劉巖

【關(guān)鍵詞】 新課程；音樂教學(xué)；教學(xué)方法；多媒體

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017） 02—0063—01

一、積極引導(dǎo)，合理使用多種教學(xué)方法

1. 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。音樂教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特殊性決定了其教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普通采用的教學(xué)方法。因此，教師必須依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)來進(jìn)行實(shí)踐和研究，既要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，并應(yīng)隨時(shí)考慮怎樣才能使學(xué)生接受得更多些、更快些。必須著重提出的是，音樂教學(xué)的根本目的有三：一是通過音樂教育使學(xué)生具備靈敏的反映、良好的記憶、豐富的想象力以及迅速而準(zhǔn)確的判斷力，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人；二是創(chuàng)建輕松輸快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生身心愉快、輕松，有利于提高學(xué)習(xí)效率；三是教授學(xué)生一定的審美知識(shí)和觀念，以分美丑，辨善惡，分是非，同時(shí)使學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，并能初步體會(huì)到音樂藝術(shù)美的奧妙。根據(jù)上述要求及目的，音樂教育的教學(xué)方法就必須與學(xué)科特點(diǎn)有所適應(yīng)，不能像一般學(xué)科的教學(xué)方法一樣單純使用灌輸性方式來進(jìn)行，從而也決定了音樂教學(xué)方法應(yīng)該且必須以練習(xí)法、欣賞法和示范法等為主進(jìn)行教學(xué)。

音樂教學(xué)就是對學(xué)生在欣賞音樂、演奏演唱等方面進(jìn)行一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)，故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽覺，因此，聽覺參與是音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。音樂教育的全部內(nèi)容都離不開音樂聽覺的感知與體驗(yàn)、分析與理解。因此要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，感知廣闊的音樂天地。在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。

作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞課本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。音樂的學(xué)習(xí)是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的講解示范，而教師營造的感染力又能讓學(xué)生得以親身真切體驗(yàn)，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少，所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。

2. 根據(jù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、試唱法，還可有教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢提示輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地歌唱，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂并演唱。欣賞教學(xué)不僅可以用欣賞法，而且還可以從多個(gè)角度、多個(gè)學(xué)科入手，采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象，運(yùn)用分析綜合與比較的方法貫穿音樂的全過程。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽綜合、聯(lián)系對照法、講解法為主，讓學(xué)生輕松感受音樂。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

在中學(xué)音樂教學(xué)中，合理適時(shí)地采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)寬松、民主、活躍的課堂教學(xué)情境，聲形并茂地以聲傳情、以形達(dá)意，可以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)地吸收新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的審判意識(shí)，從而使教學(xué)寓教寓樂。

三、通過評價(jià)提高音樂教學(xué)實(shí)效

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)運(yùn)行起著引導(dǎo)、調(diào)控、監(jiān)督和推動(dòng)作用，其本質(zhì)是教學(xué)過程的反饋活動(dòng)，目的在于對教學(xué)過程進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和控制，使之達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)的評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育精神，貫徹《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。

個(gè)人認(rèn)為：評價(jià)，不僅在于評價(jià)對知識(shí)理解是否正確，更在于評出自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中；評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，使每一位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的快樂。

編輯：王金梅