胡星鵬（濟南工程職業(yè)技術(shù)學院 山東 濟南 250000）

高校輔導員引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思潮策略研究

胡星鵬（濟南工程職業(yè)技術(shù)學院 山東 濟南 250000）

2015年五大發(fā)展理念的提出，為破解當前社會的發(fā)展難題，增強發(fā)展優(yōu)勢提供了理論支撐。一時間“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”這五個詞成為社會熱議的新焦點，也成為引領(lǐng)社會思想建設(shè)和經(jīng)濟改革的新方向，同時對網(wǎng)絡(luò)社會思潮的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

發(fā)展理念 網(wǎng)絡(luò)思潮 意識形態(tài) 新策略

當代大學生的網(wǎng)絡(luò)思潮深受社會思潮影響。作為高校輔導員，要把握新形勢，利用發(fā)展理念對當代大學生開展網(wǎng)絡(luò)思想引導工作。

一、網(wǎng)絡(luò)思潮的主要類型

1. 歷史虛無主義思潮。近幾年，歷史虛無主義的思潮借著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的東風，從未停止過喧囂。有人用狹隘的個人主義的思想，掩蓋事件的本質(zhì)，歪曲主人公的光輝形象，摧毀歷史英雄在群眾中的認知。否定黨的領(lǐng)導，將黨和政府的偉大建設(shè)置于“虛無”的狀態(tài)、歪曲歷史、丑化歷史，妄圖沖擊、解構(gòu)，甚至消解社會主義主流意識形態(tài)[1]，嚴重影響當代大學生的正確理解和判斷。

2. 公共知識分子思潮。諸多網(wǎng)絡(luò)公知在各自領(lǐng)域內(nèi)憑借專業(yè)實力，在特定行業(yè)、部門有著前沿、精準的觀點或評述，從而成功地圈粉無數(shù)。但是更多的網(wǎng)絡(luò)大V受到粉絲和讀者的追捧后，不斷地膨脹對自我的認知，逐漸涉獵社會問題、熱點問題，但囿于自身的知識體系和觀念，所闡述的思想、發(fā)表的言論可能僭越法律和道德的邊界，或者是產(chǎn)生非主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)導向，產(chǎn)生一定危害。

3. 狹隘的民族主義思潮。今年面對南海仲裁、“薩德”系統(tǒng)，中國網(wǎng)民的愛國熱情在互聯(lián)網(wǎng)上高漲，面對媒體的引導、網(wǎng)絡(luò)各種言論的暗箱慫恿，諸多個人的不滿、夾雜著愛國主義的情緒，下意識地發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)大量負面的、情緒化的愛國方式。某學者，在微博上提議抵制肯德基也引發(fā)輿論質(zhì)疑。

4. 民粹主義思潮。民粹主義是民族主義的一個分支，又稱為平民主義。民粹是一種人民對生活現(xiàn)狀不滿的意識形態(tài)，有著強烈的草根特征，他們認為“精英階級”所代表的群體充滿腐化和墮落，呼吁人民要相信自己，不要相信制度，有一個主要的特點就是抱怨政府[2]。部分網(wǎng)民以攻擊他人或者謾罵政府為樂，將偶發(fā)的社會事件、社會新聞都上綱上線，一切歸咎于政府的腐敗無能，易于引發(fā)民粹主義思潮。

5. 新自由主義思潮。產(chǎn)生于資本主義的政治經(jīng)濟學，提倡市場的高度自由。當其發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)社會時，主要以鼓吹個人主義為核心，極力推崇個人權(quán)力至上，否定國家、政府的公權(quán)力[3]。新自由主義思潮反對國家制度，當然也反對社會主義制度，認為這是對自由化的阻礙。此種思潮極易引起草根的關(guān)注，不停呼吁人權(quán)社會、高度自由、自治社會等等，否定現(xiàn)存制度。

此外，還有普世價值、新儒家、生態(tài)主義、極端主義、道德相對主義等其他網(wǎng)絡(luò)思潮。打著博愛的旗號，資助我國高校學生學習、就業(yè)或者社團活動，從而灌輸西方國家的價值觀念，對廣大學生具有極強誘惑性。

