王耐

(河南中醫(yī)藥大學(xué)體育部河南·平頂山450046)

我國(guó)競(jìng)技體育與學(xué)校體育融合發(fā)展研究

王耐

(河南中醫(yī)藥大學(xué)體育部河南·平頂山450046)

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，全民健身在21世紀(jì)被提出，因此越來越多的人開始重視體育運(yùn)動(dòng)的開展和進(jìn)步，其中包括校園中體育課程的發(fā)展。在這種情況下，競(jìng)技體育被人們提出，并且應(yīng)用到學(xué)習(xí)體育之中，這種教學(xué)方式有效的提高了校園體育的實(shí)施效率，同時(shí)也在根本上改善了學(xué)校體育教學(xué)的情況，充分的發(fā)揮出德智體美全面發(fā)展的號(hào)召，也在根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，為我國(guó)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的體育人才。

競(jìng)技體育；學(xué)校體育；融合發(fā)展

在最新的歷史時(shí)期，新課改教育的指導(dǎo)之下，體育課程想要在時(shí)代發(fā)展過程中不斷的深化和改革，還需要依靠良好的改革措施，并且以競(jìng)技體育為目標(biāo)，相輔相成，把最新的思想理念相互融合。因此本文重點(diǎn)探討和分析競(jìng)技體育和學(xué)校體育發(fā)展的融合，以期能夠促進(jìn)二者的共同進(jìn)步，提高我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

一、競(jìng)技體育與學(xué)校體育的育人功能

（一）競(jìng)技體育與學(xué)習(xí)體育的身體特點(diǎn)

競(jìng)技體育和學(xué)校體育在發(fā)展過程中有著共同的表達(dá)方式，也就是人們的肢體語(yǔ)言。在競(jìng)技體育發(fā)展過程中，人們的身體是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐，不管競(jìng)技體育開展的技術(shù)如何被規(guī)范化和專業(yè)化，身體始終都是各種競(jìng)技活動(dòng)承擔(dān)的元素。在人們回顧以往的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)過程中能夠看出，競(jìng)技體育是人們發(fā)展過程中身體的發(fā)展和生命活力的凸顯。在學(xué)校體育中，一般都是以學(xué)生的身體健康為主，因此也是和身體分不開的一項(xiàng)內(nèi)容。

（二）競(jìng)技體育與學(xué)校體育的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)

競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)是體育中最為基本的屬性，競(jìng)技體育中所包含的競(jìng)爭(zhēng)則是不同國(guó)家之間為了經(jīng)濟(jì)、文化、政治的競(jìng)爭(zhēng)。其中還包括競(jìng)技人員身體好精神的競(jìng)爭(zhēng)。但是競(jìng)技體育中這種競(jìng)爭(zhēng)是人類欲望的展現(xiàn)，并且需要以公平、公正為主要的開展前提。但是學(xué)校體育中開展的形式具有多樣性，學(xué)生能夠通過體育活動(dòng)的開展，達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)其中的競(jìng)爭(zhēng)也是以?shī)蕵窞橹饕康模⒉簧婕暗絿?guó)家和政治的影響。

（三）競(jìng)技體育與學(xué)校體育的教育特點(diǎn)

競(jìng)技體育和學(xué)校體育對(duì)于青少年都有著良好的教育作用，在奧運(yùn)會(huì)開展之前，很多英國(guó)學(xué)生都喜歡積極的參與到經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)之中，主要就是其意識(shí)到參加競(jìng)技體育能夠保證身體和心靈上各方面得到鍛煉和提高。校園體育中學(xué)生通過對(duì)體育課程的參與，能夠有效的促進(jìn)其身體健康，并且能夠在活動(dòng)開展的過程中學(xué)會(huì)友誼第一，比賽第二等思想上的知識(shí)，能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）競(jìng)技體育與學(xué)校體育的互補(bǔ)特點(diǎn)

在人們的發(fā)展和進(jìn)步的過程中，很多因素的發(fā)展都會(huì)受到各個(gè)方面的影響，而人類的本能促使其在發(fā)展中想要沖破不平等的差異，以至于在競(jìng)技體育中展現(xiàn)出永恒追逐，以此保證比賽的勝利。但是在學(xué)校體育中，學(xué)生一般都是在自由的條件下自主選擇是否參與到體育比賽之中，這一點(diǎn)和競(jìng)技體育相比就多了很多靈活性，所以二者還具有一定的互補(bǔ)特點(diǎn)，能夠互相促進(jìn)，共同發(fā)展[1]。

