周 健

(安徽省廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),安徽 宣城 242000)

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論新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新

周 健

(安徽省廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),安徽 宣城 242000)

職高教育的過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，所以，學(xué)生的層次也不同.職高教育應(yīng)該充分考慮到不同專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以大大提高學(xué)生對教育改革的適應(yīng)性.本文主要對職高數(shù)學(xué)教育情況展開分析工作，進(jìn)一步提出職高數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方案.

職高數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新對策

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)的特殊性

充分考慮到職高學(xué)生的基礎(chǔ)，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易產(chǎn)生自卑心理，這是職高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的主要問題.從職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的角度出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新改革，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，面對不同專業(yè)的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)的需求不同，職高學(xué)生的畢業(yè)就意味著就業(yè).所以，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該不同，這就是職高數(shù)學(xué)教學(xué)所體現(xiàn)的特殊性.

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展情況

1.職高教材不符合職業(yè)教育的發(fā)展需要

在職高，其所使用的數(shù)學(xué)教材和普高相同，數(shù)學(xué)教材和專業(yè)知識難以形成統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)大大降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度.

2.數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活之中沒有緊密的聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，如果不能在實(shí)際生活中得到利用，那么學(xué)生對于學(xué)生來說不僅僅是枯燥無用，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.因此，在職高教育中，應(yīng)在在學(xué)生們心中提高數(shù)學(xué)有用性的意識，學(xué)生們也會(huì)逐漸意識到數(shù)學(xué)的重要性，從而更加努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

3.數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一化，沒有創(chuàng)新

在長期的職高數(shù)學(xué)教育中，只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障.這種教學(xué)方式不但不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.所以，教師應(yīng)該對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

4.沒有合理利用多媒體

在教學(xué)的過程中，可以借助多媒體，將抽象化的數(shù)學(xué)知識，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到提高.然而，職高數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有充分利用信息技術(shù).

三、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1.對教材進(jìn)行改進(jìn)

職高數(shù)學(xué)教師可以通過調(diào)查的方式，來了解各專業(yè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的需求，在這個(gè)基礎(chǔ)上，對普高教材進(jìn)行相應(yīng)的取舍，編寫出合適的職高專業(yè)教材，對不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行明確，這樣就會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)學(xué)教材體系.

2.加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)際生活的融合程度

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性以及重要性.舉個(gè)例子來說，教師在講解等差數(shù)列的過程中，可以提出生活問題：一個(gè)人每天將1元、2元、3元～100元存入銀行，到100天的時(shí)候，他一共存了多少錢？學(xué)生既可以從1加到100，也可以運(yùn)用等差數(shù)列的知識，即100×(1+100)/2得出答案.這在一定程度上體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也加深了學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解.

3.采用多樣化的教學(xué)方式

首先，能夠試著使用探索性教學(xué)方式，在現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，構(gòu)建問題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何將問題帶入到場景中，使得學(xué)生可在具體現(xiàn)象之上，尋找知識內(nèi)涵.其次，可以通過質(zhì)疑的方式，使得學(xué)生可以大膽進(jìn)行猜疑，并對自身所提出的問題進(jìn)行分析，提升解決問題的能力.再次，采用多種方式聯(lián)合使用的形式.引入信息技術(shù)來提升學(xué)生的好奇感.課堂學(xué)習(xí)固然重要，課外活動(dòng)也是不容忽視的.

4.設(shè)計(jì)多媒體課件

多媒體是新型的教學(xué)手段，可以充分利用其來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).例如，能夠通過畫板工具來演示拋物線的運(yùn)動(dòng)，不僅可大量節(jié)約老師的作圖時(shí)間，還能夠使學(xué)生對知識點(diǎn)的了解更加透徹.多媒體題庫在鞏固知識點(diǎn)上的效用非常明顯，只有多練多學(xué)，學(xué)生才能夠掌握更多知識.

總的來說，職高數(shù)學(xué)教學(xué)如果想要進(jìn)行有效創(chuàng)新，就應(yīng)當(dāng)改變延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式的狀態(tài)，才可切實(shí)與職高數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展腳步相適應(yīng)，滿足新課題所提出的教學(xué)要求.

[1]王春敏.職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向[J].考試周刊，2009(38)：112-113.

[2]鄭子瑜.略論職高數(shù)學(xué)教學(xué)問題及對策[J].中國校外教育(理論)，2010(2)：32-36.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-05-01

周健(1986.01-)，男，安徽宣城，中學(xué)二級，本科，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué).

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