晏儼

淺談文學素養(yǎng)對技能人才培養(yǎng)的重要性

晏儼

職業(yè)教育和技工教育是技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。近年來，國家大力推進職業(yè)教育的發(fā)展，促進形成了“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。同時，國家對職業(yè)教育工作也明確提出，要著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技能人才。因此，本文從素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，探討論述了文學素養(yǎng)與技能人才培養(yǎng)的關(guān)系，闡明文學素養(yǎng)對技能人才培養(yǎng)的重要作用。

一、文學素養(yǎng)與職業(yè)道德

在技能型人才培養(yǎng)中，職業(yè)道德是第一課，也是最重要的一課。在對中高職院校、技工學校畢業(yè)生用人單位的調(diào)查中顯示，用人單位對學生吃苦耐勞、團隊意識等職業(yè)操守的要求更大于對學生技術(shù)能力的要求。由此可見，對技能人才職業(yè)道德的培養(yǎng)是社會、市場的迫切需求，也是學校對于社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任。

著名教育家黃炎培把職業(yè)道德教育的基本范疇概括為“敬業(yè)樂群”?！熬礃I(yè)”指對自己所學習的專業(yè)具有強烈的興趣；“樂群”指在專業(yè)活動中表現(xiàn)出高尚優(yōu)美、快樂向上的道德情操和優(yōu)秀的共同協(xié)作精神?！熬礃I(yè)”與“樂群”二者是密切聯(lián)系的，如果離開職業(yè)道德、職業(yè)操守，那么培養(yǎng)的專業(yè)知識技能也就失去了意義。

文學素養(yǎng)是一個人的審美、情操，是言談舉止之間流露出來的品質(zhì)，擁有一定文學素養(yǎng)的技能人才在工作中、生活中也會有著良好的職業(yè)操守。

文學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕能達成的，需要長期的積累。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以說是人格品性塑造的過程，對個性心理的建構(gòu)、品性的完美有著極其重大的影響。如果技能人才只注重專業(yè)知識的學習,卻忽略了文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，勢必造成個人發(fā)展的不全面。

二、文學素養(yǎng)與審美能力

審美能力作為人對外界事物的感官感受，不是考試分數(shù)能夠評定的，而這種感官感受對于技能人才是必不可少的素質(zhì)。當技能型人才在從事制造、維修等一系列工作時，從最開始的機械式工作，到后來逐步發(fā)展為產(chǎn)品設(shè)計師，這一過程對審美能力的要求也隨之提高。在工作過程中細致專研，每一個動作、每一個神態(tài)都會向身邊的人傳遞出工匠之美，工作成品不再是功能部件的拼湊圖，而是一幅完整的藝術(shù)作品，讓人賞心悅目。我們的技能人才們需要一雙有獨特審美的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)身邊的工業(yè)之美，才能進行二次加工和創(chuàng)造，發(fā)揮主觀能動性，將職業(yè)技能工作升華為藝術(shù)創(chuàng)作。

文學素養(yǎng)的培養(yǎng)是利用文學作品中所擁有的文化特質(zhì)，對學生的感知、情感、想象、直覺等審美的感性素質(zhì)進行開發(fā)和提升。美的感受力、想象力、鑒賞力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)要長期地、多方面地努力。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)彌補了理工科大學生的教學只注重學生抽象思維訓(xùn)練，忽視學生在審美過程中的感知、情感、想象、直覺等感性素質(zhì)的保護與發(fā)展的不足，并且避免造成學生感受能力低、情感平庸、想象貧乏。

三、文學素養(yǎng)與“工匠精神”

“工匠精神”是技能人才的最高層次要求和目標。近兩年，國家提出要大力弘揚“工匠精神”，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多“中國工匠”?！肮そ尘瘛笔且环N精神，也是一種品質(zhì)、一種追求和一種氛圍。

對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)正是邁向“工匠精神”培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。文學素養(yǎng)是對德智體美勞多方面的熏陶和培養(yǎng)，而“工匠精神”的培養(yǎng)實際上就是對一名技能人才人格品質(zhì)的培養(yǎng)和歷練，文學素養(yǎng)恰恰是人格之美的甘露。

無數(shù)文學作品作為感性和理性的統(tǒng)一，是知識的傳承、是美德的傳遞、是創(chuàng)造的源泉。擁有著優(yōu)良文學素養(yǎng)的技能型人才，是職業(yè)道德高尚、技術(shù)技能精湛、工作能力優(yōu)良的人才，而技能人才文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，將是“工匠精神”培育貫徹到技能人才培養(yǎng)中的重要一課。

（作者單位：瀘州市交通技工學校）