雷鳳梅

【關鍵詞】 作文教學；興趣；閱讀；觀察；示范；練筆；激勵

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0045—01

習作是語文教學的重點，也是無數(shù)語文教師不斷努力攻克的難題?！墩Z文課程標準》在關于寫作的要求中明確指出：寫作教學應加強與生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，重真情實感；重激發(fā)學生的練筆興趣。在這一理念的指導下，筆者嘗試采用多種教學手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣。下面，筆者談一些教學體會。

一、重閱讀，激發(fā)興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，必須讓學生多閱讀。讀是知識的積累，是內(nèi)在的吸收；寫是知識技能的運用，是外在表達。讀是寫的基礎，只有厚積才能薄發(fā)。所以，首先要有目的地教給學生多種閱讀方法，引導學生閱讀大綱要求的小學生必讀的名著、課外讀物等。其次是拓展學生自由閱讀的空間，積累一定量的詞匯、優(yōu)美語句、名人名言、格言諺語等，使這些優(yōu)美的詞句為自己的作文服務。最后要開展一些形式多樣的讀書活動。學生在大量閱讀之后，博采眾長，開闊視野，不僅獲得了豐富的間接生活經(jīng)驗，而且從中學到了更多的寫作技巧。只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、善觀察，喚醒興趣

魯迅先生說：“如果要創(chuàng)作，第一須觀察。”觀察是汲取生活源泉，獲得作文素材的重要手段之一。作文課要向生活開放，鼓勵學生積極走進生活，體味人生。生活處處皆文章，教師可以讓學生利用好電視網(wǎng)絡資源開拓視野，鼓勵學生“奔向”街頭，親近大自然，多參加文體、興趣小組等活動。讓學生觀察生活，觀察冒著嚴寒指揮交通的警察、項著酷暑掃街的清潔工、公交車上讓座的青年等，這些都會給學生以啟發(fā)。只有對看似平凡的生活充滿愛心，細心地觀察、感受，用心靈的觸角去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，才有抒寫不完的真情。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@“源頭活水”就是我們多姿多彩的生活。

三、親示范，引領興趣

教師親身示范對學生的寫作具有重要的指導作用。教師首先要寫好一篇指導性的作文教案，然后與學生共同觀察所寫事物，從怎樣列提綱、怎樣確定立意、怎樣布局謀篇、怎樣把觀察到的內(nèi)容用恰當?shù)姆椒ū磉_清楚，到整篇習作的展示，為學生展示一個真實的寫作過程，起到示范的作用。這樣不僅消除了學生寫作的畏懼心理，而且使學生寫作有章可循。

四、巧練筆，增強興趣

多練筆是提高學生作文能力的根本途徑。俗話說“百聞不如一見，百見不如一練?！敝挥袑懙枚嗔?，做起文章來才能得心應手。

1. 仿寫引路。教師可以選擇一些有代表性的課文片段、優(yōu)秀作文，指導學生進行仿寫，這樣可以降低難度，先“扶”再“放”，循序漸進地使學生掌握寫作技巧。隨著仿寫內(nèi)容從易到難，學生會逐漸在模仿中有創(chuàng)新，在借鑒中能活用，從而走上自由創(chuàng)作的道路。

2. 趣味練寫。教師可根據(jù)學生的特點，設計各種愉快、有趣的訓練形式，將作文教學巧妙地寓于富有趣味的游戲之中，讓學生在玩后思、玩后寫，充分調(diào)動學生的寫作積極性。

3. 常寫日記。日記是指導學生勤練筆的主要陣地，也是學生寫作素材的源泉。每天堅持寫日記，不僅能積累大量詞匯，豐富語言材料，而且能從根本上解決作文“貧血癥”，解決作文無從下筆，無話可說的問題。

4. 隨堂訓練。在閱讀教學中充分挖掘習作資源，引領學生隨堂練筆。如，補充情節(jié)、補充結尾、改寫、擴寫、縮寫、仿寫等，讓學生借鑒課文謀篇技巧，熟練語言表達。

五、多激勵，形成興趣

怎樣才能進一步激發(fā)學生的寫作熱情呢？教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，及時鼓勵。

1. 展示作品。讓學生朗讀自己的習作，為每個學生提供展示的機會，被推薦的學生不僅能從中體會到成功的喜悅，而且增添了自信，同時也培養(yǎng)了學生的朗讀和聽評能力。推選優(yōu)秀作文，張貼在班級優(yōu)秀作文展示欄，與大家共享。為了讓更多學生看到自己的價值，分享作文被錄用的喜悅，將優(yōu)秀習作推薦給學校的特色作文櫥窗和校報，也是激發(fā)學生寫作興趣的有效途徑。

2. 鼓勵發(fā)表。為了更好地激勵學生，把一些優(yōu)秀作品向《學生天地》《東方少年》等刊物投稿，鼓勵“小作家”們參加作文征文大賽。經(jīng)過多次嘗試，許多學生的作文紛紛發(fā)表，這一個個激動人心的消息，鼓舞著每一個學生，激發(fā)了他們熱愛寫作的激情。

總之，在作文教學中，教師要鼓勵學生，全景式地掃描生活，用眼觀察，用心感受，寫真人真事，抒真情實感。教師只有遵循教學規(guī)律，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的寫作興趣，不斷總結，不斷創(chuàng)新，有步驟、全面系統(tǒng)地訓練學生，學生的作文水平才會得到很大的提高。

編輯：馬德佳