解剖學(xué)

詞：虛擬現(xiàn)實；解剖學(xué)；神經(jīng)通路；仿真教學(xué)；Unity中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0015-031 概述1.1 背景與意義在傳統(tǒng)人體運動解剖教學(xué)中，教師一般通過圖片、模型或視頻展示，方法單一也不夠直觀，且缺乏靈活性，還不能夠交互[1-2]；而實驗設(shè)施方面也受到標本資源、相關(guān)設(shè)施缺乏等因素的影響；使學(xué)生積極性和主動性較低，導(dǎo)致學(xué)習效果欠佳[3-4]。因此引入基于Unity 3D的神經(jīng)傳導(dǎo)學(xué)習系統(tǒng)，提供可視

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)解剖學(xué)教研室的在職研究生，曾任解剖學(xué)教研室副主任及主任（31年），黑龍江省解剖學(xué)會理事長，中國解剖學(xué)會理事（1978－1998）、人體解剖學(xué)專業(yè)委員會委員，解剖學(xué)雜志等4個雜志的編委。王教授長期從事人體解剖學(xué)教育和科研工作，教書育人孜孜不倦，80歲高齡仍然堅守在講臺，授課水平高超，獲得專家和學(xué)生的一致好評。他潛心研究，是中國淋巴管研究的創(chuàng)始人，成果顯著，發(fā)表論文110余篇，出版專著16部，4次獲國家自然科學(xué)基金，5次獲衛(wèi)生部、國家教委和黑龍江

鐘世鎮(zhèn)現(xiàn)代臨床解剖學(xué)全集》（第2 版）12 卷已于2022 年10 月由山東科技出版社出版發(fā)行。全集包括《顯微外科臨床解剖學(xué)》、《顱腦外科臨床解剖學(xué)》、《胸心外科臨床解剖學(xué)》、《骨科臨床解剖學(xué)》、《脊柱外科臨床解剖學(xué)》、《普通外科臨床解剖學(xué)》、《血管外科臨床解剖學(xué)》、《泌尿外科臨床解剖學(xué)》、《口腔頜面外科臨床解剖學(xué)》、《婦產(chǎn)科臨床解剖學(xué)》、《耳鼻咽喉頭頸外科臨床解剖學(xué)》和《眼科臨床解剖學(xué)》。各卷均有我國著名的臨床解剖學(xué)專家和相應(yīng)學(xué)科臨床專家領(lǐng)銜撰著，內(nèi)容豐

魏秋霞摘要：解剖學(xué)是研究正常人體各個組成部分的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其位置毗鄰關(guān)系等的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科是護理專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是其學(xué)習生理學(xué)、病理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程以及內(nèi)外婦兒等醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。文章基于解剖學(xué)學(xué)科特點和中職護理專業(yè)學(xué)生特點，聚焦趣味教學(xué)法在中職護理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略：重視緒論課、課前趣味導(dǎo)課、課中趣味授課、課后趣味小結(jié)、課后趣味延伸，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；解剖學(xué)；中職護理專業(yè)；興趣；策略中圖分

型教育模式在《解剖學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的合理應(yīng)用，培養(yǎng)中職生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，踐行國家教育方針?！娟P(guān)鍵詞】多學(xué)科融合? 核心素養(yǎng)? 解剖學(xué)【基金項目】項目名稱：多學(xué)科融合在中職護理《解剖學(xué)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用實踐（JAT191750）。【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0109-03STEAM 教育指的是“素質(zhì)教育”，是集Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Egineeri

摘要：解剖學(xué)不僅是中職院校醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，其還是醫(yī)學(xué)生構(gòu)建完整知識體系的重要基礎(chǔ)，因此解剖學(xué)對于醫(yī)學(xué)生來說至關(guān)重要。思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習工具，其既能夠幫助學(xué)生高效學(xué)習，又能夠幫助教師提升教學(xué)效果。基于此，應(yīng)當加強思維導(dǎo)圖在中職解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，助力學(xué)生有效學(xué)習。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;解剖學(xué);中職院校;基礎(chǔ)教學(xué)前言：解剖學(xué)是一門圖形多、概念多、關(guān)系聯(lián)系密切的學(xué)科，因此其對于剛剛接觸醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)生來說，具有一定的學(xué)習難度。將思維導(dǎo)圖引入到解剖基礎(chǔ)教學(xué)中

