黃山松生長(zhǎng)的環(huán)境非常惡劣，北坡在海拔15C0-17C0米的高處，南坡在海拔1CC0-16C0米處。有句話講“物競(jìng)天擇，適者生存”，黃山松能夠適應(yīng)別人無(wú)法適應(yīng)的環(huán)境，承受別人無(wú)法承受的挫折和磨難，在蒼茫群山的千米之上，獨(dú)成一景，如一幅神奇畫卷，這正是黃山松的魅力所在。

一所幼兒園想獲得健康長(zhǎng)足發(fā)展，應(yīng)有黃山松般的品格。無(wú)論周圍的公立和私立幼兒園如何密集，都能獨(dú)樹(shù)一幟，不忘初心，造福于社會(huì)。對(duì)于幼兒教師個(gè)人成長(zhǎng)而言，要有支持自己存在和發(fā)展的專項(xiàng)智慧，這種智慧不僅幫助你立足于集體，在集體中脫穎而出，更能夠體現(xiàn)你的人生價(jià)值。

黃山松自身可以分解一種有機(jī)酸，這種有機(jī)酸能夠分解花崗巖，被分解后的花崗巖礦物質(zhì)轉(zhuǎn)化為土壤，為黃山松所用。看似柔弱的黃山松其實(shí)并不是真柔弱，看似強(qiáng)硬的花崗巖也并不是真強(qiáng)硬。憑借自身獨(dú)特的化解能力，讓花崗巖成為自己生長(zhǎng)的助推劑。它們更像生活中的情侶，事業(yè)上的伙伴，互相理解，信任對(duì)方，彼此扶持，成就自己。

黃山松和花崗巖的關(guān)系，有點(diǎn)像幼兒園和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。黃山松像教師，花崗巖似家長(zhǎng)。家園工作要想取得突破性的進(jìn)展，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。教師須以自身的專業(yè)水平來(lái)獲取家長(zhǎng)的信任，幫助家長(zhǎng)在育兒觀念、行為、語(yǔ)言上做出改變，從而使家園共育做起來(lái)得心應(yīng)手，最終使幼兒受益。

黃山松的根系特別發(fā)達(dá)，根系的深度是地面樹(shù)身的好多倍，甚至幾十倍。黃山松的根是螺旋式，且又尖又硬，既能夠順著巖石縫隙尋找生路，還能夠深鉆巖石求得發(fā)展。如果沒(méi)有強(qiáng)烈求生的欲望和信念，如果根系不發(fā)達(dá)、不深扎，如果不在看不見(jiàn)的地面之下付出超乎別人幾十倍的努力，它怎能存活？

終身學(xué)習(xí)和吃苦耐勞是幼兒教師必須具備的品質(zhì)。幼兒教師的工作就是幫助幼兒的人生扎好根，如黃山松在看不見(jiàn)的地下努力扎根一樣。諾貝爾獲獎(jiǎng)老人的感言已經(jīng)闡明其中真理：“我在幼兒園里學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放齊整，飯前要洗手，午飯后要休息；做錯(cuò)了事情要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)會(huì)的就是這些東西……”

黃山松還有很多值得我們思考的地方：

如：由于喜好陽(yáng)光，它的樹(shù)冠長(zhǎng)勢(shì)不規(guī)則，不通直，歪歪扭扭；它不喜歡面壁，喜歡伸向空曠的峽谷，外形像極了梳子。植物的存活尚且懂得追尋陽(yáng)光，幼兒教師更應(yīng)該如此，只因我們是陪著朝陽(yáng)奔跑的人。

再如：黃山松懂得控制自己的長(zhǎng)勢(shì)，一切遵循自然規(guī)律。聯(lián)想到今天的家庭教育：拔苗助長(zhǎng)的有，恨鐵不成鋼的有，盼子女成龍成鳳的有……從這一點(diǎn)上來(lái)講，黃山松懂得“大道合乎于自然”，而我們呢？

黃山松的一點(diǎn)點(diǎn)故事雖然不長(zhǎng)，但如果能給幼兒教師一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，我也就有了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰。