在干部教育培訓(xùn)中，黨性教育是關(guān)鍵。理想信念教育是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。一直以來，南方電網(wǎng)黨性教育的主要形式是理論學(xué)習(xí)，開展專題面授、視頻學(xué)習(xí)、經(jīng)典導(dǎo)讀、分組研討。現(xiàn)實(shí)中，這些教育的效果如何呢？從長期的情況來看，理論學(xué)習(xí)對大部分黨員同志補(bǔ)足黨的理論知識有很大的作用，但是，由于現(xiàn)有師資和課程儲備不足，教學(xué)形式相對單一，黨性教育的系統(tǒng)性、實(shí)效性和吸引力有待提升。學(xué)習(xí)形式的單一逐步造成了黨員學(xué)習(xí)的“疲態(tài)”。

南方電網(wǎng)在公司做了一次專題調(diào)查，針對理想信念教育的內(nèi)容、師資、形式等方面征求意見，向公司系統(tǒng)各級黨委、培訓(xùn)主管部門和黨員干部個人發(fā)出問卷508份。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，常規(guī)的內(nèi)部培訓(xùn)存在“三個脫節(jié)”和“三個不到位”的問題：部分干部僅僅將理想信念教育的關(guān)注點(diǎn)放在了對于黨史和黨的理論知識層面的學(xué)習(xí)，而沒有與自身經(jīng)歷和情感聯(lián)系，沒有激發(fā)源自內(nèi)心的認(rèn)同感，即理論認(rèn)知與情感認(rèn)同脫節(jié)。一些干部僅僅把理論當(dāng)作知識去掌握，而不是當(dāng)成日常黨性修養(yǎng)去運(yùn)用，即課堂學(xué)習(xí)與精神修煉脫節(jié)。甚至有些干部認(rèn)為理想信念的培訓(xùn)側(cè)重于說教，與日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)毫無聯(lián)系，導(dǎo)致“你說你的，我做我的”，出現(xiàn)嚴(yán)重的歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)。具體教學(xué)效果上也出現(xiàn)“三不到位”問題：只有文字沒有實(shí)體，教學(xué)太抽象枯燥，學(xué)習(xí)效果不理想，即學(xué)不到位；學(xué)員“我聽你說”，沒有身臨其境感同身受，只入腦不入心，沒有真正認(rèn)識理解，即識不到位；學(xué)員“光說不練”，沒條件在教師指導(dǎo)下動手實(shí)踐，即行不到位。如何克服現(xiàn)實(shí)情況的局限性，思考當(dāng)前和未來需要什么樣的理想信念教育培訓(xùn)、如何培訓(xùn)，是擺在公司面前的一道重要而緊迫的考題。

近年，特別是十八大以來，公司黨組深刻意識到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。然而，南方電網(wǎng)約有10萬名黨員，領(lǐng)導(dǎo)干部為數(shù)不少。每年大量的培訓(xùn)需求和國家級干部學(xué)院，甚至是其他央企開發(fā)的類似項(xiàng)目能夠供使用的培訓(xùn)量杯水車薪，大量的需求和實(shí)際接納能力形成很大的矛盾，遠(yuǎn)距離外出培訓(xùn)往返的成本也比較大，與勤儉辦培訓(xùn)的要求不相適應(yīng)。

作為南方地區(qū)最大的央企，黨是央企的生命線，為了適應(yīng)新形勢下黨員干部教育需要，2011年南方電網(wǎng)黨校應(yīng)運(yùn)成立，成為中央黨校教學(xué)系列的一員，是黨員教育培訓(xùn)的主陣地。因此，整理和宣傳我黨的光榮歷史，弘揚(yáng)我黨優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，助力今天做好從嚴(yán)治黨的要求，是天然的使命，這一直在召喚著南網(wǎng)人投入大量精力去進(jìn)行理想信念教育項(xiàng)目的開發(fā)。