提升，數(shù)字化和解剖學(xué)的有機結(jié)合備受矚目。將數(shù)字化高清多媒體設(shè)備應(yīng)用于解剖學(xué)視頻教學(xué)中，不僅可提升學(xué)生記憶和理解的能力，并且可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，以實現(xiàn)加強教學(xué)質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化高清多媒體;解剖學(xué);視頻教學(xué)【中圖分類號】TP37 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--01近些年，社會改革的不斷落實，各領(lǐng)域得到了迅速發(fā)展，特別是科技領(lǐng)域尤為突出，每個行業(yè)追隨時代的步伐持續(xù)創(chuàng)新，不同領(lǐng)域融合是發(fā)展的不然趨勢[1]。

要〕 從宏觀（解剖學(xué)）與微觀（細胞學(xué)）層次探討心的藏象實質(zhì)。首先，基于中醫(yī)文獻學(xué)，討論心“主神志”和“主血脈”的功能，認為“主神志”是中醫(yī)心的核心功能，心通過“主神志”從而“主血脈”。心“主神志”和 “主血脈”的功能分別對應(yīng)于后世的“神明之心”和“血脈之心”，“神明之心”即是解剖學(xué)的腦，“血脈之心”即是解剖學(xué)的心臟。因此，中醫(yī)心的宏觀形態(tài)學(xué)實質(zhì)是解剖學(xué)的腦和心臟，其中腦（神明之心）為主體，心臟（血脈之心）為腦（神明之心）的附屬。其次，在細胞學(xué)層次，腦的神經(jīng)

高醫(yī)學(xué)本科生對解剖學(xué)的興趣和主動學(xué)習的動力仍是解剖學(xué)教學(xué)改革重要方面。解剖興趣小組從標本制作的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習興趣，夯實解剖學(xué)的基本知識，有利于振興解剖學(xué)本科教育，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 新醫(yī)科 解剖學(xué) 解剖興趣中圖分類號：R322? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.010Practice of Anatomy Int

摘要：對高職《解剖學(xué)》課程“骨盆”主題開展混合式教學(xué)設(shè)計，通過臨床真實病例情景導(dǎo)入，以“辯結(jié)構(gòu)—識功能—拓應(yīng)用”為教學(xué)主線，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效達成教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);骨盆;解剖學(xué)《人體解剖學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要的核心課程，其中骨盆的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)與功能是醫(yī)學(xué)生必須掌握的重點知識。而骨盆這一章節(jié)在人體解剖學(xué)教學(xué)中占有重要地位，不僅涉及較多的專業(yè)名詞，而且概念抽象難以理解。而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生只有掌握好了骨盆的正常結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)疾病知識，將來才

果;花;形態(tài);解剖學(xué)中圖分類號：S664.9 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.26.071澳洲堅果是一種原產(chǎn)于澳大利亞東部沿海亞熱帶雨林區(qū)的樹生堅果，現(xiàn)世界熱帶地區(qū)均有栽種，其果仁營養(yǎng)豐富，口感極佳，備受消費者青睞。自20世紀70年代末，中國開始對澳洲堅果進行引種和試種，隨著科技的發(fā)展和技術(shù)經(jīng)驗的積累，澳洲堅果在我國得到快速發(fā)展。1 形態(tài)解剖學(xué)研究進展1.1 澳洲堅果花序表型性狀的研究我國學(xué)者參考了《澳

養(yǎng)、生理生化、解剖學(xué)、分子生物學(xué)、組學(xué)5個方面的研究進展，同時對油棕體胚發(fā)生的未來研究方向進行了展望，為油棕體胚發(fā)生的研究和組織培養(yǎng)技術(shù)的優(yōu)化提供參考。關(guān)鍵詞：油棕;體細胞胚胎發(fā)生;體胚誘導(dǎo)與培養(yǎng);生理生化;解剖學(xué);分子生物學(xué);組學(xué)中圖分類號： S718.43 ?文獻標志碼： A ?文章編號：1002-1302（2021）13-0029-06油棕（Elaeis guineensis Jacg.）是重要的熱帶木本油料作物，其果實壓榨成的棕櫚油除食用外，還廣泛

