音樂(lè)劇佳作的基本要素

陳蓉

〔摘 要〕通過(guò)對(duì)新創(chuàng)音樂(lè)劇《天使合唱團(tuán)》的評(píng)論，探討音樂(lè)劇佳作的基本要素問(wèn)題。

〔關(guān)鍵詞〕音樂(lè)劇 天使合唱團(tuán) 佳作要素 評(píng)論

近年來(lái)，音樂(lè)劇創(chuàng)作了不少，但被觀眾認(rèn)可的不多，得到業(yè)界肯定的更是鳳毛麟角。由株洲市戲劇傳承中心與湖南南國(guó)新社文化傳播有限公司聯(lián)合打造，榮獲國(guó)家藝術(shù)基金及湖南省文化藝術(shù)基金會(huì)扶持的音樂(lè)劇《天使合唱團(tuán)》獲得了觀眾的認(rèn)可和專家的好評(píng)，被稱為音樂(lè)劇佳作。

為什么人們覺(jué)得《天使合唱團(tuán)》是佳作？音樂(lè)劇佳作必須具備的基本要素又是什么？著名劇評(píng)人、中國(guó)音樂(lè)劇協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)歌劇研究會(huì)顧問(wèn)居其宏老師給國(guó)家藝術(shù)基金2015年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目——音樂(lè)劇創(chuàng)作及理論評(píng)論人才培養(yǎng)班的學(xué)員上課時(shí)，是這樣說(shuō)的：一部好的音樂(lè)劇就是故事，故事，還是故事。中國(guó)音樂(lè)劇協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原總政歌劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王祖皆先生則豐富了音樂(lè)劇佳作的基本要素，他說(shuō)：一部好的音樂(lè)劇的基本要素就是故事、人物、創(chuàng)新。

音樂(lè)劇作為一種真正完全面對(duì)觀眾的審美藝術(shù)，其創(chuàng)作、演出依賴著觀眾的接受。觀眾走進(jìn)劇院觀劇，首先吸引他的是跌宕起伏的故事情節(jié)，因?yàn)橹挥邪瑥?qiáng)烈戲劇沖突、動(dòng)人曲折的故事才能使觀眾的觀演行為持續(xù)的激情互動(dòng)。

選擇一個(gè)好故事，首先從選擇好題材開(kāi)始。業(yè)界人士對(duì)故事題材的選擇有三條公認(rèn)的最佳途徑：從文學(xué)、藝術(shù)名著中取材，其優(yōu)點(diǎn)是有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)做基礎(chǔ)；從演藝界生活中取材，其優(yōu)點(diǎn)是方便營(yíng)造動(dòng)聽(tīng)好看的音樂(lè)舞蹈場(chǎng)面，最大限度地發(fā)揮音樂(lè)劇的演劇形式魅力；從引起觀眾關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活中取材，其優(yōu)點(diǎn)是能對(duì)最大層面的觀眾群落具有親和力。

《天使合唱團(tuán)》完美地融三者于一身：作品改編自深圳作家鄧一光的中篇小說(shuō)《你可以讓百合生長(zhǎng)》，其創(chuàng)作靈感來(lái)自深圳高級(jí)中學(xué)百合合唱團(tuán)，小說(shuō)曾榮獲人民文學(xué)獎(jiǎng)和郁達(dá)夫小說(shuō)獎(jiǎng)。音樂(lè)劇講述了一群“問(wèn)題少年”在合唱團(tuán)中被音樂(lè)改變的故事：一位跌入事業(yè)低谷的青年指揮家不得已來(lái)到中學(xué)當(dāng)音樂(lè)義工，然而他面對(duì)的是一群處在青春叛逆期的“問(wèn)題少年”，在“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的社會(huì)風(fēng)尚和應(yīng)試教育體制的壓迫下他們苦不堪言，無(wú)法從學(xué)習(xí)和生活中獲得快樂(lè)，只有被人嘲笑為“垃圾寶貝”的女生蘭小柯帶著智障弟弟加入了合唱團(tuán)。后來(lái)，大家漸漸在音樂(lè)中找到了共同語(yǔ)言，從互相排斥到互相理解、寬容、關(guān)愛(ài)，最后在指揮家動(dòng)手術(shù)時(shí)，大家放棄爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌，選擇守候、陪伴他。因此《天使合唱團(tuán)》從選擇題材開(kāi)始就為打造精品佳作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

