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      大班《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》一日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

      2017-04-07 09:33張軍
      東方教育 2016年23期
      關(guān)鍵詞:動(dòng)作游戲幼兒

      張軍

      設(shè)計(jì)意圖:

      動(dòng)詞在人們的生活中隨處可見,運(yùn)用十分廣泛。本次活動(dòng)以《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》為主線,以“關(guān)注幼兒,珍視游戲,聚焦發(fā)展”為主旨,運(yùn)用多種游戲形式,在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)有趣的生活和學(xué)習(xí)情境,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望,引領(lǐng)幼兒通過積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去說、去做、去交流;充分感受動(dòng)詞的意境和作用。體現(xiàn)幼兒玩中學(xué),學(xué)中求,求中樂的學(xué)習(xí)特點(diǎn);讓幼兒在一日活動(dòng)中真正享受到感知?jiǎng)釉~和語言活動(dòng)的樂趣。

      晨間活動(dòng):親親弟弟和妹妹

      目標(biāo):鞏固禮貌問好,能主動(dòng)和弟弟妹妹打招呼并親切擁抱;獨(dú)立整理衣物并疊放整齊。感知?jiǎng)釉~:擁抱 疊放

      過程:

      1.教師親切接待每一位幼兒,詢問幼兒上幼兒園的方式。如:坐車、走一走、跑等。

      2.和大班幼兒一起接待小班幼兒,主動(dòng)問早問好并擁抱每一位弟弟妹妹。

      3.指導(dǎo)幼兒整齊地疊放自己衣服,體驗(yàn)動(dòng)詞:疊放。鼓勵(lì)幫助同伴。

      反思:設(shè)計(jì)并引導(dǎo)大班幼兒熱情的擁抱弟弟妹妹,讓其感受動(dòng)詞:“擁抱”的意義;緩解小班幼兒暫時(shí)的分離焦慮。

      早鍛煉:和弟弟妹妹在一起

      目標(biāo):幼兒能愉快、主動(dòng)的參與到晨間活動(dòng)中,體驗(yàn)大帶小共同晨煉的樂趣。感知?jiǎng)釉~:運(yùn)動(dòng) 照顧

      反思:和弟弟妹妹近距離的接觸,在韻律活動(dòng)中親身感受動(dòng)詞:運(yùn)動(dòng) 照顧,激發(fā)照顧弟弟妹妹的愛心,體會(huì)幫助他人的自豪感。

      散步:手拉手

      目標(biāo):在安靜悠閑的散步過程中,強(qiáng)化對(duì)安全標(biāo)識(shí)的理解。感知?jiǎng)釉~:散步

      午睡:小手真能干

      目標(biāo):能自己穿脫衣服并擺放整齊;會(huì)簡(jiǎn)單整理床鋪;感知?jiǎng)釉~:整理 擺放 系鞋帶

      反思:在午睡環(huán)節(jié),幼兒邊做邊體會(huì)動(dòng)詞:穿、脫、疊、擺放、整理和系鞋帶等動(dòng)詞,能夠更加生動(dòng)直觀的掌握常見動(dòng)詞。

      盥洗:守秩序 會(huì)等待

      目標(biāo):知道守秩序,養(yǎng)成人多排隊(duì)等待不擁擠是一種良好的美德;鞏固洗手的正確程序:“六步洗手法”和便后整理褲子;感知?jiǎng)釉~:甩手 等待 。

      反思:養(yǎng)成守秩序,會(huì)等待是一種美德,從小培養(yǎng)將事半功倍。在盥洗環(huán)節(jié),幼兒邊做邊理解:洗手、甩手、等待動(dòng)詞,給幼兒生動(dòng)直觀的感受,從中掌握常見動(dòng)詞。

      進(jìn)餐:我會(huì)用筷子

      目標(biāo):練習(xí)使用筷子;提高手眼協(xié)調(diào)能力。豐富動(dòng)詞:夾 使用

      反思:鼓勵(lì)幼兒自己正確使用筷子,鍛煉小肌肉靈活性

      活動(dòng)區(qū)活動(dòng):動(dòng)一動(dòng),做一做

      目標(biāo):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確生動(dòng)地使用動(dòng)詞,大膽地表現(xiàn);喜歡和同伴合作游戲;感知?jiǎng)釉~:健身 接龍 測(cè)量 拼擺 記錄 表演 欣賞

      角色區(qū):開設(shè)小小健身房,提供圈、繩、球等材料進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

      語言區(qū):提供圖文并茂的動(dòng)詞接龍卡片,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,說動(dòng)詞并用動(dòng)詞創(chuàng)編兒歌。

