醫(yī)療界的3D之光

李明麗

黃文華，博士，教授、博士生導師，南方醫(yī)科大學醫(yī)學3D打印研究所所長、解剖國家重點學科學術帶頭人、基礎醫(yī)學院院長，首屆“中國青年解剖科學家獎”獲得者。主持和參與國家自然基金重大儀器專項、國家“863”計劃以及其他省市級課題40余項?，F(xiàn)任廣東省3D產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟副理事長、中國5D打印技術產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟生物醫(yī)學會理事、SICOT中國部數(shù)字骨科學會主任委員、中華醫(yī)學會數(shù)字骨科組副組長、中國解剖學會斷層影像解剖學專業(yè)委員會、臨床解剖學專業(yè)委員會副主任委員、廣東省轉化醫(yī)學學會副理事長、廣東省解剖學會理事、廣東省生物醫(yī)學工程學會常務理事，《中國臨床解剖學雜志》《中華顯微外科雜志》編委。在國內(nèi)外刊物發(fā)表科研論文200余篇，其中SCI收錄40篇，授權專利3項；曾獲國家科技進步獎二等獎、中華醫(yī)學科技獎三等獎、廣東省科學技術一等獎、廣西科學技術進步獎一等獎、廣西醫(yī)藥衛(wèi)生適宜技術推廣一等獎等。

習近平總書記曾說過：“一項工程科技創(chuàng)新，可以催生一個產(chǎn)業(yè)，可以影響乃至改變世界?！?D打印技術正是這樣一項工程科技創(chuàng)新。3D打印對于傳統(tǒng)工業(yè)來說是一次革命，同時，它也給醫(yī)療行業(yè)帶來深遠的影響。

黃文華，南方醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院院長，這些年來，他一直致力于將3D打印技術融入到醫(yī)學發(fā)展當中。

志在“3D”

3D打印技術又稱“快速成型”“增材制造”，已廣泛應用于航天、汽車、玩具等制造領域，有別于傳統(tǒng)的制造工藝，可快速生成復雜的幾何實體。隨著學科的交叉滲透，3D打印技術在生物醫(yī)學領域的應用逐漸成為新的焦點。在黃文華看來，3D打印技術與醫(yī)學具有天然的親和力，通過個性化定制能夠為患者“量體裁衣，度身定做”。

聽起來玄幻，可就在2015年，康裕建教授就成功制造出了全球第一個3D打印人工心臟，并最終移植到了豬的身上；而黃文華團隊的3D打印技術在骨科的轉化應用也早已開展得如火如余。

2014年年初，廣東成功實施了世界首例“髖臼骨折3D打印腹腔鏡輔助下內(nèi)固定術”，引起國內(nèi)外的高度重視，黃文華也參與了這一“世界首例”的設計。更值得稱道的是，他用3D打印技術輔助足趾移植再造拇手指的研究，規(guī)范了手指再造手術標準化流程，解決了以往手術精準性低、并發(fā)癥多、再造手指外觀不理想、再造指功能不滿意等問題。該技術還進行了進一步的延伸應用，創(chuàng)新性地實現(xiàn)了單手5指脫套傷一次全形再造5指，該項技術已在國內(nèi)多家醫(yī)院進行推廣應用。

“醫(yī)學3D打印技術的發(fā)展離不開打印設備及新材料的研究，金屬打印、生物打印的出現(xiàn)無疑為醫(yī)學的發(fā)展提供了更大的發(fā)揮空間。這也是目前應用的熱點，同時也是研究的難點?！闭劶?D打印的未來，黃文華這樣說道。

