如何打造小學數(shù)學生態(tài)課堂

谷守永

新課改以來，我國教學系統(tǒng)發(fā)生了深刻的變革。在小學數(shù)學教學開展的過程中如何提升教學效率，提升學生數(shù)學學習效果，是改革的著力點。生態(tài)課堂這一理念的提出，是符合當今教學趨勢的。而如何在小學階段將這一教學模式與小學數(shù)學課堂融合，從而打造小學數(shù)學生態(tài)課堂呢？結合教學實踐進行了深入探究，希望對其他教師有所幫助。

小學數(shù)學生態(tài)課堂課堂提問隨著新課改的推進，在小學數(shù)學教學過程中如何施行減負，運用正確與創(chuàng)造性的方法來為學生創(chuàng)造和諧的教學氛圍是當今教學改革的一個著力點。生態(tài)課堂在教學過程中提倡以學生作為教學的主體，提倡運用創(chuàng)造性的方法來為學生創(chuàng)造一個和諧友好的學習氛圍，從而讓學生在學習的過程中感到更加的輕松自在，從而使其更加高效以及自主學習，從而能夠健康快樂地成長。這一課堂理念與新課改的課程要求是高度吻合的，因此在教學的過程中著力打造高品質的生態(tài)課堂是教師貫徹課改要求的有力的著手點。而要施行這一教學策略，就要求教師在進行教學設計的過程中結合學生的需求去制定教學策略，做到教師，學生以及課堂環(huán)境的高度融洽。筆者結合教學實踐，就如何打造小學數(shù)學生態(tài)課堂進行了深入的探索。

一、以興趣為引子，讓學生參與課堂

在小學數(shù)學生態(tài)課堂上進行教學設計時必須要做到以學生為主，而從學生的角度出發(fā)，如何讓其更好的進入到學習的狀態(tài)呢？其首要的一點就是要提升學生的學習興趣。因為興趣是推動世界前進的動力，也是學生最好的老師。學生只有對于所學的知識感興趣了，才能進入到學習的狀態(tài)，并對于所學的知識進行深入的思考。因此，在小學數(shù)學教學中為打造生態(tài)課堂必須利用好興趣這一老師，在教學設計上創(chuàng)立能夠吸引學生興趣的課程，從而調動起學生學習的積極性，這樣學生就能主動地參與到小學數(shù)學課堂的教學中來。為使課堂情境在設計上更具有教學藝術性，筆者認為可以采取如下措施：

1.以故事為主導的課堂提問

小學生由于對于世界接觸的較少，因此在其成長過程中對于 任何事物都懷有探索之心，對于任何事物都抱有濃厚的興趣，而在教學設計的過程中教師要對這份探索之心進行恰當?shù)囊龑?，從而使學生更好的進入到學習狀態(tài)中來。對于孩子而言他們從小都會或多或少的聽到看過一些童話故事或者動畫片，這就是我們利用學生探索之心的一個良好的入手點。在教學的過程中教師可以應用動畫進行課堂引入這樣就能使課堂更加的豐富多彩。在課堂設計上，教師可以以學生熟悉的童話故事為出發(fā)點，從而首先將學生引入到學習的狀態(tài)中去，接著通過童話故事來讓學生逐步學習知識，從而引起學生的好學之心，這樣學生對于所傳授的知識就能產生興趣，這種興趣的建立對于生態(tài)課堂的打造是必不可少的。例如，筆者在講授《長方體和正方體》這一部分的知識時，就給學生在課上放映《海綿寶寶》中相關動畫的情節(jié)，讓同學們去觀察動畫片中出現(xiàn)的人物形象去產生對長方體（海綿寶寶類似長方體）等的認識，并通過動畫人物去進行立體圖形的一系列認識，這樣就能引起學生對于長方體等的興趣，然后在課堂進一步講授的時候可以借助動畫里面的人物進行知識的傳授，將學生帶入到動畫場景中去，讓學生通過動畫來學習知識，這種教學情景的設立對于學生是非常有幫助的，這樣也能使學生更容易接受所學習的知識，有效地利用學生的求知欲來進行知識的傳授，從而切實提高課堂教學的質量，讓學生在學習的過程中感受生態(tài)課堂的魅力。