      表演區(qū):圖片,模仿并創(chuàng)編出各種動(dòng)作及小律動(dòng)。

      美工區(qū):運(yùn)用小棍、積木練習(xí)拼擺動(dòng)作造型,練習(xí)說動(dòng)詞。

      益智區(qū):學(xué)習(xí)使用繩、尺子、筆等工具測(cè)量。

      反思:幼兒能夠理解并運(yùn)用動(dòng)詞連貫的語言說一句話或表述一件事情;喜歡和老師、同伴分享彼此的作品,

      集中教育活動(dòng):語言《說一說,做一做》

      設(shè)計(jì)意圖:

      5-6歲的幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力、基本的認(rèn)知能力和模仿能力,正處于相對(duì)活潑,好動(dòng)的年齡階段。本次活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用動(dòng)詞的語言情境,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生探究興趣,引領(lǐng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦,相互合作,大膽去說出動(dòng)詞、做出動(dòng)作;更加積極主動(dòng)地用語言去表達(dá)。使其真正享受到感知?jiǎng)釉~的樂趣。

      目標(biāo):

      1.在游戲活動(dòng)中感知?jiǎng)釉~,了解動(dòng)詞在生活中的運(yùn)用。

      2.能運(yùn)用動(dòng)詞完整清晰表述一句話或一段話。

      3.培養(yǎng)幼兒合作互助的精神。

      重、難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,說出更多的動(dòng)詞,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      準(zhǔn)備:多媒體課件

      過程:

      1.感知發(fā)現(xiàn)

      提問:你的小手能做什么?小腳又能做什么?

      請(qǐng)幼兒說出動(dòng)詞并做出動(dòng)作(洗、拍、擦、踢、跑、跳)

      教師小結(jié):這些表示動(dòng)作的詞就是動(dòng)詞。

      2.嘗試體驗(yàn)

      游戲:《我來說,你來做》

      (1)教師說出動(dòng)詞,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      (2)幼兒兩人一組,一個(gè)做動(dòng)作,另一個(gè)幼兒說出相應(yīng)的動(dòng)詞。

      3.理解運(yùn)用

      出示多媒體,運(yùn)用動(dòng)詞說完整話。

      教師逐一出示畫面,提問:

      (1)阿姨在干什么?阿姨在掃地。動(dòng)詞是什么?

      (2)誰在干什么?叔叔在切菜。動(dòng)詞是什么?

      (3)誰在什么地方干什么?姐姐在公園里澆花。動(dòng)詞是什么?

      4.加深拓展

      教師同時(shí)做出兩個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒用一句話說出來如:老師一邊走路一邊打電話、、、、、、啟發(fā)幼兒用一邊、、、一邊說完整話。

      5.表演講述

      教師講述故事《小貓釣魚》,幼兒和老師一起邊講述故事,邊用動(dòng)作來表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。

      6.延伸活動(dòng):

      請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起在馬路上、在家里發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞。

      反思:在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)方案時(shí),我充分考慮《指南》對(duì)大班幼兒發(fā)展要求和我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況,在目標(biāo)定位,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)方面,充分踐行“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的重要思想,處處體現(xiàn)幼兒園“一日活動(dòng)都是課”的教育理念;符合我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,助推了每個(gè)幼兒在原有水平上的提高與發(fā)展。從一日活動(dòng)的整體效果來看:

      (1)體現(xiàn)了游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式

      豐富有趣的游戲吸引著幼兒積極參與,快樂的情緒體驗(yàn)又使每一個(gè)幼兒都主動(dòng)投入到活動(dòng)中。多種形式的游戲又使幼兒更加直觀地感受到動(dòng)詞的意境。為拓展動(dòng)詞運(yùn)用創(chuàng)造了條件,也把幼兒的學(xué)習(xí)興趣引向深入。他們他們積極思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、勇于嘗試;快樂地說、勇敢地做,大膽地表現(xiàn),整個(gè)學(xué)習(xí)過程,既獲得了知識(shí),又體驗(yàn)了游戲的快樂。

      (2)體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體

      幼兒在輕松的環(huán)境和氛圍中,積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中。享受著體驗(yàn)、合作、創(chuàng)新的過程。拓展了知識(shí),豐富了更多動(dòng)詞詞匯,并能清晰、有序、完整的語言表達(dá)。

      (3)體現(xiàn)了教師是活動(dòng)的引領(lǐng)者

      活動(dòng)內(nèi)容的選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)短的提問、精煉的語言、靈活地運(yùn)用教具增添了神秘感,將幼兒帶入游戲情境之中,使重、難點(diǎn)內(nèi)容通俗化、立體化,便于幼兒掌握。

      (4)第二天在語言區(qū)里,我發(fā)現(xiàn)唐心茹和楊春萱在興致勃勃的進(jìn)行《表演講述》;吸引了部分幼兒在觀看;于是我便抓住這一契機(jī),組織全班幼兒結(jié)伴開展《表演講述》活動(dòng),更凸顯了本次活動(dòng)的趣味性強(qiáng),參與度高,學(xué)習(xí)效果更佳的特點(diǎn)!