創(chuàng)傷修復者

“面向國家對創(chuàng)傷修復與治療的重大戰(zhàn)略需求，針對當今社會嚴重創(chuàng)傷多發(fā)的特點，圍繞創(chuàng)傷主題，我將再生醫(yī)學及創(chuàng)傷修復機制研究確立為研究方向之一。”黃文華說，要想提高廣東省的創(chuàng)傷救治能力，平臺水平是關鍵，在這方面黃文華貢獻諸多。他建設了“南方醫(yī)科大學3D打印服務公共網(wǎng)絡”以及“南方醫(yī)科大學醫(yī)學3D打印研究所”，依托于此，構建了以臨床應用解剖學、數(shù)字醫(yī)學、醫(yī)學3D打印為核心的技術平臺。該平臺的建設極具意義，一方面，通過“臨床需求—服務平臺—臨床應用”的雙向聯(lián)動機制，面向臨床醫(yī)療機構提供虛擬仿真設計、3D打印、醫(yī)療器械創(chuàng)新設計等技術服務，滿足個性化醫(yī)療需求并拓寬醫(yī)學3D打印技術的覆蓋面；另一方面，通過平臺建設及應用可充分了解醫(yī)學需求，有針對性地完成目標數(shù)據(jù)的積累和研究，培育并擴大3D打印技術的醫(yī)療市場。

在醫(yī)學3D打印臨床應用平臺建設的基礎上，黃文華又依托廣東省創(chuàng)傷救治科研中心及下屬的60余家臨床基地，與創(chuàng)傷外科、矯形外科、神經(jīng)外科、肝膽外科等廣泛合作，以滿足現(xiàn)代醫(yī)學個性化、科學精準的治療要求為目標，開展了相關技術在創(chuàng)傷救治領域的應用研究和醫(yī)療器械的創(chuàng)新研制與產(chǎn)業(yè)化，收獲了不少的成果。他參與開發(fā)出了多模態(tài)人體結構數(shù)字化建模技術、醫(yī)學生物力學標準化檢測技術、組織工程構建與檢測技術、組織修復材料構建技術等。同時，黃文華還聚力高端核心技術產(chǎn)品應用轉化，通過整合工藝、材料、應用產(chǎn)品研發(fā)三個方面展開3D打印基礎應用研究，推動了創(chuàng)傷救治醫(yī)學的轉型升級。

“創(chuàng)新”園丁

從師從我國數(shù)字人和數(shù)字醫(yī)學的開拓者鐘世鎮(zhèn)院士，到如今的桃李滿園，黃文華已經(jīng)成長為一位優(yōu)秀的師者。目前，經(jīng)他指導的大部分學生都已成為臨床和教學骨干，他參與解剖相關教材編寫數(shù)量高達35部，其中主編和副主編解剖教材17部。黃文華曾先后獲校級教學優(yōu)秀一等獎8次、教學成果獎3次、南方醫(yī)科大學青年教師教學競賽三等獎等榮譽稱號。2012年，他當選為南方醫(yī)科大學“南醫(yī)優(yōu)秀教師”。

“要培養(yǎng)創(chuàng)傷救治新型人才”，由始至終，黃文華都堅持以此為培養(yǎng)學生的信條。為了踐行這一原則，他在教學上下足了功夫。他建設了醫(yī)學3D打印應用基地，緊扣醫(yī)學3D打印技術，營造新型技術的臨床轉化應用環(huán)境。不僅如此，他還將醫(yī)學3D打印應用基地變成了一個至關重要的“教學工具”，建立起規(guī)范化的標準培訓體系，并結合南方醫(yī)科大學生命博物館精美的鑄型標本，對標本的可復制性進行了探索，將其教育資源的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

而對他來說，教學一樣需要創(chuàng)新精神。針對臨床教學及解剖基礎授課的需要，黃文華構建了基于正常人體結構數(shù)字模型庫，并在此基礎上主編了系統(tǒng)解剖學（iCourse）數(shù)字課程，把“基礎聯(lián)系臨床的重要性”直接“搬”到了教學理念中。他相信“三人行必有我?guī)煛?，?jīng)常從他?！叭〗?jīng)”，曾先后前往香港威爾斯親王醫(yī)院、韓國亞洲大學醫(yī)學院、香港中文大學、澳大利亞墨爾本大學、新西蘭奧克蘭大學、美國霍普金斯大學等進行學習和交流?！拔視⒖紘獯髮W優(yōu)秀的科研管理方法和研究生培養(yǎng)機制，并根據(jù)學科特點進行應用，從而來提升教學質(zhì)量?！?