二、新形勢下網(wǎng)絡(luò)思潮的特征

1. 網(wǎng)絡(luò)思潮的復雜性、流變性不斷加劇。鑒于近期的國際形勢不斷變化，從南海仲裁鬧劇到“薩德”系統(tǒng)安置，從奧運會到我國駐吉爾吉斯斯坦使館被炸，青年群體的愛國熱情被徹底點燃，大學生的愛國情緒空前高漲。面對西方不斷挑戰(zhàn)我國的主權(quán)底線，網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出了兩種聲音。一種是傳統(tǒng)的愛國主義思潮，一切以國家利益為重，支持政府的行為和決定，提倡理性愛國。另一種是“是可忍孰不可忍”的愛國主義思潮，提倡武力、暴力、抵制商品等行為，是一種極端愛國情緒。新形勢下的思潮帶著普通網(wǎng)民對國家、社會、理想的渴求，但又夾雜著不滿與怨恨一起在互聯(lián)網(wǎng)蔓延，不同的聲音在無硝煙的戰(zhàn)場相互攻擊、謾罵，引發(fā)眾多網(wǎng)絡(luò)思潮交織、聯(lián)合，使思潮日益復雜化。然而互聯(lián)網(wǎng)隨處可見的觀點、主張，魚龍混雜，包裹著合法的外衣，實際上越發(fā)脫離黨和國家允許的范疇，一些不良的網(wǎng)絡(luò)社會思潮打著愛國主義的旗號，直接抨擊國家的大政方針，弱化主流意識形態(tài)，宣揚西方價值理念。

2. 網(wǎng)絡(luò)思潮的平民化、草根化日益突顯。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會各階層對于網(wǎng)絡(luò)的使用已成常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò)社會思潮也從精英領(lǐng)域逐漸向平民化發(fā)展。面對經(jīng)濟形勢的變化和國際形勢的嚴峻，部分大學生迫切想了解國際形勢、社會問題的本質(zhì)，于是主動搜尋信息，或是關(guān)注社會精英、行業(yè)領(lǐng)袖的言論。但網(wǎng)絡(luò)觀點、思想的碎片化、不完整性會導致青年學生無法有效地理解事件本質(zhì)。最終，只能被輿論思潮牽著鼻子走，失去判斷力。與此同時，他們的搜索、轉(zhuǎn)發(fā)等行為可能對網(wǎng)絡(luò)不同的思潮產(chǎn)生新一輪的關(guān)注及推動，帶來次生危害。當然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既可以對錯誤思潮推波助瀾，也可以利用網(wǎng)絡(luò)揭露丑惡思想的罪行。比如歷史虛無主義的問題，精英領(lǐng)域逐漸擴展到草根階層，大學生從不了解、未聽說，到可判斷、可分析，經(jīng)過教育引導，在合理的閱讀后，就會對該思潮有一個較為清醒的認識，而不是盲目的否定歷史。

3. 網(wǎng)絡(luò)思潮的煽動性、影響力逐漸增強。依托形勢，政府某些機關(guān)或主流媒體開設(shè)的微博、公眾號受到追捧，引發(fā)空前關(guān)注，形成新的網(wǎng)絡(luò)大V，吸引大批青年成為忠心粉絲，點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論輕易過萬，主流媒體的網(wǎng)絡(luò)影響力逐漸增強。與此同時，很特殊的一個現(xiàn)象，是部分大學生受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，認為眾多的公知大V及企業(yè)名家占據(jù)較高的社會財富和社會資源，他們的能力已經(jīng)在控制公共輿論的走向，從而引發(fā)了一輪極大的網(wǎng)絡(luò)斗爭。在營銷的推廣下，部分大學生受到網(wǎng)絡(luò)不確定信息的影響，想當然地認為諸多國內(nèi)知名人士與反華勢力勾結(jié)，出賣祖國，煽動青年直接辱罵社會精英，諸多大V紛紛掉粉，掀起網(wǎng)絡(luò)社會巨大的喧嘩。無論是公知自身存在問題、還是社會事件發(fā)酵，大學生參與網(wǎng)絡(luò)討論的程度越來越高，在不良網(wǎng)絡(luò)營銷的推動下，出現(xiàn)大量負面、消極影響，對于社會穩(wěn)定有極大損害。

三、發(fā)展理念對高校輔導員開展網(wǎng)絡(luò)引導工作的現(xiàn)實意義

1. 發(fā)展理念提升了輔導員網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的新高度。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)世界，發(fā)展理念為肅清網(wǎng)絡(luò)思潮指明了行動的方向。發(fā)展理念要求管全局、管根本、管方向、管長遠[4]，這是我黨對于經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律認知的深化，豐富了馬克思主義的發(fā)展觀，不斷開拓發(fā)展的新境界，為社會意識形態(tài)的發(fā)展提供強大思想武器，影響深遠。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思潮的發(fā)展，高校普通輔導員對于網(wǎng)絡(luò)思潮的辨析能力較弱，主動思考較少。而發(fā)展理念給我們提供了一個新的高度，讓我們意識到發(fā)展本身應(yīng)當是多維度的考量，注意尋找不同事物之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò)思潮的復雜特性整體對待，運用唯物主義辯證法，以發(fā)展的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)的新思想、新趨勢。

