四川農業(yè)大學校園文化產品的系列開發(fā)

(四川農業(yè)大學藝術與傳媒學院 四川 雅安 625014)

四川農業(yè)大學校園文化產品的系列開發(fā)

覃永臣

(四川農業(yè)大學藝術與傳媒學院四川雅安625014)

隨著社會經濟教育的發(fā)展，文化產品行業(yè)發(fā)展勢頭強勁，有逐年上升趨勢；2004年由新鮮傳媒提出校園文化產品營銷這一概念以后，校園文化產品就在短短幾年里蓬勃發(fā)展，先正處于產業(yè)增長旺盛時期；我國各大院校不僅僅在學生的教育上很是看重，還有許多對學校有利的發(fā)展項目上有所投入，其中有一個自己學校獨有的文化產品常常也是增加學校美譽度的一大佳品。高校文化產品不僅是學校間加強交流互贈的禮品，并且是可以弘揚校園時代精神，傳播學校教育理念，以及能夠拉近學校、老師和學子們關系的一大重要平臺。所以，如何設計出一個新穎而又擁有自己學校韻味的校園文化產品，已成為歷史悠久的高校在快速發(fā)展下的當務之急。

校園；文化產品；開發(fā)；創(chuàng)新性

廣義的文化產品是指人類創(chuàng)造的一切提供給社會的可見產品，既包括物質產品，也包括精神產品；狹義的文化產品專指精神產品，純粹實用的生產工具、生活器具、能源資材等，一般不稱為文化產品。校園文化產品指的是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛所產生的含有一定精神文化的物質產品。這種精神文化的物質產品精巧便攜、富有校園特色和文化的工藝禮品，并讓人銘記于心。有人比喻校園文化產品是一個學校的名片，這張名片典雅華麗，有極高的收藏與鑒賞價值。

在老師的指導下，我們的創(chuàng)新性實驗立項終于完成了。此次項目是根據結合自身的專業(yè)背景來實施開發(fā)系列性的校園文化產品，在整個實施項目中，我認識到了高校文化產品對于一個學校的重要性，是對一個學校整體風貌、風土人情以及校園的整體景觀的具體表現，可以讓院校與院校之間交流時，更加詳細的了解我校。如何讓他人具體的看到我校悠久的歷史文化發(fā)展，加強其他院校以及他人對我校的印象，提升我校文化產品的品牌影響力與知名度，實現學生專業(yè)與實踐性活動相結合，是我們立項的主要目的及任務。

據調查，在國外，例如美國、英國、意大利等國家的很多知名高校早在許多年前就開始研究校園紀念品這個課題，并且也早己開始實施。像斯坦福大學、佛羅倫薩設計學院、哈佛大學以及劍橋大學等國際知名高校都是設有自己的紀念品商店，他們的紀念品品種多樣，琳瑯滿目，充滿著校園以及各國家的地域風情，是校園內的另一道美麗的風景。這些校園紀念品不僅欣賞價值高且收藏價值也是不菲的，同樣的還能體現出學院的歷史文化思想。所以，在中國，高校紀念品的發(fā)展空間還是很大的。

當然，在研究這個課題的過程中，我們也發(fā)現了校園紀念品所存在的種種問題，這些紀念品設計大多都是設計形式比較單一，創(chuàng)作的紀念品大多只有幾種品格，例如文具，書簽，明信片等；而且，但凡有一所高校創(chuàng)作出了比較個性且藝術感較強的紀念品，就會招到其他院校的復制。所以一個設計感強，充滿校園文化底蘊的高校紀念品是多么的難能可貴。

要做到以下幾個創(chuàng)新點：

講究藝術性與實用性。一般的高校紀念品，只重視對學校的校徽的體現，忽視了紀念品的藝術性，以我們藝術生的眼光來看，高校應該具有豐富的藝術性和觀賞性。同時，高校紀念品不僅僅是一種擺設，對于大多數校友來說，實用性是非常重要的。樣式精美的撲克牌，品種多樣的筆記本，創(chuàng)意獨特的川農傘，或者是一副撲克牌，一個筆記本，一把川農傘，讓持有者不止在閑暇時才有機會觀瞻一下，而是在生活的時時處處把紀念意義蹂合進去。

高等的品級和質量。高校紀念品，必須符合學校的形象，我們在選擇材料時不僅要考慮到獨特性，還要切實選取優(yōu)質、環(huán)保、高品質的材料，將產品材料優(yōu)化，保證了紀念品的格調。

滿足不同層次的需要。作為紀念品的開發(fā)者，我們針對不同的需要，制作了不同的紀念品。如針對校友或校外來賓以及年青校友或青年學生的紀念品各不相同，體現出消費者對于紀念品的需求是不同層次的。

突顯高校的歷史文化內涵。文化內涵是高校紀念品賴以存在的根本。沒有了學校的歷史文化內涵，高校的紀念品就跟普通的裝飾品一樣，沒有任何價值可言。高校紀念品必須將學校的歷史文化內涵有機地融合進去，而且紀念品的分類應該具體。因此，我們通過手繪校園風景圖、標志性建筑物圖等方式刻畫校園印記。

當然在研究過程中，我們也發(fā)現了許多的局限性與不足之處。在作品完成之后，我們進行了具體問題的分析，從做作品開始，到中期的考察，再到最后收尾，我們認識到自己有很多的不足。作品還局限在很多高校己經做過的樣式，雖然在表現上突出了我們設計類學生的特點，但是總體的種類不多。在時間方面，由于時間比較長，我們花費在作品的征集上的時間過長，導致后期具體的作品分析時的時間過于倉促，并且作品數量過大，在開始的時候不能做出較好的判斷，我們應當吸取教訓，并且在以后的課題研究與項目研究中，抓緊時間，做出最有效的成績。

自立項成功以來，我們小組成員查閱了大量的國內外文獻，了解世界各地有關于紀念品的制作成果，并且搜集了大量的紀念品圖片，以供參考。在查閱文獻的過程中，不僅培養(yǎng)了我們檢索、查閱文獻的能力，同時也增加了我們對紀念品有了更深刻的理解與認識，并且在項目的進行中，培養(yǎng)了我們對各種各樣作品的分析能力，提高了我們對問題思考解決問題的水平。在暑假期間，我們小組成員不僅沒有浪費時間，相反，在寶貴的時間中走訪了一些高校，充分了解到高校紀念品的現狀。此次對于校園文化產品的探究，讓我們的對于產品的設計理念與水平得到了提高，對個人的耐心得到了最大程度的檢驗。在未來的時間里，我們還將繼續(xù)對此次立項進行長期性的探究，在原有的基礎上取得突破性的創(chuàng)新開發(fā)，爭取在最短的時間里面，將我們的想法實現，讓我們所做的紀念品，真正地成為四川農業(yè)大學的標志。