(南京航空航天大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院 江蘇 南京 211106)

淺談如何提高入伍新兵的部隊適應(yīng)能力

吳瑾

(南京航空航天大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院江蘇南京211106)

由于部隊軍事化的特殊性，新戰(zhàn)士很少能夠自主發(fā)現(xiàn)問題以及主動尋找科學(xué)的方法處理個人問題，各種不適應(yīng)和問題就會隨之產(chǎn)生。如何對新戰(zhàn)士進行正確教育和引導(dǎo)，提高他們對新生活的適應(yīng)能力，讓他們順利度過新訓(xùn)期，對他們在軍旅生涯中的成長進步和部隊建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。文章從入伍新兵適應(yīng)問題的現(xiàn)實表現(xiàn)著手，對產(chǎn)生適應(yīng)問題的原因進行分析，探討如何解決入伍新兵的適應(yīng)問題，以幫助他們走出適應(yīng)困境，順利完成角色轉(zhuǎn)變。

新兵；角色轉(zhuǎn)變；適應(yīng)能力

入伍新兵作為一個特殊群體，能否順利完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)軍營生活關(guān)系著部隊的長遠建設(shè)。本文將從新兵入伍后對新環(huán)境適應(yīng)困境的現(xiàn)實表現(xiàn)出發(fā)，探討如何提高他們對部隊生活的適應(yīng)能力，幫助新兵緩解壓力，走出適應(yīng)困境，使其更好地融入軍營、適應(yīng)軍營、投身軍營，鍛造出軍人特有的良好品質(zhì)，促使其成長為合格的革命軍人。

一、入伍新兵適應(yīng)問題的現(xiàn)實表現(xiàn)

部隊適應(yīng)是指新兵來到部隊以后，面對變化了的生活環(huán)境、新角色和新環(huán)境等在心理上和生活上對適應(yīng)軍營生活所做出的反應(yīng)[1]。初入軍營，新兵需要改變的不僅是行為方式，實質(zhì)上是內(nèi)心的態(tài)度和價值觀發(fā)生深層次的重構(gòu)。面對截然不同的新生活和新角色，新戰(zhàn)士在心理上都會存在不同程度的壓力，同時也使適應(yīng)新角色成為新兵入伍后面臨的首要任務(wù)。

(一)對部隊環(huán)境的不適

從地方到部隊，首先需要面對的就是在飲食、語言和外部地理環(huán)境等方面的變化。部隊的特殊性質(zhì)使軍營內(nèi)部實行封閉式管理。高強度的軍訓(xùn)練任務(wù)和封閉的軍營環(huán)境，對每個新戰(zhàn)士，即使是在入伍前做好心理準備的新兵來說，也需要一段適應(yīng)的過程。在嚴格的紀律約束和高強度的軍事訓(xùn)練下，即使部隊能為新兵提供有力的物質(zhì)和生活保障，但長此以往還是會使新兵存在情緒低落等疲勞現(xiàn)象。

(二)對訓(xùn)練生活的不適

根據(jù)我國入伍時間的安排，新兵訓(xùn)練大多在寒冬和酷暑時進行，而且大多數(shù)集訓(xùn)單位地處偏僻、條件艱苦、天氣惡劣的環(huán)境中，新兵對訓(xùn)練上的不適應(yīng)主要表現(xiàn)為：(1)不能適應(yīng)緊張的訓(xùn)練生活。部隊里的一切活動都有時間限制，比起入伍前自由寬松的生活，很多新兵不能很好地適應(yīng)這種快節(jié)奏的生活。(2)缺乏吃苦耐勞的精神和堅強的意志。有的新兵不能正確看待新兵連艱苦的訓(xùn)練，對訓(xùn)練會產(chǎn)生畏難情緒。還有些新兵看到戰(zhàn)友因傷病停止訓(xùn)練時甚至?xí)a(chǎn)生“泡病號”的想法，以此來逃避訓(xùn)練。(3)不能正確認識新訓(xùn)的重要性。有的新兵在訓(xùn)練中心不在焉，天天盼著下連，總覺得下連后的日子會比新訓(xùn)舒服很多，缺乏主動提高軍事技能的強烈意識。(4)害怕開班務(wù)會。根據(jù)部隊的條令條例規(guī)定，班務(wù)會每周召開一次以總結(jié)一周以來的訓(xùn)練和生活情況。在很多新兵眼里，班務(wù)會就是所謂的“批斗會”，沒能從思想上正確認識班務(wù)會。

