朱曉蓮+洪日

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標準的要求，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學中以學生為主體、發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力，以及提高學生的身體素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)的原則，安排教學內(nèi)容。在教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生學習各種奔跑動作速度的游戲方法，提高30米快速跑的能力。課的設(shè)計富有趣味性、情境性、多樣性、實效性。

二、教學目標

1.認知目標：學習各種發(fā)展奔跑動作速度的游戲方法，激發(fā)學生學習的積極性、興趣，增強學生的自信心。

2.技能目標：學會正確的擺臂動作，培養(yǎng)學生快速奔跑的能力。

3.情感目標：通過游戲教學，提高學生對體育課的積極性和興趣，培養(yǎng)學生與同伴合作的意識。

三、教學重難點

教學重點：通過練習學會正確的擺臂動作。

教學難點：跑動自然協(xié)調(diào)。

四、課堂實錄

體育委員：立正，稍息……向左轉(zhuǎn)，向右看齊！報數(shù)！

學生：1、2、3、4、5……

體育委員：報告老師，本班應(yīng)到48人，實到48人，報告完畢。

教師：入列！（體育委員歸隊）

教師：同學們好！

學生：老師好！

教師：今天，我們來學習30米快速跑和貼字接力賽游戲。你們愿意嗎？

學生：愿意！

教師：下面我們來做準備活動，首先練習原地轉(zhuǎn)法：向左（右）轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)！

學生：（根據(jù)口令原地轉(zhuǎn)）

教師：下面我們成一路縱隊向指定場地進行變異走游戲。請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯兆阕撸?/p>

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?，握足走）

教師：請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯_外側(cè)走）

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?，腳外側(cè)走）

教師：請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯_跟走）

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?，腳跟走）

教師：請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯雇俗撸?/p>

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?，倒退走）

教師：請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?，高抬腿跑）

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯咛扰埽?/p>

教師：請你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯蟮排埽?/p>

學生：我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯蟮排埽?/p>

教師：請同學們做幾組蹲起練習。老師喊‘1的時候，同學們邊做‘蹲的動作邊喊‘蹲；老師喊‘2的時候，同學們邊往起站邊喊‘起！大家明白了嗎？（學生答：能?。┠俏覀円黄饋砭毩曇幌?！1?。▽W生喊‘蹲并蹲下）2?。▽W生喊‘起并起立）（重復(fù)五次蹲起練習）

教師：剛才，我們做了蹲起的反應(yīng)練習，下面，我們再進行一組反應(yīng)練習。你們的動作要跟老師的動作相反，大家一定要快速反應(yīng)，動作要正確才行！

