丁凱

[摘要]本文對網絡群聚行為和大學生網絡群聚行為做了明確的界定，通過問卷調查和實際走訪的形式，歸納總結，分析網絡群聚行為特征和大學生網絡群聚行為的表現，從主、客觀兩個方面進行研究，對網絡群聚行為存在廣泛的消極因素以及網絡群聚行為對大學生價值觀的影響，提出合理化建議。

[關鍵詞]網絡群聚行為 大學生 價值觀 影響

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0104-02

當今時代，科技發(fā)展的速度越來越快，網絡已經成為人們日常工作和生活不可或缺的一部分，亦成為大學生生活中重要的組成部分。近些年，網絡群體性事件不斷爆發(fā)，大學生成為此類事件的主體。隨著網絡群聚行為的增多，網絡暴力、色情、毒品等違法行為充斥著大學校園這片凈土。本文針對大學生網絡群聚行為原因以及價值觀形成的影響做了具體分析并提出一些建議，希望消除網絡群聚行為對大學生的不良影響有一定的作用。

一、網絡群聚行為概述

（一）概念

（1）網絡群聚行為是指在一定的社會文化背景下網絡群體通過發(fā)帖、網絡討論等方式來關注社會現象和社會問題，并制造輿論，試圖讓社會事件的發(fā)展結果滿足自身愿望的集體行為。

（2）大學生網絡群聚行為是指網民群體將關心的問題和事件發(fā)布到網上，大學生通過轉帖、討論等方式來大規(guī)模發(fā)布和傳播信息，試圖讓社會事件的發(fā)展結果滿足自身愿望的集體行為。

（二）大學生網絡群聚行為的特征

1.群體成員的匿名性

在網絡群聚行為中，成員身份被昵稱、數字和符號等代替，具有匿名性。這使大學生在網絡世界里可以自由、隨心所欲地表達自己真實的心理狀態(tài)，也使社會更加了解大學生的內在想法；同時，匿名性也使網絡缺乏約束力。大學生沒有了身份的限制，也就沒有了社會道德的制約，長期處于這種狀態(tài)會造成社會責任感的缺失，影響大學生價值觀的正態(tài)發(fā)展。

2.網絡空間的開放性

網絡空間開放性的主要原因是網絡的匿名性，由于網絡具有匿名性，成員可以自由發(fā)表言論、闡述自己的觀點。而在現實交往、溝通過程中，大學生有著很大的壓力，顧慮自己的身份和性格等原因不能自由、真實地表達自己的想法。在網絡群聚行為中，大學生可以把自己現實生活中的壓抑情緒發(fā)泄出來，把自己隱藏的真實想法表達出來，網絡的匿名性更好地保護了他們。在網絡群體行為中的安全感更加激發(fā)了成員表達自己的想法和欲望，使網絡空間更具開放性。

3.線上線下的互通性

雖然網絡具有匿名性，但是網絡群體成員的行為、言論等也會受到現實群體和社會輿論的影響，同樣網絡群體成員的行為、言論等也影響著現實群體的行為和社會輿論的導向。群體成員會將現實生活中所關心的問題和言論表現在網絡群聚行為中，也會在現實生活中討論網絡群聚行為中的熱點問題。

4.網絡群聚行為的一致性

在網絡群聚行為中，群體成員有相同的目標，對同一事件會產生相同的情緒反應，因此，大學生網絡群聚行為往往是針對某一事件形成一致的情緒反應。網絡群體成員的行為會受到群體力量或群體壓力的影響，使行為產生一致性。

5.網絡信息傳播的快速性

網絡群聚行為的匿名性、開放性、互通性等特征使得網絡信息能夠更快、更及時地進行傳播，較短時間內，最大范圍地聚集相當數量的人群。日系轎車在中國的待遇問題，各地掀起了抵制日貨或節(jié)假日日系車收費等問題，迅速地在網絡上進行傳播，并達到了空前的規(guī)模；習近平總書記走訪北京慶豐包子鋪，此消息迅速在網絡被傳播，使得慶豐包子名滿全國。