(三)對士兵角色的不適

部隊強調(diào)集體的統(tǒng)一性，不僅是在作息時間上統(tǒng)一，而且做任何事情都有統(tǒng)一要求與規(guī)定的約束。從地方青年的角色轉(zhuǎn)變成了部隊新兵的角色，這兩種完全不同的社會角色，對新兵入伍后適應(yīng)新環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，同時也是一個挑戰(zhàn)。由于每個人的心理承受能力和應(yīng)對危機能力存在差異，在面臨角色變化時所表現(xiàn)出的調(diào)整方式及適應(yīng)情況也是各不相同的。有些新兵不能正確面對角色轉(zhuǎn)變所帶來的行為模式的轉(zhuǎn)變，就會產(chǎn)生逆反心理、自卑心理等不良心理。

(四)對人際關(guān)系的不適

人際關(guān)系是部隊內(nèi)部關(guān)系的重要組成部分，而新戰(zhàn)士在人際交往的過程中往往會受心理因素和其他方面因素的影響，不同的應(yīng)對方式會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

進入部隊后，新兵脫離了原有的人際關(guān)系網(wǎng)，面對新的人際關(guān)系就產(chǎn)生了一定的壓力和沖突。有些新兵由于性格原因喜歡遷怒于人；有些干部、新兵班長容易端起老兵的架子，讓新兵不敢主動和老兵溝通，這些嚴重拉大了官兵間的距離。軍隊生活相對封閉，如果新兵不能用科學(xué)方法處理好人際問題，長期下去還會產(chǎn)生抑郁等心理問題。

如果以上各種不適表現(xiàn)交叉影響，會給新兵順利度過適應(yīng)期帶來困難，同時也會嚴重影響新戰(zhàn)士在部隊中的訓(xùn)練和生活。造成上述不適的原因主要有以下幾個方面：

二、入伍新兵適應(yīng)困境的原因分析

(一)入伍動機和現(xiàn)實預(yù)期的不同

動機是影響個體認知態(tài)度、行為方法的重要因素，心理期望與現(xiàn)實挫折的矛盾會導(dǎo)致動機的弱化或改變，其結(jié)果可能導(dǎo)致個體對環(huán)境的適應(yīng)是否良好[3]。在現(xiàn)實生活和世俗的影響下，很多新戰(zhàn)士將理想欲望化，注重實際利益，把參軍入伍當作逃避現(xiàn)實或達到另一種目的的手段，沒有樹立正確的人生觀和價值觀。而且有些新兵來到部隊把入黨提干、學(xué)技術(shù)、考軍校、找出路、轉(zhuǎn)士官作為今后軍旅生涯中的目標,在具體行動中就功利性目的比較明顯，遇到工作挑著干，利己主義思想較重，一旦目的得不到實現(xiàn)，立刻會失去動力，遇到艱苦訓(xùn)練時易產(chǎn)生逃避心理，甚至想“一走了之”。如果新戰(zhàn)士不能正確對待這些，就會給后面的部隊適應(yīng)埋下隱患并產(chǎn)生消極影響。

(二)人格發(fā)展與自我認知的偏差

按照我國現(xiàn)有的兵役政策，新戰(zhàn)士入伍時的年齡普遍集中在18-24歲，而這個年齡段恰是從青年向成人過渡的階段,也是一個確立同一性的階段，是一個人格形成但不穩(wěn)定的時期。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，心理發(fā)展可以分為八個社會心理階段，這八個階段是一個連續(xù)漸進的過程，在這個過程中每個階段都會產(chǎn)生新的沖突。如果能處理好這個沖突，就能恰當處理危機進入下一階；否則將導(dǎo)致新危機的產(chǎn)生，同時會出現(xiàn)不良情緒和其他障礙。新戰(zhàn)士所在的年齡大多處于自我同一性的確立階段，在此階段中他們會更多思考自身，慢慢確立自我意識，并形成自我角色[3]。如果出現(xiàn)同一性混亂，則會出現(xiàn)退縮等不良人格的產(chǎn)生并引發(fā)其他問題，也給適應(yīng)軍人這個角色帶來新的難題。