南方電網(wǎng)服務(wù)的廣東、廣西、云南、貴州和海南五省區(qū)具有豐富的紅色教育資源。廣州，100多年前就是革命的中心，它見證了民主革命、國共合作和社會主義革命的歷程，很好地呈現(xiàn)了中國革命在不同時期選擇的道路；貴州，80年前，在紅軍長征期間召開的遵義會議，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，境內(nèi)擁有紅軍長征精神歷史遺跡900多處，為全國之最；廣西境內(nèi)百色起義與改革開放后的老區(qū)新顏互相輝映；深圳，十一屆三中全會又一次改變了黨和國家的歷史，深圳從此成為改革開放前沿和發(fā)展創(chuàng)新的代名詞。這些紅色教育資源散落在各省區(qū)，沒有發(fā)揮其整體效應(yīng)，有的甚至知者寥寥，令黨校的工作者們無比惋惜，為革命先賢事跡湮沒感到遺憾。其實(shí)，這些資源只要加以系統(tǒng)整合和開發(fā)，各省區(qū)紅色教育資源可運(yùn)用到培訓(xùn)中來。而南方電網(wǎng)就有這樣的條件。在師資和課程方面，南網(wǎng)黨校至2011年已納入中央黨校教學(xué)系列，與中央一級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“一校五院”建立了良好聯(lián)系，可以邀請高水平的師資，確保授課質(zhì)量，滿足各層次人員培訓(xùn)需要。在培訓(xùn)方式方法上，公司引入了行動學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等方法，近幾年教學(xué)改革上取得了一些可喜的突破。

找準(zhǔn)開發(fā)理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)的方向

通過對比黨性教育的各種方法，我們發(fā)現(xiàn)中國井岡山干部學(xué)院和中國延安干部學(xué)院所采用的以“現(xiàn)場體驗(yàn)”為主的教學(xué)模式，已經(jīng)推行了十多年，在全國范圍內(nèi)受到好評，體驗(yàn)式、情境式的教育方式深入人心，廣受認(rèn)可，代表黨性教育的一種方向。就南方電網(wǎng)內(nèi)部參與培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部反饋的情況來看，僅2014年一期局級干部培訓(xùn)班滿意度就達(dá)到9.8分（滿分10分），學(xué)員普遍反映這里的培訓(xùn)形式新穎，感染力強(qiáng)，觸及心靈。在這種“現(xiàn)場體驗(yàn)”教學(xué)的指導(dǎo)下，個別央企的黨校也已經(jīng)探索出了一些成果，更讓南網(wǎng)感到這種教學(xué)模式推廣的科學(xué)性和可行性。

按此思路，南方電網(wǎng)也在開始自己的實(shí)驗(yàn)，利用已有的師資和課程資源，在貴州成功舉辦了首期國情黨情網(wǎng)情教育高級研修班，25名公司黨組管理干部和后備干部參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以“遵義會議”前后發(fā)生的一系列歷史事件為背景，聘請貴州省委（遵義市委）黨校的教授開展國史、黨史教育；借助貴州省在“西電東送”工程中的獨(dú)特地位，邀請公司內(nèi)部專家系統(tǒng)講解西電東送對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和公司發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。這是黨校首次在南方五省區(qū)范圍內(nèi)，挖掘國情、黨情、網(wǎng)情教育資源，全程采用現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)的成功探索。從學(xué)員的反饋情況看，認(rèn)為此次培訓(xùn)“受震撼、接地氣、有實(shí)效”，效果超出預(yù)期。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2014年9月，南方電網(wǎng)成立由人事部、黨校組成的專項(xiàng)工作小組，負(fù)責(zé)研究新形勢下公司干部理想信念教育培訓(xùn)的新途徑和新方法，打造自有培訓(xùn)品牌。工作組成立后，多次赴井岡山、延安、西柏坡、貴州等地，實(shí)地了解國家級干部學(xué)院和中央企業(yè)黨校開展現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并與貴州省委黨校、遵義市委黨校洽談合作辦學(xué)事宜。明確了要嘗試采用課堂與現(xiàn)場相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，專題講座、現(xiàn)場教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)員置身歷史發(fā)生地去思考、感悟、行動，使干部在參加學(xué)習(xí)后震撼心靈，達(dá)到堅定理想信念、提升道德品行的培訓(xùn)效果，這就是南網(wǎng)開發(fā)理想信念教育培訓(xùn)項(xiàng)目的方向。

打造理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)的具體實(shí)踐

找準(zhǔn)了方向與方法后，要打造自有培訓(xùn)品牌，南方電網(wǎng)具備什么優(yōu)勢？經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，在師資和課程方面，南方電網(wǎng)黨校至2011年已納入中央黨校教學(xué)系列，與中央一級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“一校五院”建立了良好聯(lián)系，可以邀請高水平的師資，確保授課質(zhì)量。在培訓(xùn)資源方面，南方電網(wǎng)服務(wù)的廣東、廣西、云南、貴州和海南五省區(qū)具有豐富的紅色教育資源。只要加以系統(tǒng)整合，各省區(qū)紅色教育資源可運(yùn)用到培訓(xùn)中來。在培訓(xùn)方式方法上，多年開展體驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)和行動學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了相當(dāng)多的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法與手段，加以綜合利用，可以實(shí)現(xiàn)更加可觀的整體學(xué)習(xí)效應(yīng)。