二、競(jìng)技體育與學(xué)校體育的融合方式

（一）競(jìng)技體育與學(xué)校體育精神的融合

在體育活動(dòng)中，很多都是依靠精神上的支柱得到堅(jiān)持到底的毅力。所以這也是事物的本質(zhì)和內(nèi)在。經(jīng)濟(jì)體育發(fā)展過程中，一般使用的就是在公平和和諧的前提下進(jìn)行的不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)員質(zhì)檢的技能切磋，特別是在競(jìng)技體育中所體現(xiàn)出來的奧運(yùn)精神，這也是人類后期實(shí)施一切活動(dòng)的基本保證。在校園體育中，所注重的是精神的健康發(fā)展，其中學(xué)生主要是通過體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)思想、智力和身體的全方面發(fā)展。因此想要二者互相促進(jìn)還需要把其中的精神相融合，才能夠有效促進(jìn)二者的共同發(fā)展。

（二）競(jìng)技體育與學(xué)校體育口號(hào)的融合

在體育運(yùn)動(dòng)中口號(hào)主要就是為了鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員加油打氣。因此口號(hào)具有非常強(qiáng)烈的傾向性，其中語(yǔ)句需要簡(jiǎn)單，意思也需要明確。在競(jìng)技體育中口號(hào)的作用就是要求運(yùn)動(dòng)員能夠擁有頑強(qiáng)的謹(jǐn)慎，不斷的戰(zhàn)勝自己，為了國(guó)家和自己的榮譽(yù)不斷的突破極限。而校園體育中的口號(hào)則是為了鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，并且以鼓勵(lì)學(xué)生為目標(biāo)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。因此不論是競(jìng)技體育還是學(xué)校體育在口號(hào)上否是為了起到促進(jìn)和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的作用[2]。

（三）競(jìng)技體育與學(xué)校體育宗旨的融合

體育運(yùn)動(dòng)中的宗旨主要就是體育活動(dòng)進(jìn)行的思想、意圖和目的。日通過對(duì)競(jìng)技體育和學(xué)校體育的發(fā)展和分析，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行的目的性有著更加深刻的理解。在競(jìng)技體育中，主要的宗旨就是通過比賽實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間的友好相處，同時(shí)也能夠建立美好的世界。與競(jìng)技體育的宗旨相比較學(xué)校體育的宗旨則相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要就是以促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展為目的。二者的宗旨相融合，則能夠在保證其互相吸取其中價(jià)值的基礎(chǔ)上達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

三、競(jìng)技體育促進(jìn)學(xué)校體育的改革

（一）指導(dǎo)思想的改革

兩種體育方式在融合的基礎(chǔ)上還需要進(jìn)行改革，這樣才能夠促進(jìn)共同的進(jìn)步和發(fā)展，因此在體育競(jìng)技發(fā)展的過程中，還需要重視傳授競(jìng)技體育中所包含的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的體育發(fā)展觀，把這種運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思想轉(zhuǎn)變到學(xué)生身心素質(zhì)之上，并且注重運(yùn)動(dòng)員的身心發(fā)展情況，減輕運(yùn)動(dòng)員承受的壓力，這樣能夠起到更加良好的發(fā)展效果。同時(shí)在學(xué)校體育發(fā)展的過程中，還需要吸取競(jìng)技體育中所具有的比賽精神，這樣能夠給學(xué)生樹立起良好的競(jìng)技觀念，保證學(xué)生在思想上得到進(jìn)步[3]。

（二）課程內(nèi)容的改革

學(xué)校體育在開展和實(shí)施的過程中，可以適當(dāng)?shù)奈「?jìng)技體育中所保證的課程內(nèi)容，但是不能夠照單全抄，在教學(xué)大綱允許的范圍之內(nèi)，還需要選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并且把競(jìng)技體育適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡(jiǎn)化，這樣才能夠滿足學(xué)生的需求，其中包括學(xué)校體育中教材的結(jié)構(gòu)和體育規(guī)則的要求以及活動(dòng)的開展形式，這樣才能夠滿足學(xué)生的需求。同時(shí)競(jìng)技體育中，需要按照學(xué)校體育的開展形式適當(dāng)?shù)膶?duì)運(yùn)動(dòng)員加以放松，保證運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中能夠緩解精神壓力，這樣也能夠取得更加良好的比賽成績(jī)。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革

