江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)(215626)

張 莉●

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借助多媒體輔助 優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

江蘇省張家港市合興初級(jí)中學(xué)(215626)

張 莉●

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助多媒體能夠達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要把多媒體用在實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)處、用在實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)處、用在實(shí)驗(yàn)操作處，從而達(dá)到化抽象為具體、化無形為有形、化被動(dòng)為主動(dòng)的效果.

初中化學(xué)；多媒體裝備；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)初中生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的化學(xué)探究.但是，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及過程初中生在課堂上并不能夠直觀地體驗(yàn)到，當(dāng)今是信息技術(shù)的年代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的生活，同時(shí)也該給我們的課堂教學(xué)帶來了變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化教學(xué)內(nèi)容，已引起了目前初中化學(xué)課堂教學(xué)的主旋律.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，巧妙地融入多媒體教學(xué)，將有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象以圖片、視頻或者動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生能夠收到事半功倍的教學(xué)效果.多媒體技術(shù)相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助多媒體能夠達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，引發(fā)學(xué)生思考的作用，能夠?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用.

一、用在實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)處——化抽象為具體

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多是一些微觀事物的現(xiàn)象及其運(yùn)用規(guī)律，這些內(nèi)容單單靠老師的講解，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥、乏味.這時(shí)，如果教師利用多媒體，制作一些動(dòng)畫，將這些變化規(guī)律動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，突出了教學(xué)重點(diǎn).

例如，在“水通電”這一演示實(shí)驗(yàn)中，最為重要的是要讓學(xué)生在這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到水在直流電的作用下分解成氫氣和氧氣.但是，這一演示實(shí)驗(yàn)具有一定的微觀性，學(xué)生并不能夠很明顯地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如果要讓他們看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只能讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行近距離的觀察.這樣，教師就需要準(zhǔn)備很多的實(shí)驗(yàn)材料，并且要花費(fèi)大量的時(shí)間.因此，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，我利用多媒體課件對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大顯示，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過動(dòng)畫演示呈現(xiàn)在大屏幕上，這樣，學(xué)生就能夠很清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到了化抽象為直觀，化靜止為動(dòng)態(tài)的效果.從而有效地提高了課堂教學(xué)效率，這樣的效果對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段來講是很難達(dá)到的.

可見，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師就要善于利用多媒體的優(yōu)勢(shì)把抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，這樣，就能夠有效地切中化學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率.

二、用在實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)處——化無形為有形

化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要，很多知識(shí)學(xué)生都是通過做實(shí)驗(yàn)獲得的.但是一節(jié)課的時(shí)間畢竟有限，有些化學(xué)反應(yīng)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，還有的化學(xué)反應(yīng)用肉眼觀察不明顯，這時(shí)用用多媒體將實(shí)驗(yàn)過程演示出來，會(huì)收到意想不到的效果.

例如，學(xué)生對(duì)于“金屬的冶煉”這一內(nèi)容，都比較陌生，很難想象.教師就可以在課堂上播放工廠冶煉金屬的錄像，教學(xué)中，可以利用錄像把金屬的冶煉的過程形象地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生直觀感受冶煉的過程，有效地提高了課堂教學(xué)效率.在初中化學(xué)教學(xué)中，像這樣的例子還有很多，但是利用多媒體來就可以突破時(shí)空的限制，模擬演示或者錄像播放現(xiàn)實(shí)情境，從而化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣.這就需要教師在教學(xué)的過程中多一份細(xì)心去思考、去挖掘.

可見，利用多媒體技術(shù)能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)媒體下無法向?qū)W生演示的一些實(shí)驗(yàn)，這樣，就能夠有效地拓展初中化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)空，讓學(xué)生經(jīng)歷傳統(tǒng)教學(xué)媒體下無法感受到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而讓課堂教學(xué)效果事半功倍.

三、用在實(shí)驗(yàn)操作處——化被動(dòng)為主動(dòng)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是十分重要的，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是一種重要的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以借助多媒體輔助的形式來突顯實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，這樣，就能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行規(guī)范操作，從而達(dá)到化被動(dòng)為主動(dòng)的效果.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一件非常細(xì)致的過程，正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟是十分重要的，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中，其中的一個(gè)步驟出錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不正確.因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來降低實(shí)驗(yàn)失誤率，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示更加規(guī)范.初中生在化學(xué)課堂上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)習(xí)過程多是對(duì)教師的模仿，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟不僅繁雜多變，而且十分嚴(yán)格，此時(shí)借助多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行正確實(shí)驗(yàn)步驟的輔助演示十分重要.

例如，“過濾”是一種重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，過濾的正確實(shí)驗(yàn)操作步驟是“一貼二低三靠”，并且，這里的每一個(gè)步驟在操作手法上都有嚴(yán)格的要求，如果不按照正確的步驟和嚴(yán)格的手法就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差.因此，在教學(xué)中可以通過多媒體對(duì)“過濾”的步驟和手法進(jìn)行演示，這樣，可以保證全班的學(xué)生在各個(gè)位置，都可以觀察到正規(guī)的過濾手法，既照顧了全體學(xué)生的需求，又保證了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范與具體.

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有一些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于這一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)如果不按照正確的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，就會(huì)產(chǎn)生一定的危險(xiǎn).因此，在教學(xué)中可以利用多媒體給學(xué)生播放由于錯(cuò)誤操作而產(chǎn)生的嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣，就能夠從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確實(shí)驗(yàn)操作的重要性.

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，在“學(xué)為中心”的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要善于借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，要把多媒體用在實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)處、用在實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)處、用在實(shí)驗(yàn)操作處，從而達(dá)到化抽象為具體、化無形為有形、化被動(dòng)為主動(dòng)的效果.

[1]郭玉英.淺談多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)與劣[J].教育革新.2013(12).

[2]趙振宏.《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊重難點(diǎn)知識(shí)解析及教學(xué)建議[J].山西電教.2012(02).

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