總體思路

項(xiàng)目的開發(fā)方向確定為EEF，即Effect（有效）、Export（開放）、Fact（用史實(shí)學(xué)習(xí)）。

項(xiàng)目目標(biāo)。通過大規(guī)模的調(diào)查研究與專家研討，確定了南網(wǎng)要開發(fā)“信仰的力量——公司理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目”。項(xiàng)目設(shè)計過程中，按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的思想，結(jié)合自身理解，我們明確了項(xiàng)目的三個使培訓(xùn)有效（即Effect）的目標(biāo)：一是明之以理。堅定的理想信念來源于理論上的清醒，項(xiàng)目開發(fā)首要目的就是要使學(xué)員學(xué)深學(xué)透，做到理論上明白。二是動之以情。堅定的理想信念需要情感上的高度共鳴。三是見之于行。理想信念最終要落實(shí)到行動上，切實(shí)引導(dǎo)干部講黨性、重品行、作表率，在實(shí)際工作中彰顯人格力量。

項(xiàng)目面向?qū)ο蠛蛯?shí)現(xiàn)手段。項(xiàng)目定位于“立足公司，面向央企”。特別強(qiáng)調(diào)“開放性”（即Export），以更好地推動革命歷史教育走向全國，在做好公司內(nèi)部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為其他央企黨員和干部提供學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。

在具體的實(shí)現(xiàn)手段上，從“學(xué)習(xí)密碼鎖”的內(nèi)外部環(huán)境中，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，確定了項(xiàng)目的兩個“抓手”，主要利用史實(shí)（即Fact）來開展學(xué)習(xí)：“在歷史的發(fā)生地講黨史”和“用黨史講黨建”。一方面項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)史實(shí)在教育中的重要性，讓學(xué)員置身于歷史的當(dāng)時，體驗(yàn)在歷史實(shí)際情況中的那種艱難抉擇和革命精神，觸動他們的心靈，非常具有教育意義。另一方面，又要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以史實(shí)為依據(jù)，找準(zhǔn)事業(yè)需要和干部成長的結(jié)合點(diǎn)，用歷史的事件來說明當(dāng)前中央的要求，以史喻今，允史允實(shí)，情理兼?zhèn)?，發(fā)人深省。

項(xiàng)目規(guī)劃。為實(shí)現(xiàn)三個目的，南網(wǎng)設(shè)計的項(xiàng)目課程體系包含五個部分（見圖1），簡稱為“12345”：“1”即以“信仰的力量”為主題，通過學(xué)習(xí)革命先輩們的奮斗史，了解革命先烈追求理想信念，探索救國救民之路的歷程；“2”即以“理想信念教育”和“道德品行教育”為重點(diǎn)，引導(dǎo)干部把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上、對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上、對基本國情的準(zhǔn)確把握上；“3”即“追溯救國路”、“重走長征路”、“邁向強(qiáng)國路”三個篇章；“4”即“以廣東廣州、貴州遵義、廣西百色、廣東深圳為主要教學(xué)體驗(yàn)區(qū)，分別代表中國近代探索救國救亡道路、紅軍長征史、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿”；“5”即“理想信念教育、道德品行教育、黨史國史教育、黨情國情教育、西電東送及網(wǎng)情教育”五大教學(xué)模塊。通過體驗(yàn)式培訓(xùn)，努力達(dá)到“觸及心靈、深入思考、受到教育”的效果。一是通過學(xué)習(xí)黨史國史，進(jìn)一步加深對黨的政策路線的認(rèn)識，增強(qiáng)黨員、干部的道路自信、理論自信、制度自信；二是通過感受革命先烈歷經(jīng)人間磨難而始終堅持信仰、不屈不撓、不怕犧牲、勇于勝利的精神，堅定黨員、干部的理想信念，提升道德品行；三是通過黨情國情網(wǎng)情教育，增強(qiáng)黨員、干部身上的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)員在公司創(chuàng)先之路上干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

