陸金男　王恒明

自2015年年末根據(jù)黨中央要求和各學(xué)校黨委指示在黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習教育以來，高校支部黨員通過豐富多彩的學(xué)習教育，深刻領(lǐng)會到憑借高校教師黨員豐富的知識底蘊、強大的學(xué)習能力和優(yōu)秀的研究能力，在部分高校教師黨員中，完全可以探索創(chuàng)建“研究型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”的高?；鶎咏處燑h支部。

一、目前高校基層教師黨支部現(xiàn)狀

在高校教師隊伍中，總體上看，黨員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治思想、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)都比普通教師高一些，但是離黨章要求的成為工人階級引路人、先鋒隊差距還很大，黨支部用于開展黨建活動的硬件條件和經(jīng)費保障也有所欠缺。目前黨支部一般以系為一個單位成立一個教師黨支部，稱單一系教師黨支部；有的系黨員人數(shù)較少，就由兩個或三個系教師黨員組成一個教師黨支部，稱混合系教師黨支部。配備的黨支部書記情況則較為復(fù)雜，有的黨支部書記不兼任系行政職務(wù)，有的黨支部書記由系主任或系副主任兼任。兼職支部書記的精力主要在系行政管理上，包括學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和日常管理，由于校二級學(xué)院對系主任的考核沒有黨建方面的具體要求，就造成他們往往忽視黨支部建設(shè)或敷衍上級黨委任務(wù)，黨建工作實效差。對沒有兼任系主任或副主任的黨支部書記，由于沒有行政分工內(nèi)容，不能參與系行政決策，開展的工作只能是黨建理論學(xué)習、支部組織生活、支部黨員活動，這就造成黨建、行政“兩張皮”，支部書記難以圍繞系中心任務(wù)開展實效性工作。又由于教師黨員主要工作還是教書育人、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等，因此，支部書記在支部黨員中無威信，支部開展活動時教師黨員基本是被動參加，積極性不高，活動效果不佳。支部書記本人責任意識不強，工作積極性不高，學(xué)校職稱評定、定崗晉級、年終考核也沒有黨建工作的具體考量方法，工作被動應(yīng)付，不愿付出時間和精力。部分支部黨員受黨費繳存比例大幅度提高影響，對黨支部舉辦的理論學(xué)習興趣不濃，組織榮譽感大為減弱，吸引進步青年加入黨組織的難度加大。另外，支部學(xué)習教育活動形式單一老套，不能與時俱進，沒有采用微信、微博、qq群等新媒體網(wǎng)絡(luò)工具等。綜觀這些現(xiàn)狀，必須通過創(chuàng)新，創(chuàng)建新型高?；鶎咏處燑h支部。

二、探索創(chuàng)建新型高?；鶎咏處燑h支部

（一）探索創(chuàng)建研究型高?；鶎咏處燑h支部

創(chuàng)建研究型黨支部首先要創(chuàng)建學(xué)習型黨支部，研究型黨支部是學(xué)習型黨支部的提高和升華。通過扎實系統(tǒng)的學(xué)習，學(xué)習黨章、黨規(guī)，學(xué)習習近平總書記系列講話，學(xué)習中央有關(guān)時事、政治、經(jīng)濟、外交等論斷觀點，學(xué)習馬克思主義意識形態(tài)論點，學(xué)習馬、恩、列、毛、鄧等偉人經(jīng)典著作，針對某一有感悟的論點，可通過多方查找資料進行分析研究，針對改革開放和市場經(jīng)濟出現(xiàn)的新問題，經(jīng)過縝密思考和整理提出自己獨到的見解，供黨建理論工作者交流與參考。通過壓任務(wù)、定制度，黨支部書記應(yīng)率先垂范，并要求支部教師黨員積極申報黨建社科研究課題，每年度教師黨員在公開期刊上發(fā)表關(guān)于黨建方面的論文1篇以上，作為年終支部黨員考核量化指標之一。長期堅持下去，該黨支部定可以成為不折不扣的研究型黨支部，在學(xué)校乃至全省或全國具有一定知名度和影響力。