（三）大學生網絡群聚行為的表象

1.網絡圍觀

網絡圍觀是網民對公布在互聯網上的社會熱點事件進行議論的行為活動。網絡圍觀的時代已經到來，大學生對網絡圍觀有著極高的熱情，積極參與社會事件的評論。網絡圍觀既有積極影響也有消極影響，一方面大學生關注社會事件，并積極響應，體現了網絡信息時代的現代文明，另一方面如果大學生不能堅持自己獨立的觀點、理性的評價，價值觀很容易受到影響，作出極端的事情，進而影響到自身的心理健康狀況，乃至社會安定。

2.人肉搜索

以網絡和信息的傳遞為媒介，人為操控提取信息的方式，實際上就是通過其他人來搜索自己搜不到的東西。借助網絡，并通過網絡群體的互相提供信息而達到目的，是網絡群聚行為的一個典型表現。人肉搜索有利有弊，既能揭露人性丑惡的一面，也能弘揚社會正義，是網絡群體監(jiān)督社會的一種方式。

大學生作為一個獨特的個體，情緒易激動，不管是善是惡，都會被極大的宣揚，產生極端思想。大學生本身正處于價值觀的形成階段，如果長期受不良思想影響，極容易被他人利用，造成無法挽回的后果。

3.網絡水軍

大學生在這個群體中占據了很大比重，學校論壇、QQ群、微信等經常會有一些信息，“每天工作三四小時，輕松賺取生活費”。雇用大學生做網絡水軍有極大的便利，書寫能力強、時間充裕等，大學生未接觸過社會，思想單純，容易被人利用，觸犯法律而不知。網絡水軍的力量已嚴重影響了社會輿論導向，讓人難辨真假，對社會造成嚴重危害。

4.網絡暴力

網絡暴力是在網絡上發(fā)表惡意的言論，損害他人名譽的行為，發(fā)布的信息也往往觸及到人們的道德底線，甚至把網絡暴力延伸至他人的現實生活中。大學生思想單純、易沖動，容易受到網絡暴力的影響，喪失理智。

（四）網絡色情

網絡色情是在網絡上傳播淫穢、色情等信息。大學生正處于價值觀形成階段，思想觀念不夠成熟，容易受到網絡色情的誘惑，極易誘發(fā)強暴等違法事件。

二、網絡群聚行為對大學生價值觀的影響

（一）積極影響

1.對價值觀的引導作用

在網絡群聚行為中，信息是相對公開的，如果群體成員需要獲得某種信息，在群體中可以很快地得到答案，縮短了查找的時間。大學生在網絡群體中發(fā)表的意見，有利于教育者及時、有效地了解大學生的思想和心理動態(tài)，以便及時調整政策、措施，引導大學生價值觀向正確的方向發(fā)展。

2.增強大學生的民族凝聚力

大學生具有強烈的愛國主義情懷，對危害國家利益的行為和事件憤恨不平，在網上發(fā)布言論和信息，強烈抨擊，聚集成一個抵制不公的團體，迅速地引起社會和全國人民的關注，促進中華民族更加團結，凝聚向心力。

3.拓寬了價值觀念的視野

在大學生網絡群聚行為中，大學生敢于揭露社會不公事件，贊揚社會正義行為，起到了輿論監(jiān)督作用，維護了社會正義，讓大學生體會到社會責任感，教會了大學生如何做人如何做事，拓寬了大學生價值觀念的視野。

4.提高了大學生價值觀主體意識

在網絡群體事件中，大學生崇尚個性張揚、樂于自我表現，而網絡為大學生的個性發(fā)展提供了便利的條件，無形中培養(yǎng)了大學生的價值主體意識，使大學生變得更加獨立、自主。