項(xiàng)目在參考借鑒國家級干部學(xué)院體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、試點(diǎn)先行、整體推進(jìn)”的思路，制定了“三步走”項(xiàng)目開發(fā)實(shí)施規(guī)劃。2014-2015年為一期工程，主要完成貴州、廣州子項(xiàng)目開發(fā)，并開始實(shí)施培訓(xùn)。

特色做法

在本次項(xiàng)目的開發(fā)過程中，吸收借鑒國家級干部培訓(xùn)學(xué)院的先進(jìn)做法，深入挖掘自身資源，結(jié)合行業(yè)特色，整合了相關(guān)干部學(xué)院、黨校、紀(jì)念館和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的師資和研究力量，在項(xiàng)目設(shè)計和開發(fā)過程中，體現(xiàn)出以下特色：

一是把情感體驗(yàn)融入到理性思考。所謂“動之以情，曉之以理”，在項(xiàng)目開發(fā)中，以舞臺劇、詩歌朗誦、敬獻(xiàn)花圈等活動，激發(fā)學(xué)員真摯的情感，昂揚(yáng)的激情，在為革命先烈犧牲精神感動時，更明白社會的進(jìn)步來之不易。

二是把室內(nèi)授課拓展到室外走學(xué)。在“重走長征路”環(huán)節(jié)，讓學(xué)員身體力行重走紅軍的路程，體驗(yàn)長征的金戈鐵馬、硝煙彌漫，更有不為人所知的艱苦卓絕和默然死亡。在教學(xué)現(xiàn)場，學(xué)員們集體向革命烈士陵園敬獻(xiàn)花圈、默哀和莊嚴(yán)宣讀入黨誓詞，把外在感悟內(nèi)化為自覺行動，激發(fā)學(xué)員黨性修養(yǎng)的自覺性，從歷史和現(xiàn)實(shí)的對接中找到共產(chǎn)黨人的精神信仰。

三是把單體知識串聯(lián)成系統(tǒng)認(rèn)知。注重多學(xué)科多知識與系統(tǒng)化教育相結(jié)合，從教育者和受教育者兩個層面將理想信念的外力引導(dǎo)與個體內(nèi)化結(jié)合起來。

四是把歷史經(jīng)驗(yàn)投射到企業(yè)發(fā)展實(shí)際。注重理論與南網(wǎng)企業(yè)精神相結(jié)合、典型事件與典型人物引導(dǎo)相結(jié)合。

項(xiàng)目實(shí)際效果

項(xiàng)目于2015年6月份開發(fā)完成，并進(jìn)行了大量的試用培訓(xùn)和優(yōu)化完善工作。共完成22期培訓(xùn)，共培訓(xùn)1136人次，反映評估達(dá)到95.39分（總分100分）。訓(xùn)后，有人感動地說：“所聞所見之處，無不是先烈們對家國和民族苦難深深的憂患意識、赤子之心。非常感動！”有人深入思考：“如果是我，在當(dāng)時那種充滿黑暗兇險，看不到前路的歷史情境下，會怎樣選擇、怎樣做？”有人發(fā)出感慨：“我們要在實(shí)踐工作中以實(shí)際行動響應(yīng)，做適應(yīng)電改新形勢的‘電網(wǎng)人！”

目前項(xiàng)目已在公司系統(tǒng)形成了強(qiáng)烈的反響，多次在公司內(nèi)刊、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等媒體進(jìn)行專題報道，作為案例提交給中組部，受到了中組部和國資委的肯定?？偨Y(jié)起來，項(xiàng)目初步取得了以下幾點(diǎn)成效：

實(shí)現(xiàn)學(xué)員理想信念的“兩個轉(zhuǎn)變”。一是把全面從嚴(yán)治黨理念貫穿于干部教育培訓(xùn)全過程，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)了理想信念從模糊的到清晰的轉(zhuǎn)變。準(zhǔn)確把握黨中央對于黨員干部理想信念和道德品質(zhì)教育新精神新要求，按照中央黨校主體課程的理論結(jié)構(gòu)設(shè)計課程，確保理論學(xué)習(xí)原汁原味。學(xué)員們通過革命老區(qū)實(shí)地體驗(yàn)，更加深刻地認(rèn)識到保持艱苦奮斗作風(fēng)的重要性，在思想上和行動上自覺踐行中央八項(xiàng)規(guī)定精神。二是堅持“學(xué)、思、行”一體式，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)了理想信念從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)點(diǎn)特色相結(jié)合，將革命歷史與改革發(fā)展新常態(tài)相結(jié)合，將國際國內(nèi)形勢與黨中央治國理政理念相結(jié)合，運(yùn)用歷史的、辯證的方法，講透馬克思主義真理的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)員在行走的過程中感悟真理的力量，幫助學(xué)員夯實(shí)理想信念和道德品行的思想理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。與此同時，學(xué)員每到一處學(xué)習(xí)點(diǎn)所體現(xiàn)出的嚴(yán)格自律、謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的作風(fēng)，受到當(dāng)?shù)厝罕姷膹V泛好評，樹立了良好的企業(yè)形象。