堂氣氛，為中職解剖學(xué)趣味化教學(xué)進行有益嘗試，得到了不錯的效果。【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;中職教育;課堂氣氛;解剖學(xué) 解剖課是一門專業(yè)很強的基礎(chǔ)課程，它擔負揭示人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和聯(lián)屬，為進一步學(xué)習后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)的任務(wù)。解剖課的教學(xué)是使學(xué)生掌握知識、形成觀點、確立信念、付諸行動，它不同于簡單的物質(zhì)接受過程，而是一個復(fù)雜漫長的精神接受過程。如何搞好解剖課的教學(xué)，營造一個良好的課堂教學(xué)平臺，從根本上激發(fā)學(xué)生

。我們在《人體解剖學(xué)》教學(xué)中融入中華美德教育，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：解剖學(xué);美德教育;課程思政【中圖分類號】R-3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2021）05-112-02人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生進入醫(yī)學(xué)院校接觸最早的專業(yè)基礎(chǔ)課，在人體解剖學(xué)課程中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育具有一定的時間優(yōu)勢，這有利于大學(xué)生繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，全面把握社會主義道德建設(shè)的核心。隨著社會醫(yī)患關(guān)系矛盾的日漸突出，中華傳統(tǒng)美德融入醫(yī)學(xué)課程教學(xué)亦是秉

郜利軍【摘要】解剖學(xué)是中職學(xué)習衛(wèi)生護理專業(yè)的核心課程，讓中職學(xué)生學(xué)好解剖學(xué)，是促使自身醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要前提和保障。而思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維的圖形思維工具，能夠以圖文并茂的方式展示出解剖學(xué)課程中的知識聯(lián)系，將其有效地運用在中職解剖學(xué)教學(xué)過程中，能夠使中職學(xué)生簡單化地且整體化地進行知識學(xué)習去，確保學(xué)生進行解剖學(xué)學(xué)習的實效性?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;中職;解剖學(xué);教學(xué)相長相對于中職學(xué)生來說，其自身的心智正處于發(fā)展階段，對于解剖學(xué)這種復(fù)雜且困難的學(xué)科，學(xué)生不僅很容易在

合用于護理專業(yè)解剖學(xué)實驗教學(xué)的效果。方法 ?選取護理專業(yè)3個班為研究對象，實驗組采用虛擬解剖臺與塑化標本結(jié)合的教學(xué)模式。對照組只用塑化標本或虛擬解剖臺進行實驗教學(xué)。結(jié)果 實驗組的考試成績高于對照組（P關(guān)鍵詞：虛擬解剖臺;塑化標本;解剖學(xué);實驗教學(xué);護理專業(yè)眾所周知，醫(yī)護專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習人體解剖學(xué)，要通過在實驗課上解剖尸體、觀察標本來進一步掌握人體的構(gòu)造，為日后救死扶傷的臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而尸體資源日益匱乏、解剖操作不可重復(fù)、日益增強的保健意識與福

詞：高職院校;解剖學(xué);PBL教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源中圖分類號：G642;G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0010-02新冠肺炎疫情下，為落實洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“停課不停教和不停學(xué)”的政策，學(xué)院解剖教研室全體教師積極行動，從開課前的線上教學(xué)準備、解剖課程教學(xué)開展以及線上教與學(xué)過程的跟蹤管理等三個方面嚴格把控，以保障本學(xué)期一年級學(xué)生的解剖學(xué)課程能夠有序有效地開展。本文主要對“解剖學(xué)”課程中開展PBL教學(xué)進行探討。一、開課前的線上教學(xué)

增設(shè)的新課程。解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，解剖學(xué)在中醫(yī)藥研究中的應(yīng)用是“實驗中醫(yī)學(xué)”課程的主要內(nèi)容之一。筆者近年來在“實驗中醫(yī)學(xué)”的教學(xué)過程中，多次承擔了解剖學(xué)在中醫(yī)藥研究中的應(yīng)用的理論教學(xué)工作?，F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行系統(tǒng)總結(jié)，供同行交流參考。關(guān)鍵詞 解剖學(xué) 實驗中醫(yī)學(xué) 中醫(yī)八年制 教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021