      (5)在接下來幾天的晨間談話活動(dòng)中,幼兒紛紛說出了更多生活中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)詞:切菜 包餃子、拖地;開車、指揮交通、洗澡等等。

      戶外游戲:秋收忙

      目標(biāo):

      1.體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂。

      2.練習(xí)單手持物跑,能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

      3.感知?jiǎng)釉~:提、跨跳、走、跑、跳、鉆、爬

      準(zhǔn)備:小椅子、圈、皮筋、小籃子、輪胎等

      過程:

      1.活動(dòng)開始:隨兒歌活動(dòng)四肢

      2.基本動(dòng)作練習(xí):跨跳

      3.游戲:秋收忙

      將幼兒帶入情境:秋天來了,農(nóng)民伯伯的糧食都豐收了,我們也來幫忙吧。幼兒手持小籃子開始出發(fā)。繞過小樹林,走過獨(dú)木橋,跨跳過柵欄,鉆過山洞,撿起一個(gè)土豆放進(jìn)小籃子跑回來、、、、、、反復(fù)2—3次,每次增加一個(gè)動(dòng)作,感知相應(yīng)動(dòng)詞,提高活動(dòng)難度,吸引幼兒積極參與活動(dòng)。游戲中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作:提、跨跳,充分感受動(dòng)詞在游戲中的作用。

      反思:大班幼兒喜歡非常戶外游戲活動(dòng),活動(dòng)中,幼兒能夠在關(guān)注動(dòng)詞的基礎(chǔ)上,更加認(rèn)真準(zhǔn)確的做好每個(gè)動(dòng)作,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、合作能力,完成任務(wù)的意識(shí)得到進(jìn)一步提高。但第一次參與游戲時(shí),個(gè)別幼兒在鉆輪胎的時(shí)候頭和腳不夠協(xié)調(diào),有碰頭現(xiàn)象,需要教師的幫助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼兒跨跳動(dòng)作不夠靈活,教師先從窄窄的小河開始練習(xí)跨跳,再逐步增寬,加深難度。

      室內(nèi)游戲:看誰說得多

      目標(biāo):喜歡和同伴合作游戲,體驗(yàn)合作的快樂;能準(zhǔn)確使用拍、拋、踢、傳等動(dòng)詞。

      準(zhǔn)備:皮球、跳繩、毽子、及表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等

      過程:

      1.教師出示皮球,請(qǐng)幼兒說說可以怎么玩,并請(qǐng)幼兒練習(xí)、描述說出相應(yīng)的動(dòng)詞。

      2.幼兒分成小組,一組拿器械用器械做動(dòng)作,另一組幼兒用動(dòng)詞說一句恰當(dāng)描述。交換角色進(jìn)行。

      反思:通過對(duì)實(shí)物的操作和運(yùn)用,幼兒理解了動(dòng)詞。在與同伴的互動(dòng)中,既準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞,又體會(huì)了游戲的樂趣,促進(jìn)了幼兒的有效學(xué)習(xí)。

      離園活動(dòng):我會(huì)打電話

      目標(biāo):

      1.愿意關(guān)心同伴和周圍的人。

      2.學(xué)會(huì)通過打電話與朋友交往。

      3.豐富動(dòng)詞:?jiǎn)柡?關(guān)心

      準(zhǔn)備:電話、各種材料

      過程:

      1.討論:今天哪個(gè)小朋友沒來幼兒園,猜一猜他們?yōu)槭裁礇]來?

      2.大家給沒上幼兒園的小朋友打電話。教師指導(dǎo)幼兒正確撥打電話,并使用禮貌用語。

      3.指導(dǎo)幼兒制作小禮物送給生病的小朋友。

      反思: 幼兒知道每天關(guān)注同伴的來園情況,找到了關(guān)心同伴的好辦法。

      總之幼兒通過一日活動(dòng)《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》,形成了關(guān)于動(dòng)詞的基本概念,并能在生活中正確運(yùn)用,促進(jìn)了語言的發(fā)展。同時(shí)通過參與本次一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施,我也獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn),對(duì)“關(guān)注幼兒,珍視游戲,聚焦發(fā)展”有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。

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