實(shí)現(xiàn)社會效益和企業(yè)效益“兩個促進(jìn)”。學(xué)員在培訓(xùn)過程中，通過與當(dāng)?shù)厝罕姾推髽I(yè)的互動，深刻感受到革命老區(qū)群眾的淳樸，了解老區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，對電網(wǎng)建設(shè)如何更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更為直觀的認(rèn)識，激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的熱情和使命感。除現(xiàn)場參觀外，還在每個學(xué)習(xí)單元安排了以行動學(xué)習(xí)法為主要形式的研討會。學(xué)員將實(shí)地考察了解到的電網(wǎng)發(fā)展實(shí)際情況與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，由專業(yè)教練引導(dǎo)開展結(jié)構(gòu)化小組討論，最終形成問題解決方案，實(shí)現(xiàn)了社會效益與企業(yè)效益的雙促進(jìn)。

實(shí)現(xiàn)了干部教育培訓(xùn)的“兩個突破”。一是立足自身隊(duì)伍、資源打造自身特色教育品牌，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)能力的突破。通過項(xiàng)目整體設(shè)計，最大程度地利用南方五省的紅色教育資源優(yōu)勢，通過教學(xué)課程模塊化開發(fā)、教學(xué)點(diǎn)特色化管理、教學(xué)路線標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果統(tǒng)一性，避免了以往培訓(xùn)中容易出現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)不統(tǒng)一，效果參差不齊等問題。二是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代方式的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的突破。傳統(tǒng)的理想信念教育方式存在一定局限性，如方法單一，內(nèi)容陳舊，效果有限等。南方電網(wǎng)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過情景教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教學(xué)等行之有效的方式，找準(zhǔn)理想信念教育和南網(wǎng)文化的契合點(diǎn)，充分挖掘地方特色和行業(yè)特點(diǎn)，使得黨性教育如春風(fēng)化雨，讓黨員置身其中、感同身受，在潛移默化中讓理想信念浸入骨髓、矢志不移。

特色案例

下面，以貴州子項(xiàng)目5天培訓(xùn)典型培訓(xùn)方案為實(shí)例，介紹內(nèi)容開發(fā)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施的具體內(nèi)容。

為了創(chuàng)造最好的情境讓學(xué)員開展行動與反思，貴州子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)整體遵循兩個方面：一是課程安排上遵循“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”；二是情緒學(xué)習(xí)曲線，情緒為所有的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。主要是用外在的環(huán)境和感觀的刺激讓學(xué)員能進(jìn)入角色，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行心靈的洗禮和理性思考。

圍繞“一人一會一戰(zhàn)役”，概覽紅軍長征的歷史，重點(diǎn)講解遵義會議為代表的轉(zhuǎn)折歷程，最后聚焦到典型歷史事件和感人革命事跡，按“理想信念教育、道德品行教育、黨史國史教育、國情黨情教育、 西電東送及南網(wǎng)網(wǎng)情教育”等五大模塊，開展多種形式的現(xiàn)場教學(xué)，最大程度還原歷史細(xì)節(jié)，觸及靈魂深處，堅定理想信念。

1、破冰代入課程，建立氛圍

學(xué)習(xí)的第一堂課程——《詩與歌的紅色長征》，利用學(xué)員報到當(dāng)晚開展，通過詩詞誦讀、與主題相關(guān)的歌曲傳唱來培育開始學(xué)習(xí)體驗(yàn)的氛圍，再進(jìn)行打紅軍綁腿的團(tuán)隊(duì)拓展活動，引發(fā)學(xué)員興趣，日常的培訓(xùn)中，這門課程被形象的叫做“激情教學(xué)”，主要的目的就是要把學(xué)員代入培訓(xùn)中來，以便后續(xù)開展學(xué)習(xí)。

