當(dāng)今時(shí)代下的“孩子到人才”培養(yǎng)

(安徽理工大學(xué) 安徽 淮南 232000)

當(dāng)今時(shí)代下的“孩子到人才”培養(yǎng)

楊夢(mèng)雙

(安徽理工大學(xué) 安徽 淮南 232000)

21世紀(jì)是一個(gè)人才當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代，而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及生活水平的提高，各大企業(yè)不斷擴(kuò)張發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求逐步旺盛，各高等大學(xué)作為培養(yǎng)該方面人才的重要源頭之一，其人才培養(yǎng)模式極其重要。但是目前來(lái)看，我國(guó)各高等大學(xué)的人才培養(yǎng)已不能很好的滿足市場(chǎng)和企業(yè)的需求，因此，如何在當(dāng)今時(shí)代下培養(yǎng)人才成為最關(guān)鍵的問(wèn)題。

人力資源管理;人才挖掘;人才培養(yǎng)

一、人才對(duì)企業(yè)的重要性

隨著我國(guó)企業(yè)重組和各項(xiàng)改革的深化，在迎來(lái)機(jī)制創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也處于更趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。人才是企業(yè)之本，也是企業(yè)發(fā)展最重要的核心資源之一。一個(gè)企業(yè)擁有了大量的人才就代表?yè)碛辛藢?shí)力，擁有了未來(lái)。因此，企業(yè)也在不斷通過(guò)各種途徑招納更多更優(yōu)質(zhì)的人才，為發(fā)展而服務(wù)。人才是企業(yè)發(fā)展的根本，強(qiáng)化人才的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)管理的理念，通過(guò)深入細(xì)致的精細(xì)管理，才能為企業(yè)培養(yǎng)人才、管理人才、提高人才、儲(chǔ)備人才。只有采用多種的管理措施，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的目標(biāo)。

二、當(dāng)今時(shí)代下孩子的心理特征

1.當(dāng)今孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

在過(guò)去的時(shí)間里，大多數(shù)的人都生活在多子女家庭，父母很難投入過(guò)多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。但是現(xiàn)在的孩子有所不同。隨著獨(dú)生子女政策的普及，中國(guó)家庭基本都是一個(gè)孩子，而這一個(gè)孩子有父母、姥姥姥爺以及爺爺奶奶的疼愛(ài)，這六個(gè)人會(huì)把最好的給他。那么六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子，孩子將會(huì)被各種親情壓得窒息，而孩子對(duì)著所有的一切疼愛(ài)的回報(bào)就是報(bào)恩。報(bào)恩的方式就是努力發(fā)展自我，上好大學(xué)、找好工作。但是中國(guó)就幾個(gè)好大學(xué)，也沒(méi)有很多好工作，而中國(guó)卻有許多想報(bào)恩的好學(xué)生。當(dāng)這些好學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力不能觸及自己報(bào)恩的高度時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)，而自暴自棄，放棄自我。

2.當(dāng)今的孩子對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求很高

現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求非常高。當(dāng)今時(shí)代下的孩子是沒(méi)有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話的，他們并沒(méi)有“大人說(shuō)話，小孩別插嘴”的思維，他們只會(huì)認(rèn)為“為什么你說(shuō)話我不可以說(shuō)話？”他們要求擁有自己的平等話語(yǔ)權(quán)，從而導(dǎo)致，在后來(lái)的學(xué)校教育和工作中，他們?nèi)匀粫?huì)忽略高低關(guān)系，直接與老師或者老板對(duì)話。所以，這種平等話語(yǔ)權(quán)的到來(lái)是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)，如何銜接文化的差異，而且可以平穩(wěn)地過(guò)度，不受前代人的壓制是我們所遇到的問(wèn)題。

3.當(dāng)今的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，知識(shí)面寬廣

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，市場(chǎng)上各種各樣的電子產(chǎn)品層出不窮，連孩子的玩具都可以與網(wǎng)絡(luò)連接，除了大人們會(huì)從手機(jī)、電腦上獲取相關(guān)信息以外，孩子們也不甘示弱。從他們手指有力的時(shí)候，他們就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知。在平時(shí)生活中經(jīng)?？吹竭@樣的畫(huà)面，一個(gè)還不會(huì)走路的孩子，就已經(jīng)坐在媽媽的懷里滑動(dòng)著手機(jī)，他們憑借著自己強(qiáng)大的記憶力，可以輕松打開(kāi)微信并向好友發(fā)出咿咿呀呀的語(yǔ)言。隨著孩子的成長(zhǎng)：兒童、青少年、青年……他們通過(guò)各種信息來(lái)源渠道，獲取各種各樣的知識(shí)。而如何應(yīng)用和針對(duì)性的處理這些知識(shí)是我們應(yīng)該考慮的。

