)頭一比一的比分都實現(xiàn)了！難道我們的球隊真的會在最后用一記倒掛金鉤贏得勝利嗎？

3

這時我們的教練申請換人，并對新?lián)Q上的前鋒交代了幾句。替補前鋒上場后小跑著，對隊友做了幾個手勢，又跟離得近的隊友小聲嘀咕了幾句。

觀眾席上的同學(xué)雖然聽不到他們在布置怎樣的戰(zhàn)術(shù)，卻似乎又能猜出一二——全力把球傳給前鋒，來一記倒掛金鉤！

果然，在一番拼搶之后，中鋒把球朝前鋒踢去，那枚足球像流星一樣貼著草皮飛馳著。從球的軌跡來看，只要前鋒用腳觸碰一下足球，稍微改變軌跡，足球就能以刁鉆的角度射向球門，可是前鋒刻意地將球停住，又顛到半空，然后自信地向后翻身，準(zhǔn)備使出畫中的絕技。

可是他耽誤了太多的時間，對方的后衛(wèi)包抄過來，一頭將球頂飛，并迅速發(fā)起反擊。

我們學(xué)校所有人都愣住了，不論是看臺上還是球場上。就在這一愣神的工夫，對手已經(jīng)把球灌進(jìn)了我們的大門。

在獲勝隊的歡呼之中，我們學(xué)校的同學(xué)們都失落極了，有人討論起來，說是都怪李良，要不是那畫的誤導(dǎo)，那一球肯定能射進(jìn)。

很多人圍著李良議論起來，我擠進(jìn)去為他辯護(hù)道：“這不能怪李良，他又沒說那一球肯定進(jìn)了，而且，如果不是那幅畫的鼓舞，我們的球隊也許不會獲得亞軍這個歷史最好成績。”

“謝謝你，不過我真的是希望我們的球隊能奪得冠軍的。”李良說。

出乎我意料的是，從那之后李良就把所有的課外時間都用來練習(xí)足球，而不是畫畫了。

每天放學(xué)，都能在球場上看到他活躍的身影。

有一次我問他，為什么不畫畫了，可他卻沉默了。

一年之后，我們都升了一年級，新的朝陽杯又開始了。

這次李良以優(yōu)異的球技入選了校隊。經(jīng)過一番拼搏后，我們的隊伍再一次站在決賽的球場上。

4

球隊進(jìn)場時，我發(fā)現(xiàn)李良穿著與眾不同的球衣，我盯著那背影看了很久，才想起在哪見過那件球衣——是《少年足球》！一部前幾年很火的漫畫，后來不知怎么就?？恕＠锩娴闹魅斯?，就是穿著這件火紅的球衣。

“嘿，這次能看到傳說中倒掛金鉤的絕技了吧？”在我愣神的時候，一個對手學(xué)校的學(xué)生跟我們攀談起來，我能聽出這話里的嘲諷。

原來去年的事已經(jīng)傳開了，所有學(xué)校都知道我們因為一幅預(yù)言未來的畫而痛失冠軍的事了。

球賽開始之后，奇怪的事發(fā)生了，在上半場打成一比一之后，兩支球隊的攻勢都放緩了，都更積極地防守。

也許對手是故意保持一比一的比分，想象去年那樣來個最后翻盤。

也許我們的球隊希望實現(xiàn)李良的預(yù)言。

“快進(jìn)攻！快進(jìn)攻！”看臺上的同學(xué)喊了起來。

這次觀戰(zhàn)的我們不像去年那樣迷信預(yù)言了，大家希望快點奪得勝利。

可球場上奔跑的隊員們卻仍舊滴水不漏地防守著，仿佛他們有什么深遠(yuǎn)的計劃。

“大家對李良的球技很放心，都很喜歡跟他合作，愿意為他的夢想一起拼搏。他去年的那幅畫，大家都沒有忘記。”一個同學(xué)對我說。

于是在幾十分鐘的防守之后，我們的球隊終于開始發(fā)力了。

5

幾個突破與長傳之后，一位中鋒將球向李良大腳踢去。

那球飛得太高，飛得太久。李良在敵陣之中不斷調(diào)整著位置，對方的后防也都迅速向李良圍過去，他們似乎要把傳說中的倒掛金鉤再次封死。

可還沒等球落下，李良就一頭把它頂?shù)絺?cè)翼，在那里，另一個不起眼的隊員將球截住，迅速地沖向門前，以一個刁鉆的角度將球射出。

球進(jìn)了！

全場爆發(fā)起了歡呼。

而這時，對方的后衛(wèi)還圍著李良呢。

原來一切都是個將計就計的計策。

雖然沒有見到倒掛金鉤，可奪得朝陽杯冠軍的心愿總算是實現(xiàn)了，一年前的那幅畫，也算是預(yù)言成真了。

后來李良告訴我，他就是《少年足球》作者的兒子，里面的主人公就是以他為原型的。漫畫里在球場上奔跑的少年就是他，球衣是父親親自設(shè)計制作的?？墒呛髞硭母赣H過世了，漫畫也停了。

“可你的超能力是怎么回事？”我問他。

這時李良哭了起來。

“爸爸生病的時候，我畫了一幅畫，畫里面，我們一家搬進(jìn)了海邊的大房子里。爸爸說，只要努力，我畫的就會成真。我以為只要我畫得夠好，爸爸就會活過來。我想要用超能力讓爸爸回來?？晌椰F(xiàn)在明白了，我并沒有什么超能力，讓畫成真的，不是逼真的畫技，而是腳踏實地的拼搏?！?/p>

我不知該說什么，只好拍拍他的肩膀。