2、專題課程，建立理論

為了克服純粹體驗(yàn)式學(xué)習(xí)缺乏方向性的問題，項(xiàng)目以專題學(xué)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)歷史講解及理論的深入學(xué)習(xí)。專題課程圍繞“一人一會一戰(zhàn)役”開展，模擬拍攝手法，采用“遠(yuǎn)景”學(xué)整個中國革命，“中景”學(xué)長征歷程、“近景”學(xué)遵義會議與四渡赤水戰(zhàn)役有關(guān)內(nèi)容，然后“特定”當(dāng)中發(fā)生的感動我們的人和事。通過這樣深入的了解，最大限度的還原歷史的概貌與史實(shí)細(xì)節(jié)，引起對當(dāng)前形勢下各種現(xiàn)象的思考，把學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行了聚焦，使后續(xù)的體驗(yàn)有了大背景和情境的鋪墊，提升學(xué)習(xí)的能量。值得一提的是，專題課程2-3門并非一次性全部學(xué)完，主要是跟隨所學(xué)習(xí)的篇章作為總領(lǐng)。

3、現(xiàn)場體驗(yàn)課程，建立情緒

現(xiàn)場體驗(yàn)的教學(xué)就是激勵曲線中巔峰體驗(yàn)狀態(tài)和最優(yōu)刺激程序，按照“學(xué)習(xí)密碼鎖”所羅列的因素，我們選取了適合項(xiàng)目的要素，按學(xué)習(xí)曲線進(jìn)行設(shè)計，主要目的就是讓學(xué)員感知完整的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)環(huán)境刺激。將學(xué)習(xí)場所安排在革命的舊居舊址、戰(zhàn)斗遺址等地方，強(qiáng)調(diào)“在歷史的發(fā)生地講黨史”，給予學(xué)員強(qiáng)烈的沖擊與震憾，創(chuàng)造一種能夠易于將學(xué)員代入歷史事件場景進(jìn)行體驗(yàn)的環(huán)境。

感觀刺激。通過看歷史遺物和實(shí)際形勢圖、聽動人故事和詩歌朗誦、看情境短劇的方式開展，具體課程有《培訓(xùn)特聘講解員講解》、《最可愛的女人》情境劇、《魔窟中的蝴蝶》情境劇、《他們的名字》詩朗誦、《青杠坡戰(zhàn)役形勢分析》等。這些課程通過再現(xiàn)革命犧牲精神的那種悲情與悲壯，尤其是在有直觀的感受和初步的思考后，很容易在學(xué)員的心中產(chǎn)生共鳴。

身體體驗(yàn)。通過學(xué)員的實(shí)地參與，使學(xué)員的身體經(jīng)受考驗(yàn)，對學(xué)員產(chǎn)生不可磨滅的體驗(yàn)，使之也能感受到犧牲精神與信仰堅定的實(shí)際意義。主要課程有《重走長征行軍路》、《體驗(yàn)“感化室中的斗士”》等。

通過這樣的體驗(yàn)過程后，學(xué)員的情緒被調(diào)動到高點(diǎn)，建立起了感情認(rèn)同，為反思與行動打下基礎(chǔ)。許多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都深受觸動，動情的流下了眼淚。

4、現(xiàn)場點(diǎn)評課程，情理融合，建立反思

利用在現(xiàn)場開展的點(diǎn)評課程，結(jié)合學(xué)員情緒的發(fā)展，由講師進(jìn)行30分鐘以內(nèi)的點(diǎn)評教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情與理的融合。點(diǎn)評教學(xué)選取與當(dāng)前中央和公司重點(diǎn)熱點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)要求相匹配的歷史細(xì)節(jié)，一般分為三個部分，一是通過對感動細(xì)節(jié)的精要重述與思考，逐步平復(fù)情感；二是自然聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)的要求上來；三是激發(fā)學(xué)員反思自身行為與實(shí)際要求之間的差距。主要有《從遵義會議看人格力量》、《從遵義會議看民主團(tuán)結(jié)》、《從遵義會議看執(zhí)行力建設(shè)》、《信仰的力量》等課程。

5、行動計劃，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化

通過行動計劃及其制訂過程促進(jìn)學(xué)員對所學(xué)所感進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，并轉(zhuǎn)化為自身行動。通過四個方面的學(xué)習(xí)，從教師主動到把主動權(quán)交給學(xué)員，用《公司員工實(shí)踐長征精神》進(jìn)行過往行動的總結(jié)與啟迪思考，用《結(jié)構(gòu)化研討》讓學(xué)員進(jìn)行領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化，用行動計劃或總結(jié)約定今后行為。