黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣第一中學(162400)
趙春紅●
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淺談高中化學有效課堂探究與反思
黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣第一中學(162400)
趙春紅●
隨著課堂改革放任不斷深入,有效課堂的構(gòu)建已不再是每位教師獨自的思想結(jié)晶,而是我們?nèi)w工作在一線的教育工作者必須追求的目標.尤其是當前微課的盛行、翻轉(zhuǎn)課堂的摸索、云教學的實施,我們更應(yīng)該追求高效課堂的構(gòu)建.專家找出課堂教學的有效性是構(gòu)建和諧課堂的核心,是教師和學生工作參與的必然結(jié)果.因而本文在新課改視覺下,立足高中化學實踐,談?wù)劯咧谢瘜W有效課堂的探究,進而為廣大工作在一線的化學老師提供理論依據(jù).
高中化學;有效課堂 ;探究
新課程指出,化學課堂要成為學生樂于探究的課堂,是學生學習知識的殿堂,也是學生發(fā)揮自己才能、培養(yǎng)適應(yīng)社會能力的場所.因而,作為化學教師,要以化學課堂為基礎(chǔ),促進學生發(fā)展、培養(yǎng)學生能力為目標,進而構(gòu)建以學生為主的自主合作學習課堂.
那何為有效教學呢?所謂的有效的課堂教學,指通過教師的教,學生的興趣和需求得到激發(fā),學生多方位全方面得到能力的提升.課堂教學是師生互動的過程,課堂教學是否有效,取決于教師和學生兩個方面.教師作為課堂的引導者,就必須結(jié)合學生的特點,科學有效地實施課堂教學,保證課堂上有效地使用時間,高效地安排教學,讓學生得到有益的收獲.學生通過教師的引導是學習為快樂的有意義的事情,主動探索學習的方法.也只有這樣的課堂才可以讓學生真正學有所獲,拓展學生思維,提高學生興趣,從而實現(xiàn)“教”與“學”的統(tǒng)一.因而,有效課堂教學要求教師必須以學生為主體,著眼于學生的發(fā)展,教學活動要從學生的“學”出發(fā),抱著“教學相長”的態(tài)度,真正達到教學的和諧.
1.明確目標,精心備課
俗話說“凡事預則立,不預則廢”,教學也是如此.教師對一堂課要做到心中有數(shù),40分鐘要交給學生什么,要用什么方法交給他們,都是教師在課前需要精心設(shè)計的.因而,作為高中化學教師而言,時刻要明確自己的教學目標,精心備課,深刻研討高中化學教材、分析學情,按照新課標的要求、高考熱點、以及課本內(nèi)容教學重難點,時刻要做到心中有學生,一切以學生為本,從側(cè)重于學生的參與和體驗入手.再次,設(shè)計中適當?shù)剡M行微創(chuàng)新,吸引學生的注意力,給學生留下適時質(zhì)疑和發(fā)揮想象的空間.社會是不斷發(fā)展的,提高學生的思維力勢在必行,這就要求教師在備課時聯(lián)系生活,設(shè)計一些環(huán)節(jié)引導學生自己提出問題、思考問題,做一些微創(chuàng)新的嘗試.譬如:在講解《氧化還原反應(yīng)》時,引導學生觀看幾種常見氧化還原反應(yīng),分析它們電子得失情況,進而來總結(jié)氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物、氧化劑、還原劑的概念,進而得出氧化還原反應(yīng)的規(guī)律為“失→高→氧,得→低→還”六個字.
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣
高中化學式理科中的文科,知識結(jié)構(gòu)多而繁瑣,許多學生都被化學符號和化學方程式搞得一灘糊涂,因而,為了激發(fā)學生的學習興趣,就需要教師努力創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學生學習興趣.譬如:教師在講解《物質(zhì)的濃度》這一課時,利用化學知識和生活緊密相連的特點,給學生布置比較開放的預習題目“讓學生課前收集生活中各種溶液的標簽”這樣的預習題,讓學生主動去了解生活常見化學藥品的濃度標簽,如復方甘草口服液、眼藥水、礦泉水等,實驗室諸如硫酸、NaOH溶液等標簽,進而讓學生展示出來,引出新課內(nèi)容.這樣的創(chuàng)設(shè)大大提升學生學習化學的興趣.
3.靈活運用多種教學手段,提升學生參與課堂的熱情
靈活運用多種教學手段,可以有效的提升學生參與課堂的熱情.如:在講解化學有機物復習專時,可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來制作微課,提升學生自主學習的能力,其次,還可以借助化學小實驗來激發(fā)學生好奇心.如:在講解氯氣的化學性質(zhì)時,可以利用一個個的小實驗,通過讓學生觀察實驗現(xiàn)象,來總結(jié)氯氣的化學性質(zhì).因而,作為化學教師,要善于運用多種教學手段來提升學生學熱情.
4.重視化學實驗,加強實驗教學
化學式一門實驗的科學,因而,要重視實驗,加強實驗教學.例如:在講解《過濾和結(jié)晶》時,讓學生小組操作粗鹽提純的過程和鹽水結(jié)晶的過程,進而讓學生總結(jié)粗鹽提純的過程中,實驗儀器有哪些注意事項,他們的過濾前和過濾后有什么區(qū)別呢?是否需要改進實驗等問題,讓學生在實踐中掌握理論知識.
5.合理布置有效課堂作業(yè)
學習是個循序漸進的過程,每一階段的學習、各科目之間的學習,都是相輔相成的,課堂作業(yè)是學生課堂的補充,也是學生能力提升的自由空間,因而,教師要學會合理的布置有效的課堂作業(yè),與此同時需要對知識進行融會貫通,整合消化.孔子說“學而時習之,不亦樂乎”,學到了新知識常常地去復習是一件快樂的事.
總之,高中化學有效教學課堂的構(gòu)建必須關(guān)注師生兩個方面.教師和學生都需要在長期的探索和實踐中獲得經(jīng)驗,提高課堂教學的效果,提升自身的素養(yǎng).在漫漫的求學路上,學生作為課堂的主人,要養(yǎng)成良好的學習習慣,大膽質(zhì)疑,在學習中獲得快樂的體驗.高中化學有效教學課堂的構(gòu)建將是不斷致力研究的教學話題,相信有效的甚至高效的課堂定會出現(xiàn)在每一節(jié)課中,讓學生成為能獨立思考的人,實現(xiàn)教育的最終目標.
[1] 凱里市第三中學 吳廷彪;淺談新課標下化學課堂教學的有效性[N];貴州民族報;2014年
[2] 泗洪縣洪翔中學 王克超;和諧教學在中學化學課堂教學中實施初探[N];宿遷日報;2014年
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