2.以動手為輔助，讓學生深入學習

動手嘗試能夠讓學生對所學習的東西進一步加深印象，這樣學生所獲得的知識也會更牢固。在實際教學過程中，教師可以通過教學設計組織學生對于所學的東西進行實際的動手嘗試，這種教學設計讓學生在實踐中學習知識還可以提升學生的多方面能力，如動手實際解決問題的能力，教師在教學設計時可以根據(jù)課本知識設計教學環(huán)節(jié)，讓學生去自身動手實踐，這樣讓學生在活動的過程中能夠體驗到成功的樂趣，這也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這種教學設計也能讓生態(tài)課堂更加地和諧。例如，在講授小學數(shù)學《圓的面積》公式推導這一部分知識的過程中教師就可以結合教學內容，將把圓等分的教學模具發(fā)給學生，讓學生在班級的學習小組內拼一拼，看看每一個小組最終能拼成什么圖形，結合那些拼成長方形的同學進行圓面積公式的推導，這樣就能讓學生在輕松愉快的氛圍中完成知識的探索，這種學習氛圍以及學習方法的引導，對于學生的學習是非常有幫助的。

3.以競爭為刺激讓學生努力

良好的競爭競爭環(huán)境對于學生的學習是有幫助的，教師應該在此基礎上進行課程。這樣就能有效激發(fā)出學生的好勝心，逐漸培養(yǎng)起他們對于所學知識的興趣。在授課過程中，筆者就經常開展具有競爭因素的小游戲，如算數(shù)比賽等，這樣來進行新的知識的學習與舊的知識的溫習，而且通過游戲競答能夠切實提升學生的求知欲與注意力。在此以外，筆者認為教師在進行教學時應多鼓勵學生，不要讓學生在競爭中一時的不利而失去學習的興趣，這樣小學數(shù)學生態(tài)課堂教學的活動才能更高效地進行。

二、以生活為舞臺，讓學生腳踏實地

在生活中有很多應用數(shù)學的場景，因此在教學過程中應該考慮到教學的運用性。盡可能拉近小學數(shù)學課堂教學與學生生活的距離，讓學生在數(shù)學的學習中更多的體會到數(shù)學學習的樂趣，從而讓小學數(shù)學在生活中更加地具體化，使數(shù)學學習從抽象的數(shù)學符號中抽離出來，這樣來實施數(shù)學教學也能使教育的實際價值凸顯出來，使生態(tài)課堂更加具備實際意義。

例如，可以對現(xiàn)今小學數(shù)學教學過程中的應用問題進行進一步的延伸：如針對“小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車，問一共能坐多少人？”這一道題就可以將其更生活化，將其和學校組織的春游以及學習活動結合起來，轉變?yōu)椤巴瑢W們咱們年級現(xiàn)在如果要組織春游，學校可以給咱們班三輛小車和一輛大客車，而小汽車能坐4人，大客車能坐25人，大家來算一算能不能夠咱們年級人坐呢？（年級實際有75人，這個信息學生是知道的。）這樣這道題就成為現(xiàn)實生活中切實需要解決的問題，學生在學習的過程中一聽到春游學習的興致就能得到極大的提升，又是和自身密切相關的問題更能引起學生對于問題的進一步思考，這樣學生就會想盡一切辦法來解決這個問題，教師在教學的過程中在進行恰當?shù)匾龑?，就能讓學生更好地掌握數(shù)學解題的方法。

三、合理評價，展示學生風采

在小學數(shù)學生態(tài)課堂開展的過程中，適當?shù)慕虒W評價對于學生的學習是非常必要的，教師在打造數(shù)學生態(tài)課堂的過程中應該注意隨著新的教學理念的誕生，教學評價的體系也應該隨之改變。教師對于學生的評價不僅要注重書面上所體現(xiàn)的成績，應該更加關注學生自身，只有這樣課堂教學活動才會更完整，對于學生的培育體系才會更加地完全。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎上，應該加上對于學生課堂活動參與度等表現(xiàn)的評價等。

四、總結

在打造小學數(shù)學生態(tài)課堂的過程中，教師應該結合課改的需求與學生情況去制定科學合理的教學策略，在教學時突出對于“人”的關懷，為學生的發(fā)展制定科學合理的評價體系。讓學生在參與課堂時懷著興趣，學習時有動力，參與課程后能將所學到的知識用于實際。這樣所開展的小學數(shù)學教學才是適合于學生發(fā)展需求的，只有這樣的生態(tài)課堂，才會有利于學生的發(fā)展。

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