（二）探索創(chuàng)建服務(wù)型高?；鶎咏處燑h支部

黨組織工作的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，充當服務(wù)角色是支部工作的中心內(nèi)容。高校的中心工作是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承。不管是單一系黨支部還是混合系黨支部，支部服務(wù)工作能夠進行有效開展，首先必須圍繞系中心工作制訂支部服務(wù)工作計劃。在人才培養(yǎng)方面，可以從支部黨員中抽調(diào)對專業(yè)建設(shè)有一定研究的老黨員深入到學(xué)生黨支部當顧問，對學(xué)生進行專業(yè)思想教育。在幫助學(xué)生入黨方面，可以進行黨性教育，幫助學(xué)生端正入黨動機，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；在師資隊伍建設(shè)方面，可以開展老幫帶青活動，一方面，通過經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教師作示范課，給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，另一方面，舉辦青年教師講課比賽，提高青年教師的教學(xué)水平。在科學(xué)研究方面，可以讓學(xué)術(shù)骨干或有學(xué)術(shù)造詣的教師黨員帶動支部其他黨員組成科研團隊，加強交流學(xué)習，互相促進，聯(lián)合攻關(guān)出成果；在學(xué)科建設(shè)方面，組織專業(yè)相近的黨員教師與非黨員進步教師組成學(xué)科團隊，支部黨員充當聯(lián)絡(luò)員和協(xié)調(diào)員，以學(xué)科團隊為單位申報國家、省級科研基金，這樣做比個人單獨搞科研更有競爭力和影響力。在社會服務(wù)方面，高校是知識密集型的單位，知識只有用于社會、服務(wù)于企業(yè)才能體現(xiàn)其真正價值，支部可以充當高校與社會、企業(yè)之間的橋梁，與對方黨組織開展對口交流，在科研合作方面進行深度合作，達到高校與社會、企業(yè)雙贏；在系內(nèi)部，支部黨員應(yīng)以身作則，宣揚社會主義核心價值觀，摒棄腐朽思想，建立相互尊重、團結(jié)友愛的大學(xué)教師隊伍，服務(wù)并幫助系主任開展系行政管理工作。

（三）探索創(chuàng)建創(chuàng)新型高?；鶎咏處燑h支部

建立創(chuàng)新型高?；鶎咏處燑h支部是發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要保證，是共產(chǎn)黨組織區(qū)別于其他組織成為中國革命領(lǐng)導(dǎo)核心的重要原因，是高校黨建工作富有活力的鮮明體現(xiàn)。首先，基層教師黨支部要有一定的硬件設(shè)備和黨建經(jīng)費保障。目前教師黨支部一般沒有專用的活動室或會議室，也沒有配備文件柜，這不僅使得支部學(xué)習效果大打折扣，而且關(guān)于支部的學(xué)習記錄、學(xué)習資料以及發(fā)展黨員材料、收繳黨費記錄資料等容易缺失。創(chuàng)新支部組織建設(shè)，黨支部隊伍應(yīng)該融入新鮮活力，聘請宣傳部、組織部或社科部專門從事黨建理論研究的資深老黨員作為支部顧問，參加支部活動并指導(dǎo)支部黨員理論研究。另外，創(chuàng)新支部學(xué)習教育形式，除集體學(xué)習外，還要“走出去”“請進來”，與兄弟黨組織學(xué)習交流，或到愛國主義教育基地親身體驗感受。其次，現(xiàn)在已進入信息化網(wǎng)絡(luò)化時代，黨員教育必須與時俱進，拓寬教育渠道，通過利用qq、微信、微博等新媒體，加強學(xué)習與交流，提高學(xué)習效率。再次，黨支部建設(shè)要不斷推陳出新，在研究、服務(wù)和創(chuàng)新上不斷做文章，做大做強，以支部書記為“領(lǐng)頭雁”，全體黨員群策群力，以主人翁態(tài)度自覺投入到支部建設(shè)中去。

三、結(jié)語

高校教師黨支部是高校黨組織工作的最基層單位，是黨在高校基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系廣大教師的橋梁和紐帶，是教師群體的政治核心，是高校黨委開展工作和發(fā)揮戰(zhàn)斗力的重要依靠。要使黨支部工作做得有聲有色有成效，支部書記是關(guān)鍵，除了有能力有魄力有威望外，還必須有極強的工作責任心和協(xié)調(diào)管理能力，舍得花時間精力，不計較個人得失，與系主任密切配合、緊密合作，既分工明確又相互支持，只有這樣，才能使基層教師黨支部真正在黨建研究、社會服務(wù)、創(chuàng)新突破上獲得真正提升，教師黨員才能真正發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，引領(lǐng)青年教師樹立社會主義核心價值觀，吸引廣大教師尤其是教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)科研做得好的青年教師加入到黨組織隊伍中來，壯大支部隊伍，提升黨支部在群眾中的威望和影響力，使黨支部建設(shè)、系行政工作雙促進，達到支部黨建、系行政工作雙豐收的目的。

【本文系淮海工學(xué)院2016年黨建與思想教育研究課題資助項目“基層黨支部建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究”（DS201609）的階段性成果】

（作者單位：淮海工學(xué)院理學(xué)院）