教師：（兩臂上舉）上！

學生：（兩臂下垂）下！

教師：（兩臂向左側(cè)舉）左！

學生：（兩臂向右側(cè)舉）右！

教師：下面我們做徒手操練習。第一節(jié)男生喊口令，全班做操。第二節(jié)女生喊口令，全班做操；第三節(jié)，大家一起喊，一起做操！明白了嗎？

學生：明白了！

教師：那好，我們開始！

學生：（男生喊，一起做）1、2、3、4……（女生喊，一起做）1、2、3、4……（全班一起喊，一起做）1、2、3、4……

教師：好了，我們熱身運動做完了，我們一起來學習30米快速跑！

教師：原地跑步和擺臂練習相結(jié)合練習

學生：集體練習原地跑步和擺臂相結(jié)合練習

教師：各種信號做不同姿勢起跑，6人一組進行。

教師：6人一組背對著起跑線站立，聽到口哨聲，學生轉(zhuǎn)向向前跑出，跑到終點后站在排尾。

學生：聽到哨聲轉(zhuǎn)身向前跑去

教師：我們以前學過站立式起跑，下面我們復(fù)習一下

教師：6人一組，預(yù)備——跑！

學生：6人一組進行站立式起跑練習。

教師：通過剛才的練習，誰能知道怎樣才能跑得快？

學生：擺臂快，大腿高抬等……

教師：30米快速跑動作要領(lǐng)‘迅速起動快擺臂，大腿高抬腳趴地。

教師：（邊拍手）‘迅速起動快擺臂，大腿高抬腳趴地！

學生：（邊拍手）‘迅速起動快擺臂，大腿高抬腳趴地！

（重復(fù)三遍）

教師：根據(jù)剛才的要領(lǐng)，同學們來體會一下30米快速跑的動作要領(lǐng)，6人一組進行，跑到終點站在隊尾，男女輪換，先男生后女生。

學生：6人一組進行30米快速跑練習。

教師：我們每人發(fā)了一張彩紙，請你們根據(jù)上面的顏色和字尋找自己的組員，然后把紙放在胸前跑。明白了嗎？好，我們開始?。ù瞪冢?/p>

學生：（邊尋找自己的小組，邊跑）

（重復(fù)3組練習）

教師：我們現(xiàn)在把彩紙卷成筒，從三分之一處折一下，放在你褲子的后面，當尾巴，我們開始抓尾巴游戲！

學生：（卷紙，“做尾巴”）

教師：第一組，6名男生站在起跑線上，6名女生站在后面的線上，女生抓住男生的尾巴，注意跑動過程中不許推人，只抓尾巴，抓住尾巴的同學到終點后把尾巴還給本人。

學生：（6名男生站在起跑線上，6名女生站在后面的線上，進行抓尾巴游戲）

教師：我們通過各種游戲練習后，知道了30米快速跑的動作要領(lǐng)，就是（師生一起說）‘迅速起動快擺臂，大腿高抬腳趴地。教學重點和教學難點。

教師：下面我們進行游戲：貼子接力賽。（將學生分成人數(shù)相等的六組，宣布游戲方法和游戲規(guī)則）

學生：（集體進行游戲）

教師：同學們都把自己的字貼好了，下面我們進行放松。（第一組運動，邊拍手）“我運動”、“我健康”、“我快樂”、“我陽光”、“我藝術(shù)”、“我高雅”！

學生：（邊跟著節(jié)奏拍手邊喊）“我運動”、“我健康”、“我快樂”、“我陽光”、“我藝術(shù)”、“我高雅”！

教師：（第二組運動）我們先喊“我運動”然后拍手3次！我運動?。ㄅ氖秩危?/p>

學生：我運動?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：我健康?。ㄅ氖秩危?/p>

學生：我健康?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：我快樂！（拍手三次）

學生：我快樂?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：我陽光?。ㄅ氖秩危?/p>

學生：我陽光?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：我藝術(shù)?。ㄅ氖秩危?/p>

學生：我藝術(shù)?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：我高雅?。ㄅ氖秩危?/p>

學生：我高雅?。ㄅ氖秩危?/p>

教師：今天，我們學校了30米快速跑的動作要領(lǐng)，同學們都有收獲，你們開心嗎？

學生：開心！

教師：好，那同學們我們下節(jié)課再見，下課！

學生：老師再見！

教師：同學們再見！

學生：（解散）

教師：（收拾場地器材）

五、教學評價

一、教學有目標

《量化表》原文呈現(xiàn)：依據(jù)課程標準，依據(jù)教材內(nèi)容，符合學情。

【解讀】1、從教學目標來看：教學目標切合實際，能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來把握，體現(xiàn)了體育學科的特點，也體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求。能以新課程標準為指導(dǎo)，體現(xiàn)教學內(nèi)容，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。

2、教學內(nèi)容的選擇符合四年級小學生的身體發(fā)展、年齡特征和認知水平，反映了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等四個領(lǐng)域的內(nèi)容。通過教學學習30米快速跑的基本動作方法；培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢，發(fā)展靈敏速度和一般耐力素質(zhì)；提高奔跑能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)；通過游戲教學，提高學生在體育課上的積極性和興趣，并增強與同伴合作的意識；在情景游戲教學中培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造力和興趣。

3、從目標達成來看：教學目標落實得比較好。教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從熱身到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

二、過程重訓練

《量化表》原文呈現(xiàn)：教學思路清晰，問題設(shè)計有探究價值，重點突出，難點突破，時間安排合理。

【解讀】1、從教學思路設(shè)計看： 能根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計教學思路，教學思路設(shè)計符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡(luò)清晰。

（1）課堂導(dǎo)入：以方形隊伍為主要組織教學形式，安排了生動形象的情景游戲：變異走中握足走、大象走、鴨步走、腳跟走、腳外側(cè)走、蹲起和徒手操練習以此達到提高學生運動興趣和熱身的效果。