自我認知是個人在思想上對環(huán)境的反應(yīng)。新戰(zhàn)士擁有正確的自我認知對后面的軍旅生活至關(guān)重要，如果新戰(zhàn)士不能正確地認識自我，看不到自身優(yōu)點，就會覺得處處不如別人，長期下去就會產(chǎn)生自卑心理，對自己喪失信心，遇事會產(chǎn)生畏難情緒，對軍事訓(xùn)練和日常生活都會造成消極影響；相反，如果新戰(zhàn)士過高估計自己或過度自信就會產(chǎn)生驕傲自滿的不良心態(tài)，這樣往往會導(dǎo)致工作上的失誤。

(三)家庭教育和部隊管理的不當

父母是影響子女健康成長的主要因素。當前的兵源中絕大多數(shù)是獨生子女，在以往的生長環(huán)境中吃苦精神差，自我控制能力弱，思想容易產(chǎn)生波動。父母的心態(tài)也是比較復(fù)雜的，很多父母愛子心切，為子女做出很多不合理的事情，有引起甚至違反了部隊的條令條例。這些都對新兵入伍后的思想狀態(tài)產(chǎn)生很大的負面介導(dǎo)作用，不僅影響戰(zhàn)士的情緒，也影響了部隊新訓(xùn)工作的順利進行。

嚴格管理是軍隊的特色。在部隊，新兵要完成高強度的訓(xùn)練和較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，自由支配的時間較少，不能得到經(jīng)常的反思和足夠的休息。有些部隊在訓(xùn)練中操之過急，希望新兵盡快出成績，還存在各種額外的訓(xùn)練，沒有充分考慮新戰(zhàn)士的承受能力，挫傷了新兵的訓(xùn)練積極性，導(dǎo)致新兵思想包袱重，心理落差大。除此之外，有些帶兵骨干由于兵齡短，缺乏帶兵經(jīng)驗，不能做好心理疏導(dǎo)和思想輔導(dǎo)工作，也會導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。

三、提高入伍新兵部隊適應(yīng)能力的對策

針對新兵入伍后的適應(yīng)問題，應(yīng)通過不同方法和各樣的活動開發(fā)新兵潛能，提升新兵解決問題的能力，使新戰(zhàn)士在部隊能更好地實現(xiàn)自己的人生價值和軍旅目標，以達到解決新兵適應(yīng)問題的目標。

(一)開展專題講座，加強思想引導(dǎo)目標：使新戰(zhàn)士認清自己，嘗試自我定位，整合個人期望，為今后的軍旅生活確立明確的目標和方向。

內(nèi)容：通過思政教育和黨團活動等教育引導(dǎo)活動讓新戰(zhàn)士了解軍隊的特殊性質(zhì)和軍人的神圣職責(zé)，有安排地組織“如何當個好兵”、“怎樣提高戰(zhàn)斗力”的大討論，開展當代革命軍人核心價值觀教育等，使新戰(zhàn)士在思想上重視軍人的特殊身份，呼喚出他們內(nèi)心的責(zé)任感和使命感，給予他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；通過心理講座、健康講座等小組專題形式讓新兵了解自身適應(yīng)狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良問題并加以改正，防止問題積累惡化；堅持思想引導(dǎo)，提高訓(xùn)練興趣。政治工作要始終圍繞提高戰(zhàn)斗力這個核心，利用訓(xùn)練間隙的時間，加強教育引導(dǎo)和思想動員，充分調(diào)動新戰(zhàn)士自覺投身軍營的積極性，激發(fā)新戰(zhàn)士愛軍習(xí)武的熱情。

新環(huán)境的不確定讓新戰(zhàn)士對自身缺乏準確定位和自信，這時開展專題講座和思想動員通可以讓新戰(zhàn)士加強軍人使命感和責(zé)任感，從思想上重視軍人訓(xùn)練的重要性；可以讓新戰(zhàn)士澄清自身價值，更好地認清自己，為接下來的軍營生活找到一個合理的奮斗目標和前進方向。同時了解自己是否存在適應(yīng)不良的行為方式或心理反應(yīng)。如果沒有，可以起到預(yù)防作用；若有，可以做到及時解決。