學(xué)校體育主要就是以提高學(xué)生心理素質(zhì)為主要的目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中可以按照競(jìng)技體育的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分級(jí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中能夠收到競(jìng)技體育的影響，產(chǎn)生一定的緊張感，以此促進(jìn)學(xué)生未來對(duì)待事物認(rèn)真態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí)在競(jìng)技體育中，也可以吸取學(xué)校體育的評(píng)價(jià)原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)員稍加放松，能夠保證運(yùn)動(dòng)員具有更好的精神參與到競(jìng)技比賽之中。

四、體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育起到的作用

（一）為體育教學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)

在競(jìng)技體育和學(xué)校體育相融合的情況下，競(jìng)技體育也能夠?yàn)閷W(xué)校體育提供多方面的促進(jìn)，首先就是技術(shù)方面的指導(dǎo)，其中學(xué)習(xí)體育一般是以鍛煉身體和娛樂為主要目的，并不在意技能的傳授，所以在與競(jìng)技體育融合的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育逐漸開始重視對(duì)學(xué)生技能的傳輸，逐漸轉(zhuǎn)變成以提升技能為基礎(chǔ)，并且重視具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，這樣學(xué)生群體中就能夠更加多的發(fā)現(xiàn)體育人才，有助于體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）改善體育教學(xué)課程設(shè)置

學(xué)校體育的開展和課程設(shè)置主要就是以技術(shù)為中心指導(dǎo)思想，并且以掌握技術(shù)技巧和運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展的課程設(shè)置。但是這種體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生參與的積極性普遍比較低，所以在與競(jìng)技體育相融合的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育也需要改變其課程的設(shè)置，以此保證所開設(shè)的課程受到學(xué)生的喜愛，也更加豐富學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)。

（三）提供體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在廣義上分析，體育所包含的內(nèi)容比較多，其中就涉及到校園體育和競(jìng)技體育，還有群眾體育，所以在這種分析內(nèi)容上觀察，實(shí)際上校園體育和競(jìng)技體育之間有著一定的聯(lián)系。這三者也不是孤立的存在，而是相互影響和促進(jìn)的。所以學(xué)校體育和競(jìng)技體育之間早在很久以前就已經(jīng)有著充分的關(guān)系，同時(shí)對(duì)方的發(fā)展也能夠促進(jìn)各自的進(jìn)步。學(xué)校體育和競(jìng)技體育相融合的過程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在相互改善，其中競(jìng)技體育對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)來說要求比較嚴(yán)格，而校園體育則相對(duì)比較松散。所以二者的結(jié)合能夠有效促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，促進(jìn)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的共同發(fā)展，提高其體育學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，競(jìng)技體育和學(xué)校體育發(fā)展的宗旨就是相互融合，這也是其在各自的領(lǐng)域能夠更好的進(jìn)步的價(jià)值取向。同時(shí)二者的融合也能夠在根本上促進(jìn)競(jìng)技體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。競(jìng)技體育在發(fā)展過程中其主要的宗旨就是通過比賽的平臺(tái)不斷促進(jìn)青年和少年在鍛煉中發(fā)憤圖強(qiáng)，而學(xué)校體育則是在娛樂的基礎(chǔ)上保證學(xué)生能夠通過游戲的方式提高身體素質(zhì)。其中前者的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)人員承受比較大的壓力，后者則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)人員忽視體育學(xué)習(xí)的重要性。所以二者結(jié)合能夠有效的規(guī)避自身存在的缺陷，促進(jìn)其共同發(fā)展。實(shí)際上競(jìng)技體育和學(xué)校體育的融合，能夠涉及到的層面還比較多，還需要后續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)研究才能夠保證二者完美的融合，也能夠?yàn)槲覈?guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]吳建喜,池建.論我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中體教結(jié)合向體教融合的嬗變[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014,04:88-93.

[2]孫國(guó)友,顧齊洲.從“教體結(jié)合”到“教體融合”:我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展的新模式[J].體育研究與教育,2016,02:88-91+108.

[3]蔣金鑫,劉超.安徽省競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)力水平探究——以歷屆全運(yùn)會(huì)成績(jī)?yōu)槔齕J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,20:173-176.

責(zé)任編校：徐向陽(yáng)

審稿專家：于吉瑞

G807.4

A

1009-8534（2016）02-0176-02

王耐，河南中醫(yī)藥大學(xué)體育部，副教授，碩士。