劉強(qiáng)強(qiáng)

1. 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀

近幾年隨著高職院校教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成為高職院校的重要組成部分，同時也是推進(jìn)高校文化建設(shè)的重要因素，高職院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)其發(fā)展現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動豐富多彩

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉行的活動在之前都是比較單一的，沒有創(chuàng)新之處，高職院校在創(chuàng)建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的過程中注重德育和美育的，根據(jù)素質(zhì)要求進(jìn)行教育。在現(xiàn)階段，高職院校在建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的過程中，通過借鑒先進(jìn)的院校方案，并組織學(xué)生參加國家、省、市等組織的藝術(shù)活動。在這些活動的過程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意思，還豐富了高職院校的文化氛圍，使高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更加豐富多彩。

1.2 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理工作不斷提高

大多高職院校越來越重視大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，并且有一部分高職院校派專業(yè)的指導(dǎo)老師對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在加強(qiáng)對社團(tuán)指導(dǎo)的同時，并對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)制定了有效的管理體系，促進(jìn)了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的校園文化藝術(shù)更加豐富并提高了大學(xué)生的審美能力。

1.3 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教育資源不斷提高

隨著高職院校對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的不斷重視，高職院校也加大了對藝術(shù)團(tuán)的投資，近些年，高職院校如，大學(xué)生活動中心，不斷增加和完善了硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，此外，還引進(jìn)了高學(xué)歷的老師，加強(qiáng)了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)師資力量的建設(shè)，為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)提高了技術(shù)服務(wù)。

2. 高職院校中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)存在的問題

2.1 藝術(shù)團(tuán)人員頻繁流動影響藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展

高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員主要是由來自不同學(xué)院的學(xué)生組成的，由于這些不同專業(yè)的學(xué)生課程安排不統(tǒng)一，藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練時間基本安排在晚上或雙休日的時間，導(dǎo)致大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)人員流動頻繁，穩(wěn)定性差。藝術(shù)文化需要時間的沉淀，由于藝術(shù)團(tuán)人員頻繁的流動影響了藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前高職院校中，大學(xué)生主要是依據(jù)自己的興趣愛好參加藝術(shù)團(tuán)活動，當(dāng)藝術(shù)團(tuán)活動與自己的學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時通常都會選擇學(xué)業(yè)，當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)非常嚴(yán)峻，在大二下半年和大三一整年，高職院校的學(xué)生會選擇社會實踐，當(dāng)藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練和活動與藝術(shù)團(tuán)發(fā)生沖突時，往往選擇社會實踐。

目前藝術(shù)團(tuán)主要成員主要來自藝術(shù)特長生和興趣愛好者，兩者的藝術(shù)水平存在很大的差異，指導(dǎo)教師在課程設(shè)置時，往往考慮藝術(shù)團(tuán)的整體水平，從而，藝術(shù)團(tuán)就很難有高質(zhì)量高水平的藝術(shù)作品。

2.2藝術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置不合理

大部分高職院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還處于起步階段，各個地區(qū)沒有統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、也沒有固定的藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師，所以大部分高職院校在藝術(shù)課程設(shè)置上大多都是自主安排、自編自導(dǎo)。

在自編自導(dǎo)的過程中，受到指導(dǎo)教師專業(yè)水平和理論水平的影響，使得在藝術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，從而影響了藝術(shù)團(tuán)教學(xué)的發(fā)展，限制了藝術(shù)團(tuán)專業(yè)化與藝術(shù)化的發(fā)展。

2.3高職院校藝術(shù)團(tuán)缺乏經(jīng)費(fèi)保障

高職院校中大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)相對薄弱，長期以來由于受應(yīng)試教育的影響與重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，較為重視行業(yè)特色和專業(yè)能力，在發(fā)展過程中忽視了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)

建設(shè)的重要性。在這種發(fā)展的模式下，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對人文素質(zhì)教育的認(rèn)識不夠充分，導(dǎo)致在師資的配置、課程設(shè)置和場地分配中都與教育部提出的要求存在很大差距，這些都極大的影響了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)認(rèn)識的缺乏，對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)重視程度不夠，導(dǎo)致不能夠為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)提供專業(yè)的場所和專項經(jīng)費(fèi)支持，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的場地維護(hù)、設(shè)備維護(hù)、演出服裝制作費(fèi)用以及演出的經(jīng)費(fèi)等問題都不能得到合理的解決，從而影響了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練和比賽，不利于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

3. 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的改革與實踐

3.1 規(guī)范大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理制度

管理制度一方面是指對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)機(jī)構(gòu)的管理，另一方面是指對藝術(shù)團(tuán)成員的管理，由于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動的特殊性，在藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的過程中需要不斷加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的制度，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度與規(guī)范大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)日常訓(xùn)練，安排值班制度與例會制度，不斷加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，在平時的訓(xùn)練過程中不僅要加強(qiáng)成員的自己藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且還需提高成員自身修養(yǎng)的提高，使其形成具有自己特色的藝術(shù)團(tuán)隊精神，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的品德。

3.2 提高藝術(shù)團(tuán)專業(yè)教師隊伍的管理

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)需要有經(jīng)驗的教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，制定訓(xùn)練計劃和活動計劃，加強(qiáng)日常訓(xùn)練技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)員的藝術(shù)能力，提高藝術(shù)團(tuán)隊的整體水平，高職院校應(yīng)鼓勵教師支持藝術(shù)團(tuán)工作，加強(qiáng)對藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)工作的管理。如將指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)活動納入到教學(xué)工作量中去，將指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)的工作列入到教學(xué)課時中，對藝術(shù)團(tuán)的工作進(jìn)行規(guī)范化，提高教師和學(xué)生對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重視，同時還要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的技能與專業(yè)能力。

（作者單位：江蘇南京工程高等職業(yè)學(xué)校）