江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院江寧分院 周子楠

實訓在電子電工教學中的重要性分析

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院江寧分院 周子楠

電子電工專業(yè)是一門應用實踐型的學科專業(yè)，具有很強的實踐性。將實訓融入到教學中，學生可以很好的將理論與實踐結(jié)合起來，通過實訓，學生的電子電工專業(yè)技能能得到很好的提升，也能夠增強學生的積極性，在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學生的學習效率?；诖?，本文主要分析了實訓在電子電工專業(yè)教學中的重要性，然后提出了關(guān)于電子電工實訓的教學策略。

電子電工；實訓教學；重要性；教學策略

近年來，我國的電子電工行業(yè)一夜崛起，并且發(fā)展迅速，在電子電工領(lǐng)域中對專業(yè)人才的需求越來越大，但是在電子電工教學中，由于教學制度的缺口，使得學生在電子電工領(lǐng)域的專業(yè)技能達不到要求，這方面人才十分稀缺。學校在教學過程中，加入實訓教學策略，達到增強學生的實踐能力和專業(yè)技能的目的，增強了學生學習的趣味性并且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和動手能力，使學生能得到全面的發(fā)展。

一、實訓在電子電工專業(yè)教學中的重要性

（一）電子電工實訓可以激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式是純粹的理論教學，學生在課堂上感覺十分的枯燥，很容易失去對電子電工的學習興趣，單調(diào)的實踐課堂以及理論知識對學生的學習效果有很大的影響。但是電子電工實訓教學可以將理論與實踐結(jié)合起來，學生在實訓的過程中，能體會到電子電工技能在實際生活中的應用，并且在實訓時能增強學生與教師的互動，學生能在實踐與動手的過程中挖掘電子電工學科的內(nèi)涵，在實訓中理解理論知識，對學生學習的進一步深入有很大的幫助，而且也有助于增加學生對電子電工專業(yè)的學習興趣。

（二）電子電工實訓可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

由于我國近年來電子電工行業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)競爭也十分明顯，人才的需求也逐漸增大。雖然電子電工專業(yè)學生具有一定的技能，但是在學生的學習過程中由于缺乏一定的專業(yè)化培訓，所以在行業(yè)競爭中就失去了最核心的競爭力。電子電工專業(yè)的實訓課程，可以對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，在實訓中學生接觸到的電路設計以及各種機械元件都是培養(yǎng)學生技能的基礎，在這個過程中可以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及思維能力，對每一個實訓課題的完成也是考驗學生電子電工技能以及專業(yè)素質(zhì)的過程。因此，實訓不僅僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，還能夠提前對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓，對學生專業(yè)技能的提升以及就業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有很大的幫助。

（三）電子電工實訓提升了學生的綜合能力

電子電工行業(yè)對專業(yè)人才的要求不僅僅是專業(yè)技能優(yōu)秀的，還需要具有一定的創(chuàng)新能力、行業(yè)基本素養(yǎng)等能力，因此電子電工教學中就要將以上技能的培養(yǎng)列入教學中，對學生進行全方位的培養(yǎng)，使學生具有更加全面的綜合能力。在實訓的過程中，學生將一個電路課題完成，就包含了對學生基本技能、電路原理、出錯點以及電路檢查等知識點的考察，對培養(yǎng)學生綜合能力有很大的幫助。

（四）實訓是電子電工教學的重要補充

電子電工教學中，實踐教學環(huán)節(jié)一直是十分重要的，但是許多專業(yè)教學都達不到實訓的確切要求，對于實訓單位以及實訓素材的準備都比較困難，所以實訓環(huán)節(jié)一直較難以實現(xiàn)。雖然實訓環(huán)節(jié)比較復雜，但是通過實訓，學生能將理論與實踐有效結(jié)合起來，每個元件使用方法以及注意事項都能在實踐的過程中加深印象，對學生的電路實踐以及編程技術(shù)都有很大的提升。所以實訓作為電子電工教學中的重要環(huán)節(jié)，對專業(yè)教學起到了不可或缺的補充性作用，對學生的應用實踐能力也有很大的提高。

二、電子電工專業(yè)實訓的教學策略

（一）創(chuàng)新實訓體系

電子電工實訓課程的開放，對于學生理論知識以及學生實踐能力和專業(yè)技能的提升都有很大的幫助，因此在進行電子電工實訓教學時，教師應當按照電子電工市場對人才的需求進行實訓教學。首先應當關(guān)注到的是不同年級的學生對實訓等級的需求不同，在實訓教學的安排上就應當按照學生學習的程度予以安排；其次應當注重學生在實訓中動手能力的培養(yǎng)，教師應當盡量地安排學生自己動手實踐，而不是教師演示，這樣更有利于培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新思維能力。

（二）強化實訓內(nèi)容

實訓課程安排的主要目的就是提升學生的動手實踐能力，將理論與實踐結(jié)合起來。所以這就要求實訓課程的安排必須符合各項針對學生的培養(yǎng)目標。例如關(guān)于電路板的設計實訓，教師在安排時應當以培養(yǎng)學生電路板集成能力的目標為主，以認識電路元件的目標為輔，促進學生對于電路板設計與實踐能力的提升，也鞏固了學生對于各種電路元件的掌握。強化實訓的內(nèi)容有助于有針對性、有目標性地對學生進行培訓，提升學生的專業(yè)技能。

（三）優(yōu)化實訓評價體系

雖然我國大部分的教學體系中都存在著實訓教學的環(huán)節(jié)，實訓過程中的實訓目的都十分明確，但是實訓過程中的評價體系還是存在一些問題，學生實訓完成后，教師對實訓的評價都是一筆帶過，并沒有對學生的實訓進行優(yōu)缺點的分析。學生雖然完成了實訓，但是對自己實踐過程中存在的問題一無所知，實訓的效果也會大打折扣。實訓評價體系是實訓完成最重要的環(huán)節(jié)，教師應當在學生完成實訓之后對學生實訓過程中完成的程度以及存在的問題進行分析，對學生在實訓中存在的問題，應當及時的進行糾正，從而完成整個實訓。因為實訓的評價體系是檢驗學生實踐能力以及教學成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化實訓評價體系，對學生實訓有著檢驗以及糾正的重要作用。

三、結(jié)束語

電子電工行業(yè)的實訓不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能在一定程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提升學生的綜合能力，對于學生的實踐應用能力有很大的提升。目前我國在電子電工教學中實訓環(huán)節(jié)仍然有些不足，教師應當注重實訓教學體系的完善和強化，優(yōu)化實訓評價體系，促進學生專業(yè)技能的有效提升，為我國電子電工行業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。

[1]王博．實訓在電子電工教學中的重要性研究[J]．新校園(上旬),2016,(07)：89．

[2]姜建鋒．實訓在電子電工教學中的重要性探究[J]．電子制作,2014,(01)：119．

周子楠（1984—），女，碩士，講師，漢族，研究方向：電子電工。