（二）消極影響

1.使大學生價值選擇具有矛盾性

大學生在展現個性自由的同時受到現實環(huán)境的約束，這種矛盾沖突使得大學生極易產生焦慮和迷茫，隨著程度的逐漸加深，大學生本身的盲目性和沖動性表現得就越強，容易導致大學生對主流文化所代表的價值觀產生懷疑和抵制。

2.大學生價值信念受到沖擊

大學生辨別是非的能力較差，容易受到網絡群體行為的影響，會影響到大學生價值觀念的形成，如：在網絡中，大學生習慣了標新立異，用惡搞、諷刺的語言來評論事件、人物，長此以往，大學生對社會上的行為和事件都會抱有諷刺的態(tài)度，一旦遇到現實所不能解決的問題，就會怨天尤人，因此，網絡群聚行為在一定程度上動搖了大學生崇高的價值信念。

3.不利于大學生的人際交往

大學生適應了在網絡群體中的交往方式，把有限的精力投入到虛擬的網絡世界中，而在現實生活中很難與人交流、溝通，長此以往，會導致大學生在人際交往過程中產生焦慮、恐懼，甚至抗拒。

三、大學生網絡群聚行為的原因

（一）主觀原因

1.自我表現與自我評價

在網絡群聚行為中，大學生的表現欲望、自我展現的行為得到極致的發(fā)揮，在言語風格、行為舉止等方面顯示出自我表現心理。網絡語言被廣泛應用，如：給力、點贊等。

2.從眾心理

因群體壓力過大而引起的個體行為或信念的改變，主要是為了被集體接受或者獲得自己所需要的信息等。在網絡群體討論中，自己的意見不被認同，被動地順從集體的看法。大學生更多地受到外界因素的影響，使自己的觀念發(fā)生改變，而在教育過程中讓他們覺得“大多數人說的就是對的”，為避免自己的觀點受到攻擊而選擇順從他人的觀點。

3.氛圍渲染

大學生在網絡群體中有明顯的感性特征，在網絡事件的討論中容易被激烈的氛圍所渲染，情緒受到影響，失去理性的思考。在網絡群聚行為中，因為環(huán)境的變化，極易使得大學生失去獨立思考的能力。

（二）客觀原因

1.機制不健全

社會經濟在不斷的發(fā)展前進，日益繁榮的背后也有很多矛盾，貪污腐敗等使群眾深受其害，在政策法律不能得到解決的同時，通過網絡發(fā)泄自己的情緒，以引起群體成員的關注，上升為社會事件，期望得到公正的對待。

2.網絡監(jiān)管力度不夠

網絡發(fā)展在我國起步較晚，但發(fā)展速度較快，沒有相應的理論研究，缺乏相應的理論支持網絡管理。網絡的匿名性、開放性和快速性等使得政策規(guī)范難以奏效，而對于處在價值觀形成階段的大學生而言，當今的網絡環(huán)境更無法進行理論傳播，因此，建立一種有效的網絡管理規(guī)范體系尤為重要。

四、對策

（一）完善政策法規(guī)

網絡具有匿名性，因此，在網絡中個人隱私很容易被挖掘和傳播，甚至被別有用心地利用。究其原因，是個人的法律意識不強，相關的法律法規(guī)不夠健全，完善政府職能，加強政策規(guī)范是解決問題的有效途徑。

（二）開展豐富多彩的文化活動

大學生活既枯燥又乏味，開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，不僅可以吸引大學生的注意力，而且會使大學生從網絡回歸現實，還會培養(yǎng)大學生與人溝通的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀等，也使大學生的網絡群聚行為少了偏激，更多了一些理性。

（三）正確引導

大學生是網絡群聚行為中的特殊群體，自身存在一些特性，如：單純、易沖動、自制力不強等。網絡群聚行為有利有弊，而大學生的可塑性又非常強，要引導他們在網絡世界中正確地看待問題，并逐漸完善國家的各種規(guī)章制度，使大學生成為引領網絡群聚行為的人，成為理性、健康、有文化的行為人。

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責任編輯：張麗