淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

徐春佑

(云南省玉溪市江川區(qū)龍街中學(xué)，云南 玉溪 652600)

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淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

徐春佑

(云南省玉溪市江川區(qū)龍街中學(xué)，云南 玉溪 652600)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，中學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了需要有靈活周密的思維，還需要使用有效的方法，這兩點對于學(xué)好數(shù)學(xué)來說尤為重要.靈活的思維有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的生成，而有效的方法又會鍛煉更加靈活周密的思維.本文將對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行針對性探討.

初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；基本功；效率；求助

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容覆蓋廣泛，學(xué)生需要掌握的知識點很多.然而大多數(shù)初中數(shù)學(xué)課本編寫比較簡潔，艱澀難懂的概念、簡潔明了的公式、一兩個簡單的例子以及一大堆脫離課本的練習(xí)，這對于12-16歲心智尚不成熟的中學(xué)生來說有一點困難.為了幫助初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，克服課本帶來的困擾，本文將針對基本功、效率和求助三個方面探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以供參考.

一、夯實基礎(chǔ)，打牢基本功

1.將看目錄養(yǎng)成習(xí)慣，建立宏觀知識體系.

一本書的目錄涵蓋了此本書每個單元所要講的框架內(nèi)容，是濃縮中的精華.習(xí)慣看目錄，能清楚的知道每一單元每一小節(jié)之間聯(lián)系，建立宏觀知識體系，方便學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí).例如， 八年級上冊第十二章：軸對稱.而在12.1講解軸對稱概念，12.2做軸對稱圖形，12.3等腰三角形的軸對稱性.學(xué)生看到這一章的目錄就要針對“軸對稱”進(jìn)行對三小節(jié)的聯(lián)系，12.1節(jié)是初步認(rèn)識軸對稱定義、類型;12.2節(jié)是教學(xué)生畫圖形，以便對第一節(jié)內(nèi)容的理解以及做題練習(xí)；12.3等腰三角形是數(shù)學(xué)中軸對稱圖形代表性對象，在練習(xí)中出現(xiàn)率最多的圖形，將等腰三角形作為軸對稱圖形的代表便于進(jìn)一步學(xué)習(xí).

2.學(xué)會化難為易，將概念定義通俗化

許多定義概念都不易理解，而做題的關(guān)鍵就在于巧用定義，從定義下手.所以，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)定義概念化難為易是非常重要的.利用通俗化法是個不錯的選擇.所謂通俗化就是通俗易懂，學(xué)生可以將定義套用在生活實際物品上，通過更加直觀生動的方法幫助自己理解.

3.熟記公式，靈活應(yīng)用于練習(xí)

公式也是數(shù)學(xué)解題中的有效工具，許多送分題就是考查學(xué)生公式的運用，另外在一些難題上，天賦更佳的學(xué)生有時可以借助公式巧妙地進(jìn)行解答.

二、效率是催化劑，提高學(xué)習(xí)效率

1.課堂效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識的關(guān)鍵場所，提高課堂效率對于鍛煉學(xué)生理解能力、解題技巧能力有著巨大的幫助.例如學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作.如果沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生就會顧得上聽講，就顧不上思考.反之，學(xué)生就能夠進(jìn)行有針對性的聽課，減輕課堂壓力，提高效率.

2.練習(xí)效率

平常練習(xí)學(xué)生也需要規(guī)定時間，養(yǎng)成高效的解題方法，避免考場出現(xiàn)會做的題目還沒有做白白丟分，有點難度的題目卻因為解題緊張而出錯丟分的現(xiàn)象.比如，做整套練習(xí)時，通覽習(xí)題，迅速對所有題目難易度做出判斷，簡單的先做，不會的就先跳過.

3.重視糾錯

糾錯對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說尤為重要.數(shù)學(xué)題目紛繁復(fù)雜，題型多變，但是萬變不離其宗.糾錯不僅能夠幫助學(xué)生理清題目的類別，發(fā)現(xiàn)自己的易錯點，找到出錯的原因，還方便考前復(fù)習(xí)，降低錯誤率.

三、學(xué)會求助“SOS”

學(xué)會適當(dāng)求助也是一個有效的辦法.那么學(xué)生又該如何“SOS”呢？首先，求助的對象主要有老師、同學(xué)以及網(wǎng)絡(luò).其次，需要物盡其用.在學(xué)校時，學(xué)生可以利用課間10分鐘或20分鐘去辦公室找求老師幫助解決問題，問完后，回去再重新做一遍，如果理解了，可以幫助其他同學(xué)解決此題，加深印象.在課后時，可以找周圍數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，幫助解題.在家里，當(dāng)遇見一個真的難以下筆的數(shù)學(xué)題目時，可以找“百度”或者利用微信、QQ遠(yuǎn)程聯(lián)絡(luò)教師，尋求幫助.這樣，數(shù)學(xué)問題就不會“堆積成山”，學(xué)習(xí)效率就提高了.

[1]楊衛(wèi)林，淺談構(gòu)建高效初中生物課堂的關(guān)鍵[J].新課程·中學(xué),2014(12)：67-68.

[2]潘小梅，基于活動理念的“等腰三角形”的教學(xué)設(shè)計[J].中國數(shù)學(xué)教育(初中版),2014(01)：19-23.

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-05-01

徐春佑(1977.9- )，男，云南江川，一級教師，大學(xué)本科，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué).

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