選好了題材還需要用音樂(lè)劇的方式講好故事。富有音樂(lè)思維的編劇用極富韻律的唱詞來(lái)講故事。在劇中，“沒(méi)有兄弟，沒(méi)有姐妹，只有自己；沒(méi)有游戲，沒(méi)有睡眠，只有學(xué)習(xí)。沒(méi)有幸福，沒(méi)有快樂(lè)，只有壓力；沒(méi)有朋友，沒(méi)有交流，只有手機(jī)。我們住在隔壁卻用QQ聯(lián)系，沒(méi)有聚會(huì)全靠微信傳遞信息。”“缺覺(jué)、缺覺(jué)、缺覺(jué)，上課就想睡覺(jué)……英文單詞背得老子發(fā)燒，作文白卷氣得老師發(fā)飆?！钡鹊戎T如此類的唱詞，引起了或經(jīng)歷高考或正面臨高考或家有考生眾多觀眾的極大共鳴。“我討厭電視劇雷人的橋段，我酷愛(ài)添加劑調(diào)味的快餐。我穿的校服實(shí)在很難看，它讓人誤會(huì)我的審美觀……Dont call me baby，好心煩！”用直白的語(yǔ)言準(zhǔn)確地訴說(shuō)青少年成長(zhǎng)的煩惱，雖說(shuō)是輕輕一段，其實(shí)重重地敲擊著各位學(xué)生柔軟的內(nèi)心。通俗易懂且極具文采的唱詞不僅展示了劇中人的內(nèi)心，推動(dòng)情節(jié)快速向前發(fā)展，也給舞蹈場(chǎng)面留下了演繹的空間，比如：餿主意的唱段、垃圾寶貝的唱段都給觀眾留下了深刻的映像。

音樂(lè)劇是歌、舞、劇高度融合的舞臺(tái)藝術(shù)。一部好的音樂(lè)劇不僅僅需要編劇用音樂(lè)的思維來(lái)構(gòu)思，更需要作曲用戲劇的思維來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)。為了使這場(chǎng)反映青少年問(wèn)題的音樂(lè)劇具有獨(dú)特的青春色彩，作曲家劉岳很懂得用音樂(lè)來(lái)結(jié)構(gòu)戲劇故事，嫻熟地運(yùn)用了純電子樂(lè)、重金屬搖滾樂(lè)、鄉(xiāng)村、布魯斯等多元音樂(lè)載體來(lái)表現(xiàn)這個(gè)年齡層的叛逆，善良和理想，很好地起到了用音樂(lè)來(lái)刻畫人物、抒發(fā)情感、展開(kāi)劇情、營(yíng)造高潮、描繪環(huán)境、深化主題的作用。與其他的原創(chuàng)音樂(lè)劇相比，《天使合唱團(tuán)》一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是劇中每一場(chǎng)都有一個(gè)貫穿全劇的主題旋律，并由這些互相照應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣的音樂(lè)完成一個(gè)緊密相連的充滿戲劇邏輯的故事。多元化的音樂(lè)，符合現(xiàn)代人對(duì)音樂(lè)的表達(dá)，很接地氣。

韋爾特說(shuō)：人物是一切好戲的根源。貝克也說(shuō)：一部戲永久價(jià)值在于人物塑造。眾多劇作家如此重視人物塑造不僅僅因?yàn)槿宋锸莿∽骷遗c觀眾之間的交流平臺(tái)，是劇作家抽象思維轉(zhuǎn)換為形象思維的載體，同時(shí)也是因?yàn)閺娜宋镄愿竦倪壿嬚故局?，故事就發(fā)展了；在故事的發(fā)展中才能產(chǎn)生人物性格的變化。

一部好的音樂(lè)劇也是人物塑造和故事情節(jié)緊密有機(jī)地結(jié)合在一起的。在《天使合唱團(tuán)》中，女一號(hào)蘭小柯第一次上場(chǎng)時(shí)黯然神傷地唱到：“我不知道春天離我有多遠(yuǎn)，但我知道冬天的北風(fēng)在吹！……我不知道幸福離我有多遠(yuǎn)，但我知道泥濘的路走著累！”非常形象生動(dòng)地寫出了蘭小柯的處境和心態(tài)。因?yàn)楦赣H吸毒被關(guān)，母親抑郁無(wú)法工作，弟弟智障，讓她在一群衣食無(wú)憂，光彩奪目的帥哥靚女的同學(xué)中顯得格格不入，此時(shí)的她，脆弱敏感，自尊中帶著一絲自卑，疲憊中帶著堅(jiān)韌。當(dāng)她參加合唱團(tuán)，融入同學(xué)當(dāng)中后，則是信心勃發(fā)，青春飛揚(yáng)地唱到：“我是垃圾寶貝，我要插翅飛?！贝藭r(shí)的她，好似一顆明亮的星，閃耀著動(dòng)人的光芒。