距腓前韌帶 解剖學(xué) 診斷 關(guān)節(jié)鏡[Abstract] Anterior talofibular ligament （ATFL） is the most main ligament on the lateral side of the ankle joint. The injury of ATFL is characterized by tear or rupture， which is often related to chronic ankle ins

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室，廣州 510515“東風露消息，萬物有精神”。今年8月，將在北京召開，中國解剖學(xué)會百年慶典暨笫36屆學(xué)術(shù)年會，值此百年慶典來臨之際，讓我們了解一下在學(xué)會的關(guān)懷和關(guān)注下，走過坎坷不平道路的臨床解剖學(xué)成長過程。1983年，學(xué)術(shù)期刊《臨床應(yīng)用解剖學(xué)雜志》創(chuàng)刊，為半年刊。辦刊宗旨是為了加強解剖學(xué)基礎(chǔ)理論研究與臨床實踐工作緊密結(jié)合。1984年，《臨床應(yīng)用解剖學(xué)雜志》由半年刊改為季刊。1988年，《臨床應(yīng)用解剖學(xué)雜志》更名為《中國臨床解剖學(xué)

版社出版。人體解剖學(xué)知識常被認為枯燥和難以記憶。本書以滿足人體解剖學(xué)的教學(xué)與學(xué)習需要為目的，力求適合解剖學(xué)教與學(xué)的實際需求，從《系統(tǒng)解剖學(xué)》與《局部解剖學(xué)》中共選取130個較難講解和理解的內(nèi)容，制作出系列繪圖。每套系列圖均將復(fù)雜的解剖繪圖進行分解簡化，幫助更多沒有繪圖技巧，甚至是零基礎(chǔ)的青年解剖學(xué)教師，可以通過本書的學(xué)習，能在課堂上輕松地繪制出既簡練又通俗易懂的粉筆圖畫。同時，醫(yī)學(xué)生在學(xué)習解剖繪圖過程中，對難理解的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識達到充分理解。書中還收錄了近年

萃（濰坊醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室，濰坊 261053）教材內(nèi)容是教師教學(xué)參考的標準，是向?qū)W生介紹及展示的主要部分，內(nèi)容處理上針對不同專業(yè)、不同學(xué)制有不同程度的要求。教材內(nèi)容中數(shù)據(jù)部分有助了解器官的大小、重量、位置及與毗鄰結(jié)構(gòu)的距離關(guān)系等。如肝形態(tài)結(jié)構(gòu)描述的是我國成年人肝的大小及重量數(shù)據(jù)，男性為1 230～1 450 g，女性為1 100～1 300 g，長、寬、厚分別為258 mm、152 mm、58 mm[1-2]。數(shù)據(jù)精確明了，使學(xué)生對肝的大體結(jié)構(gòu)有準確把握

第二屆全國局部解剖學(xué)與臨床手術(shù)解剖學(xué)高級師資進修班（南寧班）”，由中國解剖學(xué)會主導(dǎo)、人體解剖學(xué)與數(shù)字解剖學(xué)分會主辦，于2021年7月21日至8月3日在廣西醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院成功舉辦。高師班招收學(xué)員10人，來自全國6所醫(yī)藥院校。副理事長李云慶教授出席現(xiàn)場開班式并致辭，理事長張紹祥教授線上出席結(jié)業(yè)式，做了重要講話。中國解剖學(xué)會為廣西醫(yī)科大學(xué)贈送了舉辦高師班紀念錦旗。本屆高師班特點如下。①領(lǐng)導(dǎo)重視。廣西醫(yī)科大學(xué)副校長伍偉鋒教授出席開班式，表達了對高師班的堅定支持