三、將孩子培養(yǎng)為人才的方法

1.因材施教

“因材施教”是孔老先生提出的教育理念，雖然時(shí)過(guò)境遷，但是這個(gè)理念仍然適用于當(dāng)代。無(wú)論哪一個(gè)父母都有著“望子成龍，望女成鳳”的愿望，所以他們不關(guān)注孩子適合什么，只注重什么是對(duì)孩子好的?，F(xiàn)在的孩子從小就奔波在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，舞蹈、鋼琴、圍棋……而這樣雨露均沾的教育方式真的適合他們嗎？真的可以讓自己的孩子變成人才嗎？答案當(dāng)然是否定的。只有真正合適的才是適合的。一個(gè)對(duì)飛機(jī)大炮感興趣的人，你非要拽去學(xué)舞蹈唱歌，這是對(duì)孩子天性和興趣的扼殺。同時(shí)，這種強(qiáng)加式的學(xué)習(xí)，也是造就現(xiàn)代孩子背負(fù)沉重感情負(fù)擔(dān)的原因之一。所以，釋放孩子的天性，從興趣入手才是培養(yǎng)人才的正確選擇。

2.給予重視

現(xiàn)在不僅僅是年輕人覺(jué)得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，幼小的孩子也存在著競(jìng)爭(zhēng)。他們從小就會(huì)炫耀自己的玩具，上小學(xué)就開(kāi)始攀比自己家里的汽車(chē)和房子，這種炫耀攀比的背后是害怕自卑。孩子們從小生活在溫室里，在家被六個(gè)大人寵愛(ài)，當(dāng)他們初步來(lái)到學(xué)校接受教育的時(shí)候，他們第一次處于一個(gè)老師管理一群孩子的環(huán)境中。孩子們渴望得到老師和同學(xué)們的關(guān)注，就像在家里一樣。所以他們很喜歡用自己所擁有的物質(zhì)東西來(lái)吸引別人的注意。當(dāng)有些孩子不受重視的時(shí)候，他們心中會(huì)油然而生一種自卑之心，這種自卑如果不能及時(shí)消除，這將是成為孩子未來(lái)的障礙，會(huì)阻礙他的個(gè)性發(fā)展。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀自信的孩子，就應(yīng)該在孩子表現(xiàn)自我的時(shí)候得到重視。在企業(yè)中，人力資源部門(mén)為了培養(yǎng)出對(duì)公司有利的人，在平時(shí)的工作中也應(yīng)該對(duì)工作人員多重視。

3.夸獎(jiǎng)是激勵(lì)最有效的方式

有些老一輩的人還信奉著虎爸虎媽的教育方式，用著刺激的激勵(lì)手段。他們不會(huì)肯定孩子，只會(huì)一味的挖苦孩子的不足，用“廢物”、“笨蛋”……這樣尖銳的詞語(yǔ)一次又一次的觸碰孩子的自尊。我不完全否認(rèn)這種方式，因?yàn)樗_實(shí)有個(gè)別成功的案例。但是這絕對(duì)不是一種好的培養(yǎng)方式?，F(xiàn)代人不是六七十年代里逆境中頑強(qiáng)生存的老一輩，他們是倍受關(guān)注和寵愛(ài)的小鮮肉。他們從小學(xué)會(huì)了撒嬌，也學(xué)會(huì)了抗議和叛逆。現(xiàn)代人越來(lái)越厭煩挖苦、諷刺，就連反語(yǔ)這種修辭手法在語(yǔ)文課本中也很罕見(jiàn)了。他們喜歡和需要的是夸獎(jiǎng)，有些人錯(cuò)誤的認(rèn)為一味的夸獎(jiǎng)只會(huì)使人驕傲，而時(shí)代的變遷，年輕人的思想也在變遷，如今的夸獎(jiǎng)帶來(lái)的是更有效的激勵(lì)，是人們進(jìn)步的動(dòng)力。所以，培養(yǎng)中少一些諷刺和否定，多一些鼓勵(lì)和肯定，孩子回報(bào)的將是優(yōu)秀的自我。

四、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)地大物博，人口大國(guó)。將人口大國(guó)轉(zhuǎn)換為人才大國(guó)是人們共同努力的方向。意識(shí)到人才對(duì)企業(yè)發(fā)展和國(guó)家富強(qiáng)的重要性，從當(dāng)今孩子本身的特征出發(fā)，運(yùn)用因材施教、重視鼓勵(lì)的培養(yǎng)手段，采取正確合適的培育計(jì)劃，才是將孩子變?yōu)槿瞬诺淖詈梅椒ā榇?，?dāng)今的教育者在思想上務(wù)必要做出改變。

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楊夢(mèng)雙(1996-)，女，在校本科生，本科，安徽理工大學(xué)，研究方向人力資源管理。