左漸將是一名義工，他的夢(mèng)想是成為指揮明星，心臟問(wèn)題使他離開(kāi)舞臺(tái)，但他卻舍不得放棄音樂(lè)，他要組建合唱團(tuán)。因此左漸將的亮相給了同學(xué)們苦悶生活中一絲亮光，讓人感覺(jué)溫暖親切，平易近人?！啊瓑?mèng)想離我多遠(yuǎn)，插上翅膀去飛！”他在唱著蘭小柯的歌謠，卻有著與蘭小柯完全不同的氣質(zhì)風(fēng)貌；當(dāng)他教同學(xué)們唱合唱時(shí)，神采飛揚(yáng)；當(dāng)事情并非想象那么順利，同學(xué)們作鳥獸散，左漸將黯然神傷，一首“小丑，可憐的小丑”，歌聲中流露著自怨自艾頹唐沮喪。這一段戲很充分地刻畫了青年指揮家熱愛(ài)音樂(lè)，自信滿滿時(shí)的從容淡定，和遭受打擊后退縮，束足不前的遲疑和軟弱的性格特點(diǎn)。

主要人物濃墨重彩來(lái)書寫，次要人物則以點(diǎn)帶面，用典型的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)刻畫，寥寥幾筆就讓人物呼之欲出。比如愛(ài)臭美的男生，標(biāo)志性的動(dòng)作是甩頭發(fā)和梳頭發(fā)；愛(ài)美的小蘿莉每次出場(chǎng)都賣萌；一本正經(jīng)的老師像極了“滅絕師太”等。

《天使合唱團(tuán)》摒棄了舞臺(tái)慣用的豪華道具，把舞臺(tái)讓位給演員表演。背景使用目前舞臺(tái)藝術(shù)很少使用或者只是少部分使用的多媒體LED屏幕。屏幕上隨著劇情的發(fā)展，場(chǎng)景的變化，人物心情的哀樂(lè)或是滿屏跳躍的音符，或是斷續(xù)滴落的音符；或是寬敞的教室掛著醒目的紅條幅，或是醫(yī)院里逼窄的走廊。

《天使合唱團(tuán)》在序曲介紹人物時(shí)，采用了Cospaly特別符合劇中人物青春時(shí)尚的出場(chǎng)方式。炫目的燈光，多彩的服裝，讓沉悶的人物自報(bào)家門變得活潑歡快。普通的定場(chǎng)詩(shī)變成了音樂(lè)文辭相得益彰的短歌：“我是超人，我是魔鬼，戴上面具，套上頭盔，在虛擬的世界Go my own way，沒(méi)人知道我是誰(shuí)，哦吔——”、“我不是叛逆我不是頹廢，我只是不想就此崩潰；我渴望交流我渴望自由，我只是不想活得太累?！狈浅Ｒ魳?lè)劇化的表演形式，讓觀眾一下子了解了人物的外形，性格，愛(ài)好以及內(nèi)心的渴望和向往。本劇的創(chuàng)新還有編導(dǎo)的不落窠臼，不寫皆大歡喜的大團(tuán)圓，慧眼獨(dú)具寫出了當(dāng)代青少年的價(jià)值觀。

在小說(shuō)《你可以讓百合生長(zhǎng)》中，結(jié)局是合唱團(tuán)在全國(guó)的比賽中獲得大獎(jiǎng)，以此寬慰疾病中的老師。本劇則另辟蹊徑，寫合唱團(tuán)放棄比賽，選擇用自己的青春理念陪伴老師。如果說(shuō)成長(zhǎng)比成功更重要，是編劇的創(chuàng)作理念，那么陪伴是最真情的告白則宣告了當(dāng)代青少年不同他們父輩們的價(jià)值取向。

音樂(lè)劇《天使合唱團(tuán)》將故事、人物、創(chuàng)新有機(jī)整合，在兩個(gè)多小時(shí)的演出中，不斷向觀眾提供具有強(qiáng)大沖擊力的全新信息，對(duì)觀眾視聽(tīng)感官乃至整個(gè)身心形成不可抗拒的震撼力，不讓其有分心走神的瞬間，因此觀眾喜愛(ài)此劇就在情理之中了。