溝通和互動，《解剖學(xué)雜志》微信公眾號于2020年9月2日已正式上線，將今年專家論壇的文章陸續(xù)在微信公眾號上發(fā)布，讀者點擊量超出預(yù)期，單篇文章點擊量最多的超2 000次，并有讀者熱情來電，積極反饋，認為刊載紀念中國解剖學(xué)會成立一百周年的專題文章，有助于繼續(xù)發(fā)揚中國解剖學(xué)會優(yōu)良傳統(tǒng)和傳承老一輩解剖學(xué)人的精神，非常具有紀念意義。繼續(xù)請各位作者、讀者和審稿專家在微信服務(wù)號（或者公眾號）上搜索"解剖學(xué)雜志"或掃描關(guān)注下方二維碼，及時了解《解剖學(xué)雜志》最新動態(tài)，并提出

0）21世紀的解剖學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷一方面面臨醫(yī)學(xué)教育技術(shù)創(chuàng)新改革，另一方面急需尋找合理有效教學(xué)方法的過程。精準醫(yī)學(xué)是依據(jù)患者內(nèi)在生物學(xué)信息以及臨床癥狀和體征，對患者實施關(guān)于健康醫(yī)療和臨床決策的量身定制。其旨在利用人類基因組及相關(guān)系列技術(shù)對疾病分子生物學(xué)基礎(chǔ)的研究數(shù)據(jù)，整合個體或全部患者臨床電子醫(yī)療病例[1]。精準醫(yī)學(xué)背景下，解剖學(xué)教學(xué)必須緊跟時代和科技發(fā)展的步伐，引入現(xiàn)代教學(xué)方法，合理配置醫(yī)學(xué)教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問

維影像能與大體解剖學(xué)標本相媲美，完全可作為教具用于醫(yī)學(xué)院校的人體解剖學(xué)教學(xué)。近年來，脊柱疾病的微創(chuàng)手術(shù)和介入治療得到了進一步發(fā)展并不斷廣泛應(yīng)用于臨床，手術(shù)過程中常常需要借助影像學(xué)技術(shù)來確定病變位置、手術(shù)路徑和觀測治療情況[1-3]。因此，相比傳統(tǒng)解剖學(xué)，影像解剖學(xué)與臨床學(xué)科日常工作聯(lián)系更為緊密，臨床醫(yī)師熟悉相關(guān)影像解剖顯得愈來愈重要。本研究整合脊柱多模態(tài)影像與大體解剖標本，并針對性應(yīng)用于相關(guān)臨床學(xué)科實習生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的解剖學(xué)教學(xué)，以評價該課程的教學(xué)

賀艷人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是所有醫(yī)學(xué)生的必修課。醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)和影像介入治療學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對醫(yī)學(xué)專業(yè)人才要求也越來越高，實現(xiàn)人體解剖學(xué)與醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)的有效結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的影像思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多專業(yè)性的人才。本文就 人體解剖學(xué)與醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)在教學(xué)中的結(jié)合作了相關(guān)分析。人體解剖學(xué)與醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)兩大主要學(xué)科，兩門學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)

術(shù)專業(yè)學(xué)生掌握解剖學(xué)知識，熟悉人體的各器官和組織提出了更高的要求。然而，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，各門新課程的增加，使得解剖學(xué)總學(xué)時數(shù)減少，系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)與斷層解剖學(xué)的教學(xué)脫節(jié)，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)過程中遇到很多問題和困難。因此為提高解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本教學(xué)小組嘗試采用系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)與斷層解剖學(xué)交叉教學(xué)模式，探索這種教學(xué)模式在解剖學(xué)教學(xué)中的可行性和運用效果。一、教學(xué)對象遵循隨機化原則，選取我校三年制?？?016級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)1班為實驗組，

孫穎解剖學(xué)本身構(gòu)成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的核心分支，其中包含多層次的臨床運用要點。因此可見，解剖學(xué)體現(xiàn)為顯著的實踐性特征，因此在涉及到該學(xué)科的日常教學(xué)時，應(yīng)當能夠緊密銜接臨床實踐。近些年以來，很多學(xué)校都在著眼于嘗試全方位的解剖學(xué)實踐以及該學(xué)科原理相互融合模式，在此前提下獲得了突顯的優(yōu)化與改進。具體在涉及到現(xiàn)階段的臨床教學(xué)中，師生還需全面著眼于解剖學(xué)實踐，確保從實踐視角著眼來優(yōu)化當前的學(xué)科教學(xué)模式。在目前階段中，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的解剖學(xué)正在逐步受到更多關(guān)注。這主要是由于，解

