淺析高校校園植物景觀設(shè)計
——以云南農(nóng)業(yè)大學為例

(西南林業(yè)大學 云南 昆明 650224)

淺析高校校園植物景觀設(shè)計
——以云南農(nóng)業(yè)大學為例

陶偉

(西南林業(yè)大學云南昆明650224)

高校校園植物景觀設(shè)計，既要運用植物來營造視覺藝術(shù)美；又要從植物物種、群落構(gòu)成、地域特征、生物多樣性、生態(tài)演替原理等方面體現(xiàn)校園生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展；同時還要從高校校園的使用人群出發(fā)，滿足其行為和心理的需求，創(chuàng)造出具有高校校園文化特色的植物景觀。因此，高校校園的可持續(xù)景觀設(shè)計，包含著藝術(shù)、文化、生態(tài)、科學、行為心理等領(lǐng)域上的景觀甚至更深更廣的含義。

植物景觀；云南農(nóng)業(yè)大學；調(diào)查；分析

一、引言

當前，在我國高等教育大力發(fā)展的背景下，一股高校建設(shè)熱潮在全國悄然興起，在高校建設(shè)日趨興盛之際，校園綠地規(guī)劃設(shè)計也被提上日程。云南農(nóng)業(yè)大學作為一所有著70多年歷史的農(nóng)林院校，校園內(nèi)有著豐富的植物資源，植物景觀不僅為師生提供了良好的學習生活環(huán)境，同時也有極佳的觀賞效果?！笆陿淠?，百年樹人”，縱觀中外無數(shù)著名學府，無一不是古木參天、綠樹成蔭，傳達著校園中獨有的質(zhì)樸、平和、寧靜、生機和內(nèi)斂之美。

二、概況

(一)區(qū)位概況

云南農(nóng)業(yè)大學位于春城昆明，北依龍泉山、東傍盤龍江，毗鄰著名風景名勝昆明黑龍?zhí)豆珗@，是云南省省屬重點大學。占地面積1433.4025萬。

(二)分區(qū)概述

在校園規(guī)劃建設(shè)過程中，通常分為教學區(qū)、行政辦公區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)和學校入口區(qū)幾個區(qū)域。根據(jù)區(qū)域的不同，所選擇的植物和搭配方式也不一樣，區(qū)域的種植遵循因地制宜的原則，同時植物景觀也充分體現(xiàn)出了校園文化。

1.教學區(qū)。教學區(qū)作為師生學習的重要場所，有著濃厚的學術(shù)氛圍。在植物景觀的營造上，充分考慮了環(huán)境條件可能對教學帶來的影響，例如光線、聲音等諸多問題。選擇合適的樹種營造出良好的學習氛圍，同時也呈現(xiàn)豐富多樣的景觀[1]。

2.行政辦公區(qū)。學校行政辦公區(qū)是學校處理日常行政事務(wù)的區(qū)域。主要職能有負責計劃、調(diào)度、匯報等工作。作為校園建設(shè)中的一個重要部分，行政辦公區(qū)需要一個靜謐的環(huán)境，良好的氛圍有利于工作的開展，對于校園建設(shè)也起到了重要的意義。

3.生活區(qū)。該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，有利于學習和休憩。同時還應(yīng)該根據(jù)學生愛好運動的特點，應(yīng)當預留適當?shù)幕顒訁^(qū)域。植物配置應(yīng)遵循無毒無害、美觀大方、簡單實用、抗性強的原則，配置模式應(yīng)當采用自然式與規(guī)則式相結(jié)合。5號宿舍樓周邊既有安靜休息區(qū)、又有活動區(qū)，安靜休息區(qū)主要用高大的喬木和低矮的灌木搭配形成靜謐的空間，在墻體運用爬山虎等其他攀援植物，增加立體綠化面積也可起到遮陰、降溫的作用。

4.體育運動區(qū)。體育運動區(qū)作為師生休閑活動的場所，必須要有足夠的開敞空間才能確保運動安全有序的展開，一般來說，在體育運動區(qū)上所選用的植物應(yīng)當以喬木為主，并且枝下高不得低于2.5m，一來喬木可以遮擋部分光照，有利于體育運動的開展；其次就是枝下高不低于2.5m是保證體育運動安全開展的前提[2]。