(二)運用小組技巧，提高訓(xùn)練效果

目標：運用小組技巧和方法，為有適應(yīng)不良癥狀的新戰(zhàn)士尋求各方資源，充分發(fā)揮他們的潛能，提升他們的適應(yīng)能力，以幫助新戰(zhàn)士盡快適應(yīng)軍營生活。

內(nèi)容：在軍事訓(xùn)練中積極引入激勵機制，在訓(xùn)練中注意堅持少批評，多表揚，對表現(xiàn)突出的新戰(zhàn)士做到及時表揚和獎勵，鼓勵更多的新戰(zhàn)士不斷拼搏超越，提高見榮譽就爭、見紅旗就扛的意識，不僅可以激勵其他新戰(zhàn)士學(xué)習(xí)先進典型，也能營造軍營上進的氛圍；把各種形式的思想政治工作融入到訓(xùn)練中，讓新戰(zhàn)士在歡聲笑語中開展訓(xùn)練，做到苦中作樂、以苦為樂、享受吃苦；積極開展小游戲、小競賽等趣味小組活動，把動作訓(xùn)練與娛樂活動結(jié)合起來，適當組織一些比武活動，鼓勵新兵爭當先進個人和訓(xùn)練標兵，在新兵中叫響“當兵不習(xí)武，不算盡義務(wù)；武藝練不精，不算合格兵”的口號，既能活躍訓(xùn)練氛圍，激發(fā)訓(xùn)練熱情，又能培養(yǎng)團隊意識，確保訓(xùn)練效果；讓新兵通過專題小組活動完成小組工作者布置的任務(wù)，在活動過程中學(xué)會與戰(zhàn)友合作和有效管理時間。

對于新兵普遍存在的適應(yīng)問題，應(yīng)加強政治教育，做好思想引導(dǎo)。向剛?cè)胛榻榻B軍營的特殊特點和軍人的特殊使命，幫助新兵更深入地認清部隊，使他們端正入伍動機和訓(xùn)練態(tài)度，增強投身軍營的信心。同時，定期為新戰(zhàn)士開展專項心理健康講座；建立心理咨詢和治療服務(wù)體系，及時為新兵解決心理問題，降低部隊生活對新兵應(yīng)激的強度。針對新戰(zhàn)士的興趣和需要，創(chuàng)造不同的文化教育形式，在訓(xùn)練之余開展豐富多彩的文化娛樂活動轉(zhuǎn)移新兵注意力，豐富新兵業(yè)余文化生活等。

四、 結(jié)語

新兵入伍后都要經(jīng)歷一個適應(yīng)新環(huán)境、逐漸融入部隊生活的過程。但由于新兵大多處在特殊年齡段以及個體特征的不同,很容易在此期間引發(fā)各種問題，給適應(yīng)部隊生活帶來障礙。對入伍新兵的適應(yīng)問題進行對癥下藥，將有助于新兵調(diào)適好自身狀態(tài)，正確面對適應(yīng)問題，盡快完成新角色的轉(zhuǎn)換。同時對更快的適應(yīng)部隊生活，為軍旅之路打牢基礎(chǔ)，更好的承擔(dān)責(zé)任和使命，構(gòu)建現(xiàn)代化國防和實現(xiàn)強軍目標具有重大意義。

[1]Reuben Gal,A.David Womelsdorf 主編：《軍事心理學(xué)手冊》，北京：中國輕工業(yè)出版社，2004

[2]李文姣、符明弘、王雪松：《入伍新兵適應(yīng)性問題的質(zhì)化研究》，《中國健康心理學(xué)雜志》，2008(6)

[3]李迎生.社會工作概論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2012.6

吳瑾(1993-)，女，漢族，安徽銅陵人，退役士兵，現(xiàn)為南京航空航天大學(xué)在讀研究生，社會工作專業(yè)，研究方向兒童與青少年社會工作、軍隊社會工作。

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