礎(chǔ)學(xué)科之一就是解剖學(xué)，這門學(xué)科涵蓋的內(nèi)容多且復(fù)雜，并與學(xué)生之后的學(xué)習有著密切聯(lián)系。解剖學(xué)課程涵蓋了理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩大部分，理論教學(xué)的目的是幫助學(xué)生從感性上認識解剖學(xué)，實驗教學(xué)則是借助多種教學(xué)工具，將學(xué)生的感性認知轉(zhuǎn)化為理性認知。從中職人體解剖學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于諸多因素的影響，其教學(xué)效果并沒有達到最佳，為此，中職醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該對人體解剖學(xué)教學(xué)進行科學(xué)改革，改善教學(xué)效果。[關(guān) 鍵 詞] 中職醫(yī)學(xué)；人體解剖學(xué)；實驗教學(xué)[中圖分類號] G712 [文獻標

遵照中國解剖學(xué)會與海軍軍醫(yī)大學(xué)(原第二軍醫(yī)大學(xué))簽訂的協(xié)議，自2018年7月1日起，解剖學(xué)雜志編輯部辦公地址遷至上海市國定東路200號2號樓5樓B109(郵編200433)；聯(lián)系方式：電話021-65126878，手機19901768196；電子信箱jpxzz01@126.com和網(wǎng)址http://www.jpxzz.cn不變;解剖學(xué)雜志財務(wù)轉(zhuǎn)交中國解剖學(xué)會管理。特此通知。

進一步深化護理解剖學(xué)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革，提高護理解剖學(xué)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,探討新形勢下護理專業(yè)課程建設(shè)、微課建設(shè)在護理解剖學(xué)教學(xué)中的定位，根據(jù)學(xué)術(shù)交流計劃，由中國解剖學(xué)會護理解剖學(xué)分會主辦，黑龍江省護理高等?？茖W(xué)校、黑龍江省解剖學(xué)會、廣東省解剖學(xué)會共同承辦，鄭州國希望-山東聚眾醫(yī)學(xué)科技開發(fā)有限公司協(xié)辦的第十四屆護理解剖學(xué)學(xué)術(shù)年會將于2018年7月20～24日在黑龍江省護理高等?？茖W(xué)校召開?，F(xiàn)開始征文，凡未公開發(fā)表的論文均可投稿。1.護理解剖學(xué)實驗研究，包括

遵照中國解剖學(xué)會與海軍軍醫(yī)大學(xué)(原第二軍醫(yī)大學(xué))簽訂的協(xié)議，自2018年7月1日起，解剖學(xué)雜志編輯部辦公地址遷至上海市國定東路200號2號樓5樓B109(郵編200433)；聯(lián)系方式：電話021-65126878，手機19901768196；電子信箱jpxzz01@126.com和網(wǎng)址http://www.jpxzz.cn不變;解剖學(xué)雜志財務(wù)轉(zhuǎn)交中國解剖學(xué)會管理。特此通知。

00）影像專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)體會劉建國（新疆呼圖壁軍醫(yī)學(xué)院，新疆 昌吉 831200）醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對影像專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)提出更高要求，要求教師不僅熟悉專業(yè)知識，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與教學(xué)方法，還要學(xué)習和掌握其他學(xué)科知識，以適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展。影像專業(yè)；解剖學(xué)；教學(xué)內(nèi)容隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如超聲、X線計算機斷層掃描（CT）、核磁共振MRI成像等現(xiàn)代影像技術(shù)的應(yīng)用，解剖學(xué)教學(xué)必須作出相應(yīng)改革，以適應(yīng)新技術(shù)在臨床的應(yīng)用。解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)一門基礎(chǔ)課程，