三、校園植物景觀及相關(guān)概念

(一)校園植物景觀

為了滿足校園師生的各種需求,結(jié)合學校辦學特色及校園文化,根據(jù)植物本身的特性,運用藝術(shù)手段,利用喬木、灌木、藤本、草本植物來創(chuàng)造景觀,營造出一個具有意境美,具有教育意義及某種物質(zhì)用途的空間。

(二)校園植物空間特點

營造戶外空間時，植物因其本身是一個三度空間的實體，故能成為構(gòu)建空間結(jié)構(gòu)的主要成分。由于植物的性質(zhì)迥異于建筑及其他人造物，所以界定出的空間個性，也異于建筑物所界定的空間。植物在構(gòu)建空間過程中會呈現(xiàn)出因自身生長變化，形成不同于其他人造物的軟質(zhì)性空間；因枝葉疏密程度不同，形成聲音、光線及氣流與相鄰空間的相互滲透性空間；因常綠、落葉植物的生理特性，形成隨季節(jié)更替的變化性空間；因不同植物所特有的文化象征性，形成豐富多樣的文化性景觀。

(三)校園植物空間類型

植物不僅有調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境、豐富景觀的效果，同時植物也有圍合空間的作用，利用植物可以營造出開敞型植物空間、半開敞型植物空間、覆蓋型植物空間。開敞型植物空間是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，人的視線高于四周景物的植物空間，一般用低矮的灌木、地被植物、草本花卉圍合而成；半開敞型植物空間是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，四周圍不完全開敞，而是有些部分阻擋了視線；覆蓋型植物空間是指通常位于樹冠與地面之間，通過植物樹干的分支點高低，濃密的樹冠形成的空間感。

四、校園植物調(diào)查情況

(一)植物調(diào)查結(jié)果分析

云南農(nóng)業(yè)大學校園植物景觀由常綠與落葉植物搭配而成，其中常綠喬木所占比重為60.95%，落葉喬木所占比重為39.05%。從數(shù)據(jù)上來看校園景觀中常綠植物與落葉植物搭配合理。

(二)主要景觀節(jié)點分析

逸夫樓內(nèi)庭植物景觀。該區(qū)域選用藍花楹、頭狀四照花、枇杷、望春玉蘭、棕櫚等植物作為喬木素材，配以紅花檵木、毛葉杜鵑、常春藤、麥冬等植物作為灌木草本素材，來增加植物景觀效果，營造出了一種靜謐、內(nèi)斂獨特的景觀；從使用人群及環(huán)境心理學的角度出發(fā)，濃密的郁閉空間給人幽靜、靜謐的感受，這樣一種氛圍讓師生更好的在此環(huán)境下休憩、學習；該地利用樹池增加景觀效果既簡潔美觀又主次分明。但該地塊屬于教學區(qū)，不宜栽植高大的喬木，以免影響教室的采光。

五、調(diào)查區(qū)域植物景觀現(xiàn)狀評價

(一)調(diào)查區(qū)域植物景觀劣勢

(1)綠地的可參與性不高，綠地的利用率過低；

(2)灌木的種類和應(yīng)用形式單一，植物景觀缺乏整體設(shè)計，缺乏基調(diào)樹種；

(3)植物景觀略顯呆板和壓抑，到處都是修剪整齊的線條；

(4)在灌木的選擇上，沒有很好的遵循適地適樹原則；

(二)區(qū)域植物景觀優(yōu)勢

(1)植物景觀層次豐富，季相變化明顯，達到四季皆有景可賞的景觀效果；

(2)利用植物營造出了合理的空間；

(3)植物群落層次錯落，生物多樣性系統(tǒng)豐富；

(4)在喬木的選擇上，大多符合該地氣候條件且多數(shù)植物長勢良好。

[1]關(guān)文靈.園林植物造景[M].北京：中國水利水電出版社，2014年.63-74

[2]黃運超.淺析園林植物造景的色彩規(guī)劃[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2010,27(3)：46-48.

[3]周玉敏，潘瑞芳.淺談園林設(shè)計中的色彩運用[J].湖北生態(tài)工程技術(shù)學院學報，2010,8(3)：11-13.

[4]諾曼.K.布恩.風景園林設(shè)計要素[M].曹禮昆，譯.北京：中國林業(yè)出版社，1989年.73-121.

陶偉，西南林業(yè)大學，風景園林，研究方向風景園林規(guī)劃設(shè)計。

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