中學(xué)生讀寫(xiě)方法指津

黃小玲

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法很多，但根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的選擇；選擇得好，就有明顯的效果，選擇得不好就收效甚微。常有學(xué)生問(wèn)我：老師，我學(xué)語(yǔ)文花去了很多時(shí)間，為什么成績(jī)老上不去，這是什么原因呢？請(qǐng)您給我指點(diǎn)一下迷津吧！指點(diǎn)迷津說(shuō)不上，與大家交流一下我多年來(lái)的體會(huì)還是可以的。

我認(rèn)為，主觀上努力了，花了很多時(shí)間，卻又不見(jiàn)成效，就應(yīng)該好好想想自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)。現(xiàn)在，我把多年來(lái)總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)文讀寫(xiě)方法奉上，供大家參考。

這讀寫(xiě)方法就是：多讀、多記、多練；勤看、勤想、勤寫(xiě)。語(yǔ)文讀寫(xiě)，厚積而薄發(fā)。前“六字”為學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方法，后“六字”為作文的方法，這兩個(gè)方面共同構(gòu)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同時(shí)，也是語(yǔ)文教學(xué)的兩大板塊，各占半壁河山，誰(shuí)都不能偏廢。

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的“六”字法。

1.多讀，即廣泛閱讀課內(nèi)外的文質(zhì)兼美的文章，包括古文和時(shí)文。試想，哪一位偉人和大方之家不是廣讀博覽的典范？

下面，我講幾則古今名人讀書(shū)的故事。

一則：東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。 每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。這就是孫敬“懸梁”的故事。

從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書(shū)的故事引申出“懸梁刺股”這句成語(yǔ)，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

二則，列寧讀書(shū)。列寧從小就酷愛(ài)讀書(shū)，他讀起書(shū)來(lái)，對(duì)周圍的一切就全理會(huì)不到了。

有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，正專心讀書(shū)的列寧毫未察覺(jué)，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書(shū)，才抬起頭來(lái)，木塔轟然倒塌。

三則，毛主席讀書(shū)。幾十年來(lái)，毛主席一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書(shū)的天地，臥室的書(shū)架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書(shū)，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書(shū)占領(lǐng)了。

有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書(shū)。他難過(guò)地說(shuō)，我一輩子愛(ài)讀書(shū)，現(xiàn)在你們不讓我看書(shū)，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么難受?。」ぷ魅藛T不得已，只好把拿走的書(shū)又放在他身邊，他這才高興地笑了。

博覽群書(shū)能在知識(shí)面的寬廣上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能開(kāi)闊你的視野，能避免一問(wèn)三不知的現(xiàn)象發(fā)生，而達(dá)到談吐自如、思如泉涌、妙語(yǔ)連珠的境地。古語(yǔ)有云：秀才不出門，善知天下聞。就是這個(gè)道理。

2.多記，就是記下你在廣泛閱讀中發(fā)現(xiàn)的那些你認(rèn)為有價(jià)值的東西，把它儲(chǔ)入你的知識(shí)庫(kù)里，供你用時(shí)提取。積累知識(shí)和有用的信息，猶如在銀行存款一樣，沒(méi)有事先的存入，哪有事后的提?。拷裉斓拇嫒?，是為了明天的取用，所以，我們應(yīng)盡力的去做知識(shí)積累存儲(chǔ)的工作。

3.多練，是指在可能的情況下對(duì)新攝入的知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)，沒(méi)有這一步，新攝入的知識(shí)就很生疏，且容易忘記。只有熟練了的知識(shí)技能才能長(zhǎng)時(shí)間在記憶的倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存下來(lái)，永不丟失。所以，“練”是鞏固新知的一種很好，很有效的方法，我們要經(jīng)常用它來(lái)鞏固我們學(xué)到的新知識(shí)。

二、寫(xiě)好作文的“六”字法

1.勤看，就是勤于觀察自己周圍的人、事、物、景，做到處處留心。俗話說(shuō)，處處留心皆學(xué)問(wèn)嘛。一個(gè)粗心大意的人永遠(yuǎn)也擺脫不了寫(xiě)作素材匱乏的困境。觀察是我們寫(xiě)作的第一步，要想寫(xiě)出好文章來(lái)，就必須隨時(shí)注意身邊的事物，因?yàn)?，大千世界，豐富多彩，每天都有新的故事發(fā)生。

羅丹說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”下面，我講一個(gè)善于觀察而一舉成名的人的故事。

李四光小時(shí)候，喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛(ài)藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽(tīng)到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭轉(zhuǎn)著躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣。有一天，他繞著這塊大石頭一邊觀察，一邊尋思：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？

李四光跑去問(wèn)老師，老師想了想，說(shuō)：“我小的時(shí)候這塊石頭就在那兒了，聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石，也許這就是從天上掉下來(lái)的隕石吧！”

李四光想，這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深的大坑才對(duì)呀，可它為什么沒(méi)有砸進(jìn)地里去呢？

這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢？這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，知道了冰川可以推動(dòng)巨石旅行幾百里甚至上千里的事，他回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

2.勤想，就是經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋想一些事情，在通過(guò)一番比較思考后，把知識(shí)進(jìn)行分類，把有用的部分儲(chǔ)存起來(lái)供今后調(diào)用。子曰：“學(xué)而不思則罔”，光學(xué)習(xí)，不對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行一番審視和思考，那結(jié)果將會(huì)是滿腦子的迷惑。想什么？想你看到的一切，想出個(gè)道道來(lái)，存入你的題材庫(kù)，供你作文時(shí)提取。就如上面談到的李四光的例子，他看到這塊獨(dú)立于草坪的大石頭，就展開(kāi)了尋思和想象，結(jié)果找到了問(wèn)題的答案，解除了心中的疑惑。

3.勤寫(xiě)，俗話說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭”，勤寫(xiě)，就是經(jīng)常練筆，把你讀中得來(lái)的知識(shí)、看中獲得的信息、想中得到的啟示都寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成片段或者完整的文章都行。這種練筆不求過(guò)高過(guò)全，只要達(dá)到目的就行。

只有勤于寫(xiě)作的人，才會(huì)有豐富的寫(xiě)作素材的積累；只有勤于寫(xiě)作的人，才會(huì)有豐碩成果的問(wèn)世，只有勤于寫(xiě)作的人，才會(huì)成為一代名流大師。

“多讀、多記、多練；勤看、勤想、勤寫(xiě)”的“三多”“三勤”的語(yǔ)文讀寫(xiě)方法是我多年來(lái)的體會(huì)，其效果確實(shí)不錯(cuò)，但每個(gè)人都有其特殊性，這些方法不一定對(duì)每個(gè)人都完全有用，但我想，對(duì)大多數(shù)人還是有用的，不信你可試試看。