?多媒體課件在解剖學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用的利弊及改進策略邱桂林 （茂名衛(wèi)生學(xué)校，廣東 茂名 525400）［摘要］解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法對人體結(jié)構(gòu)進行形象展示，教學(xué)效果不佳。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)更加形象化和生動化。它能起到激發(fā)學(xué)生興趣并加深學(xué)生對課程內(nèi)容理解的作用。將多媒體課件應(yīng)用于解剖學(xué)理論教學(xué)不僅可以免除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而且還能加深學(xué)生對解剖學(xué)理論知識的深層次理解?；诖耍疚木鸵远嗝襟w課件在解剖學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用為切入

為主線設(shè)計人體解剖學(xué)緒論的教學(xué)程秀娟，游言文，田新紅，郝 莉，徐玉英，韓云志（河南中醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450008）人體解剖學(xué)；緒論；教學(xué)設(shè)計良好的開端是成功的一半，緒論是一門課程的開端，開好緒論這個頭，有助于之后教師的教和學(xué)生的學(xué)。那么如何開好頭呢？好奇心是人們對新奇事物積極探究的一種心理傾向，巧設(shè)懸念能收到“欲知后事如何，且聽下回分解”的藝術(shù)效果[1]。因此，依照心理學(xué)原則，筆者以“是什么—為什么—怎么學(xué)”為主線設(shè)計人體解剖學(xué)緒論的教學(xué)，以層層遞進的

臨床應(yīng)用的局部解剖學(xué)教材體系構(gòu)建陶俊良（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽 473003）針對目前高職高專院校使用的局部解剖學(xué)教材存在的問題及課程開設(shè)情況，提出適應(yīng)當前高職教育實際情況的教材改革方案，重新構(gòu)建教材體系。臨床應(yīng)用；局部解剖學(xué)；教材體系局部解剖學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)橋梁課程，與外科、婦科、急救醫(yī)學(xué)等聯(lián)系密切。近年來，隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)服務(wù)于臨床理念的深入人心，有許多學(xué)者提出局部解剖學(xué)應(yīng)與臨床手術(shù)學(xué)相結(jié)合[1，2]，也有學(xué)者報道了關(guān)于局部解剖學(xué)教學(xué)方法改革成效[

省教學(xué)名師中國解剖學(xué)會理事，《解剖學(xué)報》編委，《解剖學(xué)雜志》編委，四川省解剖學(xué)會理事長，《四川解剖學(xué)雜志》主編，四川省精品課程《人體解剖學(xué)》課程負責人，四川省教育廳重點實驗室“干細胞應(yīng)用研究中心”主任委員，四川省重點學(xué)科《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》學(xué)術(shù)帶頭人。1997年畢業(yè)于華西醫(yī)科大學(xué)，獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，作為訪問學(xué)者或高級訪問學(xué)者留學(xué)日本、澳大利亞和美國。自1985年以來，一直承擔5年制（包括外國留學(xué)生）、7年制和8年制臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的

學(xué)影像技術(shù)專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)效果探討陳巧格(河南職工醫(yī)學(xué)院,河南鄭州 451191)高職高專院校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的課程設(shè)置中,解剖學(xué)包括了系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)和影像解剖學(xué),涉及的知識面廣,內(nèi)容多,且抽象難懂,教學(xué)效果不理想。該文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗課教學(xué)和師資素質(zhì)提高五個方面,探討了提高高職高專院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)效果的解決方法。醫(yī)學(xué)影像;人體解剖學(xué);教學(xué)效果近年來,隨著超聲成像 (USG)、X線計算機斷層成像 (CT)、

全體學(xué)”指稱“解剖學(xué)”，并經(jīng)歷了一場由“全體學(xué)”到“解剖學(xué)”的發(fā)展過程。以往將“解剖”一詞說成是由日本輸入的觀點值得商榷。事實上，差不多在日本學(xué)界確定“解剖學(xué)”一詞的時候，英國在華醫(yī)學(xué)傳教士、同文館醫(yī)學(xué)教習德貞于1886年翻譯出版的《全體通考》已充分使用了“解剖”、“解剖學(xué)”和“外科解剖學(xué)”等專業(yè)術(shù)語，用以闡述西文的身體知識和解剖學(xué)思想?！度w通考》所傳達的科學(xué)思想、生命科學(xué)研究方法和思路，代表當時最先進的解剖科學(xué)研究方向，中國官方最終確定“解剖學(xué)”的中文