（2）講授新課：通過游戲的形式，教師利用講解示范，讓學生做各種信號不同姿勢起跑，如半蹲、全蹲、轉(zhuǎn)身起跑，并復(fù)習站立式起跑后，教師提問怎樣才會跑得快，學生回答后，教師講解示范30米快速跑動作要領(lǐng)，教師把30米快速跑動作編成“迅速起動快擺臂，大腿高抬腳趴地”的順口溜，讓學生拍手集體念加深記憶后，教師采用了各種練習形式：彩紙放胸前、彩紙當尾巴練習來提高學生學習的興趣。最后，把學生手中的彩紙分成紅、橙、黃、綠、青、藍等六種顏色分成六隊，并在各種顏色的紙上打上字，進行游戲。讓學生把有子的貼在黑板上，沒字的放在規(guī)定的地方，最后一名學生把所有的字組成一句話，也就是：我校提出的我運動、我健康、我快樂、我陽光、我藝術(shù)、我高雅。力求學生在互幫互學的過程中由易到難，突出教學重點，突破教學難點，從集體學習到自由練習，到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合，建立和諧的人際關(guān)系，最后又進行集體小結(jié)，鼓勵膽子較小的學生出來進行示范表演，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

（3）學生活動：學生從易到難并進行貼字游戲鞏固所學的技術(shù)動作。

（4）課堂小結(jié)：學生小結(jié)與教師小結(jié)相結(jié)合。通過回顧一節(jié)課的教學內(nèi)容，以接力跑的形式展示出來，讓學生有一個清晰的思路，同時更好的理解動作要領(lǐng)。

（5）鞏固練習：鞏固知識點，掌握動作要領(lǐng)。

2、教學過程思路清晰，設(shè)置的內(nèi)容由易到難，突出了教學重點，突破了教學難點，在整個教學過程中，問題設(shè)計有探究價值，學生即學會了運動技能，又有效鍛煉了身體，還建立了和諧的人際關(guān)系

《量化表》原文呈現(xiàn)：教學注重學科知識與技能，注重思維拓展、動手能力的訓練，注重學習習慣的養(yǎng)成。

【解讀】教師采用了各種練習形式：彩紙放胸前、彩紙當尾巴練習來提高學生學習的興趣。最后，把學生手中的彩紙分成紅、橙、黃、綠、青、藍等六種顏色分成六隊，并在各種顏色的紙上打上字，進行游戲。讓學生把有子的貼在黑板上，沒字的放在規(guī)定的地方，最后一名學生把所有的字組成一句話，也就是：我校提出的我運動、我健康、我快樂、我陽光、我藝術(shù)、我高雅。教師采用了游戲的方法注重科學知識與技能學習，通過彩紙的顏色游戲培養(yǎng)學生動手能力的訓練，并注重了學習習慣的養(yǎng)成。

《量化表》原文呈現(xiàn)：面向全體學生組織教學活動，學生在課堂上有一定的獨立思考時間，自主學習、合作探究有實效，不同層次的學生都有收獲。

【解讀】1.教學注重學科知識與技能，注重思維拓展、動手能力的訓練，注重學習習慣的養(yǎng)成。

2.面向全體學生組織教學活動，對個別體質(zhì)較差學生給予區(qū)別對待，學生在課上能獨立思考、自主學習、怎樣才能跑得快，并能六人一組進行合作探究，使不同層次的學生都有收獲。

三、當堂要檢測

《量化表》原文呈現(xiàn)：課堂檢測適時、適度；教師評價及時、準確、精煉，具有激勵性與指導(dǎo)性。

【解讀】1、課堂檢測適時、適度，講練結(jié)合，相得益彰。

2、教師評價及時、準確、精煉，具有激勵性與指導(dǎo)性。教師經(jīng)常采用你真棒、你能行、沒有關(guān)系等語言或動作來鼓勵學生，對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正，使學生在學習中充滿了信心。使課堂效果得到了提高。

4、重點知識和技能通過不斷聯(lián)系，理解點撥到位，并在相應(yīng)的針對性練習進行鞏固和強化，符合教學規(guī)律。

不足之處：在游戲教學的時候應(yīng)讓學生繞過標志物后學生在跑的過程中就有了緩沖，這樣學生就更安全了。

【總評】

這是一節(jié)非常成功的體育課，課的設(shè)計新穎，課堂氣氛活躍，學生參與意識較強。在教學過程中能本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學中以學生為主體、發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力，以及提高學生的身體素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)的原則，安排教學內(nèi)容。

這堂課很好地體現(xiàn)了新課程標準，從學生的需要出發(fā)，采取了教師引導(dǎo)，以學生為主體，主動參與探究、討論，獲得知識。在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生學習各種奔跑動作速度的游戲方法，提高30米快速跑的能力。課的設(shè)計富有趣味性、情境性、多樣性、實效性。這樣的做法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和探究熱情。大多數(shù)學生積極參與課堂；學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步，取得了很好的教學效果。

授課教師：朱曉蓮

指導(dǎo)教師：洪日