2. 發(fā)展理念指導了網(wǎng)絡(luò)思想政治工作發(fā)展的新目標。發(fā)展理念，是國家“十三五”乃至更長時期的發(fā)展思路和發(fā)展方向，它是我們黨對發(fā)展規(guī)律在新形勢下的總結(jié)提升。在高校輔導員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，可以此為出發(fā)點，做好日常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。通過介紹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的內(nèi)涵，讓學生明確什么是“引領(lǐng)發(fā)展的動力、持續(xù)發(fā)展的要求，永續(xù)發(fā)展的條件”，認知開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，共享是中國特色社會主義的本質(zhì)要求[5]。通過對發(fā)展理念的學習，讓廣大青年學生對國家的發(fā)展、對經(jīng)濟政治目標有一個全面、宏觀的認識。

3. 發(fā)展理念提供了輔導員引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)話語權(quán)的新依據(jù)。發(fā)展理念的推動本身就是一個長期的過程，如何將發(fā)展理念貫穿到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地也是高校輔導員應(yīng)該思考的一課，而輔導員普遍認為網(wǎng)絡(luò)思潮是一塊難啃的骨頭，主觀認為很多內(nèi)容無法深刻理解。倘若輔導員能鞭辟入里地闡釋發(fā)展理念的要義，將發(fā)展理念清晰、易懂地講授給學生，本身就是對發(fā)展理念的助推，也有助于解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作在開展時所遇到的矛盾和問題。

四、高校輔導員引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思潮的新策略

1. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思潮引導的新策略。一方面，輔導員要勇于主動出擊。輔導員有著豐富的知識結(jié)構(gòu)、工作直接面對青年，可利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和身份優(yōu)勢快速地成長輔導員領(lǐng)域的大V，得天獨厚的條件使之易于成為網(wǎng)絡(luò)思潮的引導者?！肮仓R分子”起初的意思是指各個年代、各個國家自稱負有社會責任感，充當引路人的公共知識分子[6]。如果善意地理解“公知”是敢于人先的知識分子，那么高校輔導員作為學生的人生導師，本身就具有社會責任、教育責任，因此高校輔導員隊伍就可以培養(yǎng)屬于這個群體的公知，有意識地、有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)思潮引導工作，如南航徐川、第一輔導員作為職業(yè)先鋒，一直勇于探索。另一方面，輔導員要敢于跨界。以高校輔導員、高校輔導員聯(lián)盟等為代表的微信公共號，以更加立體的形式、全方位地展示著輔導員工作的思考。通過利用互聯(lián)網(wǎng)開放、共享、交互的特性，敢于在大是大非問題上發(fā)聲，將不同的社會聲音轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的輔導員之聲，樹立正確意識、明確價值理念、強化辯證思維，引領(lǐng)大學生思想健康發(fā)展。

2. 深化網(wǎng)絡(luò)思潮理解的新內(nèi)涵。非網(wǎng)絡(luò)時代的社會思潮都將以新的方式在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，變得比現(xiàn)實社會思潮更為復雜。輔導員要以兩個維度看待思潮，在平面維度，將網(wǎng)絡(luò)思潮看做社會思潮的統(tǒng)一體，明確本質(zhì)、強化認知、積極引領(lǐng)；在立體維度，注意網(wǎng)絡(luò)思潮新的傳播特點及微妙的迭代更新。

3. 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思潮引領(lǐng)的新載體。網(wǎng)絡(luò)思潮的引導除利用傳統(tǒng)平面媒體、書籍之外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)三維效果逐一展開。網(wǎng)絡(luò)的交互性更便捷地讓信息的發(fā)布者了解讀者的心理需求，通過點擊率、評論量、點贊數(shù)可以直觀的判斷某一事件、某個輿論的社會影響力或價值導向。輔導員可通過公眾號、微博等形式反復發(fā)文、引發(fā)重視；可利用微課等形式對錯誤的思想予以糾正、批評；可運用文字、圖片、聲頻、視頻的集合體傳播觀點，端正學生的立場，樹立正確意識形態(tài)。另外，輔導員可以根據(jù)青年學生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)思潮，及時掌握學生的需求，加強主流的思想教育，注意訴求解決和思想統(tǒng)一的一致性，從而對青年學生意識形態(tài)的引導更為切實、有效。

[1]王易.論思想政治教育學科的理論創(chuàng)新[J].高校輔導員,2016(4):3-13.

[2] 鄧驗,趙林濤,聶智.網(wǎng)絡(luò)思潮意識形態(tài)工作合理法則研究[J],湖南大學學報(社會科學版),2016(2):138-142.

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本文系山東高校輔導員名師工作室建設(shè)項目、2015年山東高校人文社會科學研究計劃（思想政治教育專題研究）（項目編號：J15ZC27）、職業(yè)院校輔導員職業(yè)能力提升研究的階段性研究成果。

胡星鵬（1982— ）男，濟南工程職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院團總支書記，研究方向：思想政治教育。

【責任編輯：肖兆飛】